社會(huì)發(fā)展的數(shù)智化傾向帶來(lái)了多方面的變革，直播行業(yè)作為一個(gè)新興行業(yè)同樣受其深刻影響，社會(huì)和行業(yè)的變化勢(shì)必會(huì)對(duì)高職的專(zhuān)業(yè)教育有新的要求。OBE是一種先進(jìn)的，已在實(shí)踐中被證明是有效的教育理念。本文的目的是探討在數(shù)智化時(shí)代，日新月異的直播行業(yè)對(duì)高職直播教學(xué)的影響，探索高職直播專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何運(yùn)用OBE教育理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，讓直播專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生能更加適應(yīng)市場(chǎng)需求，滿足社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需要。

1 數(shù)智時(shí)代的內(nèi)涵及特點(diǎn)

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的數(shù)字化和智能化傾向，兩種趨勢(shì)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了全面和深刻的影響，數(shù)智化重塑了人們的行為方式、生活方式和工作方式，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，激發(fā)了新的商業(yè)模式和商機(jī)的誕生。自動(dòng)化和智能化的工具和系統(tǒng)取代了傳統(tǒng)的人力勞動(dòng)，大規(guī)模的職業(yè)重構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)重組正在發(fā)生。這也給人們提出了新的教育和培訓(xùn)需求，以適應(yīng)這種快速變革的社會(huì)。

1.1 數(shù)智時(shí)代的內(nèi)涵和特點(diǎn)

“數(shù)智化是數(shù)字化發(fā)展到人工智能階段的更高階段，是數(shù)字化和智能化的融合與應(yīng)用。同時(shí)，數(shù)智時(shí)代也可以理解為以大數(shù)據(jù)、人工智能等為主導(dǎo)的技術(shù)思維、技術(shù)產(chǎn)品和技術(shù)應(yīng)用，是信息化的第三個(gè)階段”。數(shù)智時(shí)代主要蘊(yùn)含以下幾個(gè)特點(diǎn)。首先，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是數(shù)智時(shí)代的核心，各類(lèi)行為、交互和業(yè)務(wù)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)通過(guò)采集、存儲(chǔ)、分析及應(yīng)用，可用于推動(dòng)決策制定、提升效率、優(yōu)化用戶體驗(yàn)等諸多方面。其次，數(shù)智時(shí)代的顯著特點(diǎn)之一是廣泛應(yīng)用智能化技術(shù)。通過(guò)人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化的決策和服務(wù)。再次，數(shù)智時(shí)代強(qiáng)調(diào)個(gè)性化體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)海量用戶數(shù)據(jù)的分析，每位用戶都能享受到量身打造的產(chǎn)品和服務(wù)，以滿足其個(gè)性化需求，提升用戶體驗(yàn)。最后，數(shù)智時(shí)代還強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作。各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)可相互融合，不同智能系統(tǒng)可以相互協(xié)作，從而形成更強(qiáng)大的能力。同時(shí)，數(shù)據(jù)共享和開(kāi)放合作也成為數(shù)智時(shí)代的重要特征。

1.2 數(shù)、智在直播行業(yè)中的運(yùn)用

（1）市場(chǎng)調(diào)研

一方面，數(shù)據(jù)化使得市場(chǎng)調(diào)研可以更加準(zhǔn)確和全面地獲取和分析大量的數(shù)據(jù)信息。通過(guò)數(shù)據(jù)化技術(shù)，調(diào)研人員可以收集和整理來(lái)自各種渠道的數(shù)據(jù)，包括用戶行為數(shù)據(jù)、市場(chǎng)趨勢(shì)數(shù)據(jù)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù)等。這些數(shù)據(jù)可以被用于統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)挖掘和模型建立，以揭示市場(chǎng)的特征、用戶需求和競(jìng)爭(zhēng)格局。另一方面，智能化技術(shù)能夠幫助市場(chǎng)調(diào)研人員更高效地分析和利用數(shù)據(jù)。通過(guò)智能化工具和算法的使用，可以自動(dòng)化地處理和分析大規(guī)模的數(shù)據(jù)，提取有價(jià)值的信息和見(jiàn)解。智能化技術(shù)還可以進(jìn)行預(yù)測(cè)建模、數(shù)據(jù)挖掘和機(jī)器學(xué)習(xí)，幫助市場(chǎng)調(diào)研人員發(fā)現(xiàn)隱藏的關(guān)聯(lián)和規(guī)律，預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)和用戶行為，從而提供更準(zhǔn)確和可靠的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果。

（2）用戶畫(huà)像

“用戶畫(huà)像是指將用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并標(biāo)簽化，進(jìn)而具象成具有代表性的人物形象，從而提升用戶的服務(wù)感受和企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)效率”。對(duì)于直播行業(yè)來(lái)說(shuō)，用戶數(shù)據(jù)（如搜索記錄、瀏覽歷史、身份信息、社交信息、地理位置和消費(fèi)信息等）可以實(shí)時(shí)生成用戶畫(huà)像，并利用人工智能技術(shù)推薦可能符合用戶興趣的內(nèi)容，以促使用戶頻繁使用平臺(tái)，從而積累更詳盡的畫(huà)像數(shù)據(jù)并提高用戶黏度。

（3）新型商業(yè)模式

數(shù)字化和智能化還在直播行業(yè)中產(chǎn)生了商業(yè)變革。隨著數(shù)字化和智能化技術(shù)的發(fā)展，直播平臺(tái)能夠以更多的商業(yè)模式進(jìn)行運(yùn)營(yíng)和盈利。例如，廣告投放、付費(fèi)訂閱、虛擬商品銷(xiāo)售等方式可以幫助直播平臺(tái)擴(kuò)大盈利空間。數(shù)字化和智能化技術(shù)還能夠幫助直播平臺(tái)更好地了解用戶需求和市場(chǎng)趨勢(shì)，從而優(yōu)化內(nèi)容策劃和運(yùn)營(yíng)，提高商業(yè)投資回報(bào)率。

2 OBE教學(xué)模式

OBE理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的和意義，即學(xué)生應(yīng)該掌握豐富的知識(shí)和技能，以便在現(xiàn)實(shí)生活和工作中表現(xiàn)出色。因此，OBE讓學(xué)生更加關(guān)注實(shí)際應(yīng)用，以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，而非僅僅是記憶和應(yīng)試。OBE強(qiáng)調(diào)教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)展調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方式，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握知識(shí)。此外，OBE認(rèn)為評(píng)價(jià)教育成果需要以實(shí)際表現(xiàn)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，OBE教育具有前瞻性、人本性和實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

OBE（Outcome-Based Education）教學(xué)模式起源于20世紀(jì)70年代，最初在美國(guó)提出，并在以后的幾十年中逐漸發(fā)展和推廣。該教學(xué)模式的出現(xiàn)是為了回應(yīng)傳統(tǒng)教育模式在培養(yǎng)學(xué)生核心能力和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面的不足。OBE教學(xué)模式的核心思想是將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果置于教學(xué)的中心位置，關(guān)注學(xué)生達(dá)到特定學(xué)習(xí)成果的能力和素養(yǎng)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，OBE更加關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能和態(tài)度方面的綜合發(fā)展，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜和多樣化的社會(huì)需求。

OBE教學(xué)模式注重明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望結(jié)果，并以可度量和可評(píng)估的方式進(jìn)行描述，以便評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)成果描述具體而明確，包括學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能和態(tài)度等方面。在OBE教學(xué)模式中，個(gè)性化學(xué)習(xí)被強(qiáng)調(diào)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的需求和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)估策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。另外，OBE教學(xué)模式以問(wèn)題為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和問(wèn)題解決能力。此外，OBE教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互聯(lián)系和融合，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題，有助于學(xué)生獲得全面的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)OBE教學(xué)模式也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的反饋和評(píng)估。教師可以通過(guò)多種評(píng)估方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況，并及時(shí)給予具體的和有針對(duì)性的反饋，以幫助學(xué)生不斷提高。

3 直播行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

中國(guó)的直播行業(yè)近年來(lái)快速發(fā)展，并成為全球最大的直播市場(chǎng)之一。直播行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1 直播市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，市場(chǎng)前景廣闊

（1）經(jīng)濟(jì)規(guī)模

中國(guó)直播行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

艾媒咨詢（iiMedia Research）數(shù)據(jù)顯示，2021年中國(guó)直播電商行業(yè)的總規(guī)模達(dá)到12012億元，預(yù)計(jì)到2025年規(guī)模將達(dá)到21373億元。

（2）用戶數(shù)量

中國(guó)擁有龐大的互聯(lián)網(wǎng)用戶基數(shù)，這為直播行業(yè)提供了廣闊的用戶市場(chǎng)。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2022年移動(dòng)電商用戶規(guī)模有望達(dá)到8.69億人，但增幅有所下降。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著電商體系在中國(guó)發(fā)展成熟，用戶規(guī)模逐漸觸達(dá)網(wǎng)民規(guī)模天花板，流量獲取成本也越來(lái)越高，“直播+電商”的模式已成為電商行業(yè)的一大風(fēng)口。直播領(lǐng)域的用戶包括了從業(yè)者、受眾、企業(yè)、商家等各個(gè)類(lèi)別，隨著電商的發(fā)展，越來(lái)越多的傳統(tǒng)行業(yè)、線下企業(yè)和之前不愿意接觸互聯(lián)網(wǎng)的用戶都將逐漸被卷入互聯(lián)網(wǎng)。

3.2 直播內(nèi)容多元化

隨著技術(shù)的進(jìn)步和用戶需求的多樣化，直播內(nèi)容也越來(lái)越多元化。除了傳統(tǒng)的娛樂(lè)直播、美妝直播等，還出現(xiàn)了知識(shí)分享直播、游戲直播、電商直播等多種形式，這讓用戶可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同類(lèi)型的直播內(nèi)容。除此之外，移動(dòng)直播和短視頻技術(shù)的融合也是中國(guó)直播行業(yè)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。用戶可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地進(jìn)行直播和觀看直播，手機(jī)成為最主要的直播和觀看直播的終端設(shè)備之一?！熬彤?dāng)前現(xiàn)有的直播帶貨市場(chǎng)，從事群體從口碑電視明星、流量藝人，到口碑博主、網(wǎng)紅、普通人，其職業(yè)交叉之廣、素質(zhì)跨度之大，前所未有。”

3.3 競(jìng)爭(zhēng)激烈

直播行業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)主要體現(xiàn)在平臺(tái)之間、商家之間以及創(chuàng)作者之間。中國(guó)的直播行業(yè)有許多主要的直播平臺(tái)，如抖音、快手、B站、淘寶直播等。這些平臺(tái)之間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升，不斷推出新的功能和服務(wù)，以吸引用戶和內(nèi)容創(chuàng)作者。同一平臺(tái)的商家和創(chuàng)作者之間也有非常激烈的競(jìng)爭(zhēng)，為了吸引和留存用戶，他們必須在價(jià)格、內(nèi)容創(chuàng)新和宣傳推廣技巧等方面不斷推陳出新，細(xì)分領(lǐng)域不斷出現(xiàn)。上到成熟行業(yè)，下到新興藍(lán)海行業(yè)，紛紛加入直播電商行業(yè)。截至2022年，大量從事教育、金融、汽車(chē)、醫(yī)療、IT互聯(lián)網(wǎng)、傳媒、地產(chǎn)等多個(gè)行業(yè)的企業(yè)均已加入企業(yè)直播電商服務(wù)的大部隊(duì)。

4 高職直播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法——以廣州城建職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院為例

本院2020—2021年進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研和需求分析，確定直播專(zhuān)業(yè)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求相契合。學(xué)院做好完善的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和教學(xué)方案，包括課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等材料后，獲得相關(guān)教育主管部門(mén)的批準(zhǔn)，學(xué)院開(kāi)始著手建立直播專(zhuān)業(yè)。在人員配備、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地等方面完成較好的建設(shè)后，學(xué)院招聘了具備直播專(zhuān)業(yè)背景和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教職員工，同時(shí)配置先進(jìn)的直播技術(shù)設(shè)備和軟件工具。此外，學(xué)院同時(shí)開(kāi)展了與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作，共享實(shí)踐基地和資源，并于2022年9月，第一屆直播班開(kāi)班。

本院的直播專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

4.1 以校企合作為基本培養(yǎng)模式——建設(shè)校中廠直播基地

我院與兩家企業(yè)開(kāi)展了校企合作，分別是人民日?qǐng)?bào)華南報(bào)業(yè)發(fā)展部和深圳聯(lián)信傳媒。人民日?qǐng)?bào)華南報(bào)業(yè)發(fā)展部是人民日?qǐng)?bào)全資一級(jí)公司，成立于1998年10月29日，主營(yíng)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、人民日?qǐng)?bào)客戶端運(yùn)營(yíng)、文化傳媒、活動(dòng)策劃、廣告、企業(yè)文化推廣等業(yè)務(wù)。聯(lián)信傳媒于2019年成立，以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)全域電商生態(tài)、培育新媒體直播行業(yè)人才為目標(biāo)，圍繞“品牌文化活動(dòng)、全域電商商業(yè)化、新媒體數(shù)字化人才孵化”三大主營(yíng)業(yè)務(wù)板塊，服務(wù)政府、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)高校、服務(wù)人才的綜合型、創(chuàng)新型的數(shù)字新媒體公司。

深圳聯(lián)信傳媒在本校投資建設(shè)了直播基地，直播基地覆蓋了直播實(shí)踐全流程所需的場(chǎng)地和專(zhuān)業(yè)設(shè)備。基地建設(shè)滿足了人文學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)直播與運(yùn)營(yíng)、新媒體運(yùn)營(yíng)、直播電商、短視頻拍攝與剪輯、主播培訓(xùn)、供應(yīng)鏈產(chǎn)品選品等專(zhuān)業(yè)學(xué)員的崗位實(shí)操技能訓(xùn)練，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)。

4.2 以產(chǎn)教融合為主要教學(xué)方式——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班

為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力與技巧的高素質(zhì)“人民主播”，人文學(xué)院和創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院決定聯(lián)合校企合作單位人民日?qǐng)?bào)華南報(bào)業(yè)發(fā)展部、聯(lián)信文化傳媒（東莞）有限公司“人民主播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班”，為具有電商直播創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)想法及創(chuàng)業(yè)能力的城建學(xué)子提供一個(gè)溝通、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的平臺(tái)。

“人民主播班”以企業(yè)真實(shí)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為牽引，以相應(yīng)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)為依托，利用仿真性和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，由高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)職教師、校外學(xué)者、企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)，將理論教學(xué)、實(shí)踐操作與素質(zhì)培養(yǎng)融為一體，全方位提升大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生電商直播、視頻策劃、直播和推廣等各方面能力，使學(xué)生成長(zhǎng)為具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

考核內(nèi)容主要包括課上學(xué)習(xí)考核與課下創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成果考核。以課下創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成果考核為主，主要包括創(chuàng)意、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、商業(yè)模式以及銷(xiāo)售利潤(rùn)，占據(jù)70%的比例；課上學(xué)習(xí)考核建議使用360考核，能避免搭便車(chē)現(xiàn)象，重在鼓勵(lì)學(xué)生的參與度，占據(jù)30%的比例。

以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為先鋒班培養(yǎng)模式，提供企業(yè)級(jí)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，以抖音、快手、淘寶、天貓等平臺(tái)上開(kāi)展直播運(yùn)營(yíng)、視頻剪輯（新媒體）、運(yùn)營(yíng)（平臺(tái)運(yùn)營(yíng)）、平面設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為主，由深圳聯(lián)信文化傳媒有限公司提供產(chǎn)品供應(yīng)鏈。特殊情況可根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生意愿，雙方協(xié)商一致做出個(gè)性化調(diào)整安排。除此之外，企業(yè)制定并完善相關(guān)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)規(guī)章制度，保障學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)操工作的正常運(yùn)作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班主要有以下幾個(gè)方面的特色。

（1）OBE教學(xué)方法導(dǎo)入，見(jiàn)下圖。

（2）硬件設(shè)施支持。學(xué)校為“人民主播班”提供現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施，包括一體化多媒體演播廳、融媒體實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)意策劃實(shí)訓(xùn)室、攝影攝像實(shí)訓(xùn)室等。

（3）軟件設(shè)施支持。配備公司運(yùn)營(yíng)綜合實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)操系統(tǒng)。

（4）課程體系支持。結(jié)合學(xué)生自帶的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，研發(fā)適合本先鋒班的配套課程。

（5）師資支持。在本校創(chuàng)業(yè)專(zhuān)職教師授課的同時(shí)，行業(yè)一線從業(yè)者親自教學(xué)，主要邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家參與授課、指導(dǎo)和評(píng)審。

（6）教學(xué)支持。按要求完成教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，可獲得相應(yīng)學(xué)分（2學(xué)分/門(mén)課）。

優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)將有可能與“人民系”矩陣平臺(tái)、深圳聯(lián)信傳媒簽訂實(shí)習(xí)或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐協(xié)議。

（7）為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校將提供一系列支持，除此之外，用人民日?qǐng)?bào)華南報(bào)業(yè)發(fā)展部、奇尚文化作為本先鋒班的企業(yè)顧問(wèn)，將為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供基金和技術(shù)支持。

4.3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為培養(yǎng)目的

本學(xué)院的直播專(zhuān)業(yè)將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，因?yàn)橹辈?zhuān)業(yè)在校生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)具有低風(fēng)險(xiǎn)高收益的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是短視頻創(chuàng)作還是直播在學(xué)校已投資設(shè)備的前提下，學(xué)生幾乎不需要另外的資金投入便可進(jìn)行創(chuàng)作。再加上學(xué)院已開(kāi)展的校企合作的扶持，商品供應(yīng)、銷(xiāo)售等方面都給予了學(xué)生極大地支持，但在這過(guò)程中，教師需注意進(jìn)行良好的引導(dǎo)，以免學(xué)生因創(chuàng)業(yè)而耽誤專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

4.4 跨專(zhuān)業(yè)合作

本院的校中廠直播基地以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班都是面向全校所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和指導(dǎo)教師，力圖融合各專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。直播專(zhuān)業(yè)的跨專(zhuān)業(yè)合作對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才和實(shí)現(xiàn)更創(chuàng)新的直播形式非常重要。比如和藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作，可以提供直播節(jié)目的視覺(jué)設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布置、服裝設(shè)計(jì)等方面的支持，他們能夠?yàn)橹辈ス?jié)目增添審美價(jià)值，提升觀眾體驗(yàn)；和策劃與新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作，可以加強(qiáng)新聞報(bào)道、采訪以及輿論引導(dǎo)的能力，他們可以負(fù)責(zé)撰寫(xiě)腳本、采訪來(lái)賓或主持人，并提供專(zhuān)業(yè)的新聞素材；和商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作，可以提供直播項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、品牌推廣等支持，他們能夠加強(qiáng)直播項(xiàng)目的商業(yè)運(yùn)作和市場(chǎng)開(kāi)拓能力。

5 反思與未來(lái)改進(jìn)方向

（1）構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系

“如目標(biāo)定位不明確、課程設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)薄弱等，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升?！币环矫?，高職學(xué)校直播專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，明確直播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所需要掌握的技能、對(duì)接的崗位、具備的綜合素養(yǎng)等，并在課標(biāo)中表現(xiàn)。另一方面，高職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于課程設(shè)置，課程體系安排中需吸收多方的建議，如用人單位和畢業(yè)生反饋。同時(shí)分層級(jí)進(jìn)行課程安排，比如專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)進(jìn)階課、跨學(xué)科課程、實(shí)踐課程等。不僅如此，還應(yīng)將考證、參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)的比賽等納入對(duì)學(xué)生的要求和考核中。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生之前，高職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一是加強(qiáng)對(duì)在校教師的理論和實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師“下企業(yè)”，支持和鼓勵(lì)教師到企業(yè)一線學(xué)習(xí)最新的行業(yè)技術(shù)，并同時(shí)將專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力作為對(duì)教師的考核因素。二是針對(duì)目前專(zhuān)業(yè)教師存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，學(xué)?？梢越M織教師外出參加培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師外出進(jìn)修，或與企業(yè)開(kāi)展合作培訓(xùn)。三是學(xué)校也可以積極聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)。

（3）擴(kuò)大與企業(yè)合作的深度和廣度

高職院校直播專(zhuān)業(yè)可以從兩個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大和企業(yè)的合作：一是增加合作企業(yè)的數(shù)量，豐富合作企業(yè)類(lèi)型；二是和特定的資質(zhì)良好的企業(yè)開(kāi)展深度的、全面的合作。比如開(kāi)展校企合作、建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、設(shè)置廠中校等。

（4）加大對(duì)設(shè)備的投資

直播是一個(gè)高度技術(shù)和實(shí)踐性的行業(yè)，學(xué)生需要掌握各種直播設(shè)備的正確使用和操作方法。通過(guò)加大對(duì)設(shè)備的投入，學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐操作能力。直播行業(yè)發(fā)展迅速，各種新技術(shù)和設(shè)備不斷涌現(xiàn)。加大對(duì)設(shè)備的投入能夠使學(xué)生熟悉和掌握最新的直播設(shè)備，使他們更好地適應(yīng)行業(yè)需求。除此之外，在就業(yè)市場(chǎng)中，直播行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)設(shè)備的熟練掌握是一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)加大對(duì)設(shè)備的投入，學(xué)生能夠在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工作崗位，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)質(zhì)的直播需要具備先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)支持，通過(guò)加大對(duì)設(shè)備的投入，可以提升直播的畫(huà)質(zhì)、音質(zhì)和穩(wěn)定性，提供更好的直播體驗(yàn)。

本文系廣州城建職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目“數(shù)智時(shí)代基于OBE理念的高職直播專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化探索”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JGXZYB202233。

（作者單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院）