一直以來，在基礎(chǔ)教育階段中道德與法治學科占據(jù)了重要的位置，會給學生的心智發(fā)展帶來重要的作用。深度學習即學生在教師的有效指導(dǎo)下，利用認知加工的方式，產(chǎn)生對道德與法治知識的深度認知和理解，從而順利培養(yǎng)核心素養(yǎng)。而大部分初中道德與法治學科教師在教學過程中，單純關(guān)注為學生介紹理論知識，給學生提供重復(fù)機械的題目訓(xùn)練，并未高度重視深度學習，沒有發(fā)展學生自身的核心素養(yǎng)。因此，教師要研究初中道德與法治課堂深度學習策略，努力培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，帶動學生進行深度學習。

在我們國家大力推行素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)開始受到越來越高的關(guān)注。核心素養(yǎng)即利用教育教學活動來培養(yǎng)學生的綜合能力。對初中道德與法治課來說，就是通過運用道德與法治教學活動，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決問題的能力，幫助學生提高道德水平，樹立起學生的法治精神。因此，初中道德與法治學科教師要在教學中充分關(guān)注培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生深度學習，實現(xiàn)教學目標。

1 任務(wù)驅(qū)動教學，培養(yǎng)政治認同素養(yǎng)，促使學生深度探索

針對初中道德與法治課教學來分析，其具備較強的理論性，所以初中生在學習過程中會產(chǎn)生一種無聊感，理解起來難度也比較高。追根究底，是因為教師教學始終以傳統(tǒng)教學方法為主，一味地為學生灌輸理論知識，造成學生無法提起學習熱情，更無法刺激學生的多重感官，培養(yǎng)學生的思維能力。大部分學生根本無法全身心參與到課堂學習中來，游離在課堂外，整體課堂教學效果并不樂觀。那么應(yīng)該如何落實新課標理念，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)呢？初中道德與法治課堂教師需要主動貫徹落實深度學習理念，在教學中創(chuàng)設(shè)活動型課堂，將教學內(nèi)容作為核心，設(shè)計出學習任務(wù)，促使學生在合作探究當中積極思考，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，推動學生主動探究并解決問題，提高學生的自信心，讓學生獲得更高的成就感。在這個過程中，學生會更深入地理解理論知識，還能提高實踐能力。

例如，教師講解“富強與創(chuàng)新”的內(nèi)容時，重點強調(diào)社會主義核心價值觀，為學生呈現(xiàn)出國家近些年來獲取的成就，需要考查學生采用所學知識來靈活分析問題、解決問題的能力。因此，教師要給學生安排驅(qū)動學習任務(wù)，具體內(nèi)容如下：閱讀教材內(nèi)容，了解我們國家當前的基本經(jīng)濟制度，收集資料，列舉出我們國家獲取的巨大成就，介紹原因；運用所學知識點來分析為何實現(xiàn)共同富裕需要一個過程。上述任務(wù)包括課堂教學的多個環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習、課堂探索和課后鞏固，能夠幫助學生增強知識認知以及教學目標間的聯(lián)系，推動學生良好發(fā)展。課堂教學過程中，教師需要給學生安排合理的學習任務(wù)，把知識與生活緊密結(jié)合起來，讓學生初步了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等內(nèi)容，幫助學生知道黨的百年奮斗獲取的重大成就，促使學生樹立起較強的愛國意識，促使學生獲取各種知識。教師在教學中尊重學生的主體作用，強化學生的思維水平，培養(yǎng)科學精神，形成良好的政治認同素養(yǎng)。

2 合理設(shè)計問題，培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)，啟發(fā)學生深入思考

2.1 設(shè)計啟發(fā)性提問

在初中道德與法治課教學設(shè)計過程中，合理的提問成為啟發(fā)學生思考、助力學生深度學習的重要方式。提問的本質(zhì)目標就是發(fā)現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)特征。所以，提問的深度和效果成為保障問題質(zhì)量的核心元素。在初中道德與法治課堂教學中，教師需要合理設(shè)計問題，為學生提出更具啟發(fā)性的問題，帶領(lǐng)學生深度分析、理解知識，從而順利解決問題。

如教師在講解“深深淺淺話友誼”的內(nèi)容時，教師能夠參考教材中的案例，為學生配上漫畫“友誼的小船說翻就翻”，給學生設(shè)計出下面幾個問題。第一，友誼是否一定能夠長久，是什么原因會導(dǎo)致一段友誼出現(xiàn)變化，如果換作是你，要如何處理一段感情已經(jīng)變淡的友誼呢？教師可以給學生提醒，引起學生深入思考原因，自己、對方、環(huán)境或其他原因的變化，都可能導(dǎo)致友誼變淡。學生按照自己的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)有些好朋友會逐漸消失在自己的朋友圈當中，而且還會有一些新朋友加入。這時，教師要幫助學生樹立起對待友誼的正確態(tài)度，不僅要坦然接受變淡的友誼，也要正確對待新友誼的出現(xiàn)。第二，友誼變淡，真的是因為競爭造成的嗎？如果朋友贏了，那么是否標志著自己輸了？你是怎樣處理與朋友之間的競爭關(guān)系的？教師要給予學生提醒，要讓學生按照自己的實際生活情況，分析考試成績給友誼帶來的影響，讓學生意識到朋友間的競爭是良性競爭，要讓學生在互相欣賞、互相幫助、互相激勵當中獲得成長。第三，只有完全滿足朋友提出來的要求，才能夠算得上是真正的朋友嗎？教師要提醒學生，再次回歸到實際生活中，思考自己的朋友是否提出過一些過分的請求，自己有沒有答應(yīng)？從而延伸問題，幫助學生意識到重視友誼也不能夠違反做人的原則，相互監(jiān)督、規(guī)勸的友誼才是珍貴的。

2.2 設(shè)計分層提問

分層提問的方法可以帶著學生更深入探究問題，建立起學生的學習體系，激活學生的思維，從而順利實現(xiàn)教學目標。教師需要嚴格參考教學要求，明確教學目標，設(shè)計分層提問，促使學生在問題當中獨立思考，提高學習效率。并且，教師提問還需要按照從表面到深層的原則，促使學生在思考問題當中構(gòu)建起系統(tǒng)的知識體系。

例如，教師在介紹有關(guān)“責任與角色同在”的內(nèi)容時，要先明確教學目標，讓學生意識到責任對于個人與社會的重要作用。教師要嚴格參考教學目標，為學生設(shè)計分層性提問，帶著學生深度思考。教師先給學生提出比較簡單的問題：“何為責任呢？負責任為啥那么重要呢？”以簡單的問題幫助學生意識到責任概念。然后教師為學生提出稍微深入的問題：“在實際生活中，你的哪些行為屬于負責任的表現(xiàn)呢？”接著教師為學生提出層次更深的問題：“在學校當中有哪些負責任的表現(xiàn)呢？”通過這些問題可以幫助學生明白成為一名負責任的人應(yīng)該做什么。利用這種設(shè)計分層性問題的方法，促使學生的思維水平得到顯著提升。初中道德與法治課堂教學中以分層性提問的方式，可以促進學生深度思考，認識課程內(nèi)容，還可以讓學生感受到實際生活的價值，得到良好的學習效果，實現(xiàn)教學目標。

3 精選教學素材，培養(yǎng)學生法治觀念，助力學生深度學習

3.1 維護公平正義

初中道德與法治教師需要結(jié)合社會熱點新聞，深入挖掘素材，促使學生可以關(guān)注社會，強化社會責任感，了解到作為一名公民要主動維護公平正義。教師要讓學生分析不同案例當中的角色，思索他們做了什么事情，是否做錯了，換位思考，自己會怎樣做，介紹案例給自己帶來的啟示。

教師要讓學生以“公平正義的守護”這一主題為主，參與到互動討論過程中，介紹在自己實際生活當中是否出現(xiàn)了不公平的事情，介紹自己內(nèi)心的想法。由于學生生活經(jīng)驗比較少，并不能夠搜集到更具話題性的討論內(nèi)容，這時候，教師要能夠給學生引入社會熱點話題，讓學生深入思考。如“國家發(fā)布了三孩政策，隨之而來的社會話題很多，許多人都在探討怎樣才能夠維護女性的合法權(quán)益。有些人提出現(xiàn)在根本不敢生孩子，女性找工作非常難，有些工作單位甚至標明只招男性，在女性懷孕后，暗示她們自動離職”。

面對這樣的問題，向?qū)W生提問，是否能夠提出有效的解決方法。學生圍繞社會熱點話題展開討論，認為要維護公平正義，才可以讓女性享受到應(yīng)該有的權(quán)利，女性要具有平等就業(yè)權(quán)利，生育也不能作為辭退女員工的原因。通過熱點話題，讓學生真正意識到維護公平正義的重要性，培養(yǎng)學生的法治觀念。

3.2 自覺遵守法律

深度學習旨在人的全面發(fā)展，作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基本渠道。道德與法治核心素養(yǎng)當中法治觀念屬于比較重要的一部分，是學生未來成長過程中所必須具備的一項素養(yǎng)。教師在整合多種學習素材當中，要滲透法治觀念，選擇更適合的素材。

在講解“依法履行義務(wù)”這部分內(nèi)容時，教師能夠融入部分生活素材，讓學生運用自己所掌握的法律知識進行分析，激發(fā)學生的學習興趣?！坝幸粋€商店的老板告訴學生的家長，你家孩子學習成績差，沒有辦法考上大學，還是早點輟學，到商店來幫忙吧?！蹦阏J為這名商店老板的行為是否正確，是否侵犯了他人的權(quán)利？“春節(jié)期間，你家鄰居晚上11點在家中開派對，你讓他們小點聲，他說這是自己的自由，誰都管不著。”你認為這種做法正確嗎？這些事情都是源自學生的生活，讓學生可以深入認識到受教育權(quán)、休息權(quán)等都是公民的權(quán)利，而娛樂原本也是公民的權(quán)利，在行使權(quán)利中不能損害其他人的休息權(quán)，在履行義務(wù)的同時也要行使權(quán)利，從而讓學生意識到需要自覺遵守法律，在享受權(quán)利的基礎(chǔ)上思考自己需要承擔的義務(wù)，提高學生的法治意識。

3.3 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

初中道德與法治教師要帶著學生拓展閱讀，結(jié)合多種文本獲取信息。學生能夠閱讀一些和黨的政策、法律有關(guān)的內(nèi)容，深入展開分析，解決問題，才能夠提高學生的價值觀，始終如一地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。學生學習“加強憲法監(jiān)督”這部分內(nèi)容時，教師要帶著學生拓展閱讀，探討我國憲法監(jiān)督的內(nèi)容包含哪些內(nèi)容，之后找到一些具體的案例，分析憲法要如何進行監(jiān)督。搜集文本資料當中，學生發(fā)現(xiàn)憲法的監(jiān)督包括合憲性審查和監(jiān)督，要避免法律法規(guī)和憲法出現(xiàn)相抵觸的問題。教師需要讓學生分析下面的問題——“政府工作報告并未通過，表示什么問題？市人大常委會和市政府之間的關(guān)系是什么？”學生按照具體例子，認識到憲法具備監(jiān)督作用，每一個公民都要樹立起自身的憲法意識。通過這樣的教學過程，增強學生的憲法意識，樹立起學生的法治觀念，促使學生堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動參加到主題活動中。

4 引入信息技術(shù)，培養(yǎng)學生健全人格，帶動學生深入學習

4.1 信息技術(shù)整合教學內(nèi)容

對比傳統(tǒng)的學習內(nèi)容，深度學習包含多樣的內(nèi)容，過程更復(fù)雜，是對傳統(tǒng)知識的跨越，也是對傳統(tǒng)知識的深度加工，能夠幫助學生得到更高層次的知識，強化是非觀念，產(chǎn)生新的道德認識。學習基礎(chǔ)知識的學科最重要的目標是要學以致用，將所學到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苓\用到未來的生活中。而道德與法治學科卻能夠給我們的一生帶來影響，不管什么情況下都可以運用到。只有學好道德與法治課，才能夠讓學生獲益終身。

比如，教師在教學《生命的意義》這一節(jié)課的過程中，教師要為學生介紹生命的起源和生存的意義，還需要開拓思維，以信息技術(shù)的方式，運用視頻、課件的方式，呈現(xiàn)出人從出生到老去的整個過程。然后教師圍繞初中學生的叛逆?zhèn)€性、與父母爭吵等行為進行闡述。生命的意義并非簡單地活著，而是要有尊嚴、有擔當?shù)鼗钪?，人并非獨立的個體，而是一個社會行為責任人，每一個人都需要珍惜生命，愛護自己，愛護他人。通過運用信息技術(shù)的方式，為學生整合教學內(nèi)容，幫助學生健全人格，加深學生對道德與法治相關(guān)知識的印象，帶動學生展開深入學習，構(gòu)建起高效道德與法治課堂。

4.2 信息技術(shù)助力合作學習

初中道德與法治學科教學就是師生之間相互交流的重要過程。在以往的課堂教學過程中，教師只是單純地為學生介紹課本內(nèi)容，不重視和學生間的互動溝通。若是教師并未運用合理的方式，那么會降低學生的自主能力，導(dǎo)致教學效果下降?；诖?，初中道德與法治學科教師要巧妙運用信息技術(shù)的方法，助力小組合作教學，讓學生在相互合作的背景下，結(jié)合信息技術(shù)的方式來指導(dǎo)學習。教師先讓學生自行組建多個小組，讓每一個小組派出一名代表來表達合作學習結(jié)果。利用這樣的方式，教師就可以更深入地掌握學生的實際學習需要，增強學生掌握知識的情況，靈活進行指導(dǎo)。

比如，在初中道德與法治課程教學《走進法制天地》這一課的過程中，先讓學生自由結(jié)成多個小組，要求每一個小組學生自行推選小組長進行發(fā)言。然后，為學生安排合作學習的任務(wù)，讓學生主動積極探究任務(wù)。如教師提出下面的合作學習任務(wù)：“實際生活中，為什么我們要設(shè)置法律？法律以怎樣的方法來保障我們的權(quán)利呢？”之后給學生留出充足的時間進行討論，讓學生在小組討論完成后，歸納總結(jié)討論的結(jié)果，并且由小組代表進行發(fā)表。利用這樣的方式，可以加強學生間的溝通，增進學生對知識的認知，在小組合作討論中，提高對法治知識的認知能力。

4.3 信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

在初中道德與法治課堂教學過程中，教師要采用信息技術(shù)的方式，參考教學知識來為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，吸引學生的注意力，提高學生的學習欲望，促使學生在學習中更積極思考以及深入探究，使學生保持積極的學習狀態(tài)。

比如，學生在學習初中道德與法治學科中《敬畏生命》這課的知識點時，針對剛處于初一階段的學生來講，他們對生命的含義理解起來難度較高。為了提高他們對這部分內(nèi)容的認識，教師在課堂教學環(huán)節(jié)中要采用信息技術(shù)的方式，為學生播放出在“特大地震發(fā)生時全國人民救援的記錄視頻”資料，促使學生思考下面的問題“人民軍隊為何會冒著較大的風險來救援這些人呢？一些被困在廢墟中的人，靠著自己的尿液生存，你可以接受這種行為嗎？”教師利用生動形象的情境創(chuàng)設(shè)方法，促使學生深刻意識到生命的脆弱，產(chǎn)生對生命的敬畏情感。

由此一來，可以幫助學生形成珍惜生命、敬畏生命的情感。與此同時，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境來激活學生的學習思維，促使學生對后續(xù)的學習內(nèi)容產(chǎn)生較高的學習熱情，保障學生以最理想的狀態(tài)探究知識，提高學生學習質(zhì)量，高效完成學習任務(wù)。

5 豐富課堂活動，培養(yǎng)學生責任意識，引導(dǎo)學生深度交流

5.1 即興表演活動

結(jié)合初中道德與法治課堂教學特點，教師要運用豐富的課堂教學活動，提高學生學習道德與法治知識的積極性。這樣一來，學生在活動的帶動下，能夠不斷加深對教材知識的印象，為學習有關(guān)知識夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

比如，在講解《做負責任的人》這課的內(nèi)容時，教師能夠組織多樣的教學活動，帶著學生運用所學知識，提高學生學習主動性。教師在課堂當中安排學生參與到“即興表演”的比賽活動中，教師講解故事的主要線索，之后學生發(fā)揮想象，自行發(fā)揮，即興表演。故事主要線索：“課后，小紅和小明在玩籃球時，不小心把籃球打到教室的玻璃上，玻璃碎了，但是兩個人卻沒有主動報告老師，老師將這件事情怪在最后離開教室的小蘭、小磊身上，給了兩個人批評?！比绻闶切〖t和小明，那么你要怎么做？如果你是小蘭和小磊，在了解事情的實際情況后，又會怎么做？之后，要求學生分別扮演小紅、小明、小蘭、小磊這些角色。在這一活動當中，教師讓學生分組展開演練，主動模擬情景。通過這樣的活動，教師要先按照學生的個性特征、綜合能力等因素實施分組，在每一個小組當中選擇出一名小組長，之后由小組長帶著組員學習教材內(nèi)容，商量具體做法，之后由小組長來進行角色分配，模擬情景。比賽結(jié)束之后，學生要分析所扮演角色的話語。

最后，教師按照學生的具體情況來進行打分，獎勵得分高的小組，激起學生的學習興趣，在經(jīng)過組長和小組成員的反復(fù)商討和學習之后，讓學生對文章內(nèi)容的印象更加深刻。通過多樣的課堂活動能夠激起學生的學習興趣，能讓學生對文章重點展開深刻理解，也能夠培養(yǎng)學生的責任意識，引導(dǎo)學生深度交流。

5.2 組織辯論活動

初中生想要獲得更多的表現(xiàn)自己的機會，想要得到教師的認可和表揚，這是他們在成長階段中所必須經(jīng)過的時期。面對這樣的情況，教師在案例教學過程中可以留出充足的時間，促使學生參與到辯論活動中，給學生提供表現(xiàn)自我的平臺。通過整理資料、分析案例、思考方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維，增進學生對文本知識的掌握，發(fā)展學生的思維品質(zhì)。

比如，在教學“法律在我們身邊”內(nèi)容時，教師就給學生設(shè)計了下面的問題情景：“當我們到風景優(yōu)美的地方旅行，是否可以在當?shù)氐慕ㄖ锷厦鎭y寫亂畫呢？”當教師為學生提出這個問題之后，教師能帶著學生按照自己的認知實施思考，鼓勵學生主動回答提問，教師還可以安排學生參與到辯論活動中，探討這個問題，由此來加深學生的印象，提高學生的學習有效性。

學生在準備辯論過程中，要仔細查找各種資料，深入思考、分析、解答，就可以加深對這部分知識的認知。激烈的辯論賽活動可以幫助學生從多個角度對事物進行分析，獲得的結(jié)果并不一樣，讓學生掌握多個角度思考問題的方法，發(fā)展學生的邏輯思維。完成辯論活動后，師生共同進行總結(jié)，找到辯論活動中所存在的不足之處，制定彌補方案。教師要分享辯論經(jīng)驗，給學生提供更大的展示自己的平臺，提高學生的自信心，強化學生的思考水平，提高學生的表現(xiàn)水平，推進學生全面進步發(fā)展。

6 結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治課教學過程中，為了讓學生能夠展開深度學習，教師需要踐行新課標的內(nèi)容，根據(jù)核心素養(yǎng)背景，在具體的教學過程中，發(fā)揮出自身的職能，堅持以學生為中心的原則，運用任務(wù)驅(qū)動教學、合理設(shè)計問題、精選教學素材、引入信息技術(shù)、豐富課堂活動的一系列策略，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，帶動學生深度學習。

（作者單位：惠民縣實驗中學）