新時(shí)代勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容，是我國(guó)教育體系不可缺少的一部分，是民辦高校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)。本文以Q市三所民辦高校為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查和訪談法分析了民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的

現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)民辦高校勞動(dòng)教育在政策方針的影響下取得了一些成效：民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)在逐步增強(qiáng)，勞動(dòng)教育課程體系在逐步優(yōu)化。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：家庭勞動(dòng)教育比較缺失、學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)單、社會(huì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)偏頗、大學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄。針對(duì)存在的問題，提出了幾點(diǎn)具體對(duì)策：培養(yǎng)家長(zhǎng)勞動(dòng)教育意識(shí)、豐富學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容、提高社會(huì)勞動(dòng)教育認(rèn)同、幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。

1 前言

2020年7月，教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知，《指導(dǎo)綱要》結(jié)合普通高校的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)高校勞動(dòng)教育要明確以馬克思主義勞動(dòng)觀教育為重點(diǎn)，明確勞動(dòng)教育主要依托的課程，明確學(xué)生日常生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育活動(dòng)。現(xiàn)如今，民辦高校大學(xué)生普遍存在著勞動(dòng)意識(shí)薄弱、勞動(dòng)觀念歪曲、勞動(dòng)態(tài)度不積極等問題，民辦高校勞動(dòng)教育也有著勞動(dòng)教育課程不落地、片面化等現(xiàn)狀，民辦高校勞動(dòng)教育是高校勞動(dòng)教育體系中的重要組成部分。在新時(shí)代背景下，民辦高校開展勞動(dòng)教育顯得尤為重要。

本研究借鑒吉林大學(xué)嚴(yán)冬的調(diào)查問卷《民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐調(diào)查》和問卷星軟件上關(guān)于高等學(xué)校勞動(dòng)教育的調(diào)查問卷，編制《民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。主要向Q市三所民辦高校各個(gè)二級(jí)學(xué)院本科學(xué)生發(fā)放線上問卷，問卷除年級(jí)、專業(yè)、性別等基本信息所屬的第一部分外，第二部分是該所民辦高校大學(xué)生的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，共有26個(gè)問題，包含家庭勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、社會(huì)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀和學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐、勞動(dòng)認(rèn)識(shí)四個(gè)維度。在寫作過程中還運(yùn)用訪談法，選取Q市三所民辦高校共50名學(xué)生就社會(huì)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀、個(gè)人勞動(dòng)觀念兩個(gè)方面進(jìn)行訪談，通過訪談對(duì)新時(shí)代民辦高校大學(xué)生的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及存在的問題有一定的了解。經(jīng)過整理分析訪談結(jié)果。歸納出一部分具有代表性的內(nèi)容作為第一手材料?？梢詾楸疚难芯刻峁┲匾Y料，使研究更具科學(xué)性。

2 民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)教育取得的成效及存在的問題

2.1 民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)教育取得的成效

（1）民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)逐步增強(qiáng)

如表2、表3所示，民辦高校大部分大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)的目的除了獲取報(bào)酬和獲得社會(huì)地位外，還有實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。超五成的大學(xué)生認(rèn)為高校是有必要開展勞動(dòng)教育的。由此可見，民辦高校大學(xué)生群體在認(rèn)識(shí)上對(duì)參與勞動(dòng)教育并不排斥，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為在校期間參與勞動(dòng)實(shí)踐是有一定的必要性的。可見，當(dāng)前民辦高校大學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)在逐步增強(qiáng)。

（2）民辦高校勞動(dòng)教育課程逐步優(yōu)化

如表4所示，當(dāng)前Q市的三所民辦高校超八成學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)了勞動(dòng)教育課程且勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度是健全的，甚至超九成的學(xué)生說自己學(xué)校組織且自己參加過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，可見，Q市的民辦高校響應(yīng)國(guó)家方針政策，在不同程度地優(yōu)化本校的勞動(dòng)教育課程實(shí)踐。

據(jù)筆者了解，其中一所民辦高校將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，在《指導(dǎo)綱要》試行后，于2021年印發(fā)本校《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育工作的實(shí)施意見（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），其中勞動(dòng)教育課程體系由勞動(dòng)教育理論課程和勞動(dòng)教育實(shí)踐兩部分組成。前者是一年級(jí)學(xué)生的通識(shí)必修課，后者勞動(dòng)教育實(shí)踐為必修課，由四部分組成，勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)周、志愿服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)，各部分細(xì)節(jié)闡述比較到位且比較清晰。

2.2 民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)教育存在的問題

（1）家庭勞動(dòng)教育比較缺失

如表5顯示，家庭勞動(dòng)教育比較缺失。在新時(shí)代和社會(huì)快速發(fā)展的背景下，00后的大學(xué)生大多家庭條件較好，在家里備受寵愛，過著嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，所以很少做家務(wù)。而父母期望孩子們能夠進(jìn)一步提升學(xué)歷或者找個(gè)穩(wěn)定的工作，把重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)上，所以很少讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)。這說明大學(xué)生對(duì)家庭勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)狹窄，家長(zhǎng)也沒有認(rèn)識(shí)到家庭勞動(dòng)教育的重要作用。

（2）學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容簡(jiǎn)單

如表6顯示，大學(xué)生在校參加過不少于六種的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，且上文提到民辦高校具備勞動(dòng)理論體系，可見民辦高校勞動(dòng)教育形式比較多樣。大部分學(xué)生提到每天都會(huì)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，問及勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的類型時(shí)，大部分學(xué)生回答每天都會(huì)安排值日生清潔學(xué)生公寓、教室、戶外公共區(qū)域。勞動(dòng)教育內(nèi)容比較簡(jiǎn)單且層次較淺。原因是對(duì)于學(xué)校印發(fā)的《實(shí)施意見》，各二級(jí)學(xué)院在遵守時(shí)僅僅涉及淺層的方面，比如課上一句帶過，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等于學(xué)生公寓和教室清潔。

（3）社會(huì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)偏頗

通過對(duì)三所民辦高校50名學(xué)生訪談了解到大部分民辦高校大學(xué)生很清楚自己所學(xué)專業(yè)的基層工作模式，但問及“人生規(guī)劃是什么？”和“不考慮現(xiàn)今所學(xué)專業(yè)，未來希望從事的職業(yè)是什么？”時(shí)，超六成的大學(xué)生都選擇了“高級(jí)管理人員”的選項(xiàng)。超五成的大學(xué)生認(rèn)為腦力勞動(dòng)比體力勞動(dòng)更加高級(jí)，社會(huì)上對(duì)體力勞動(dòng)的普遍認(rèn)識(shí)一般，認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的方式主要靠腦力勞動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己的期望過高，價(jià)值觀受到影響，不愿意從事一線工作，出現(xiàn)自己職業(yè)定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。

（4）民辦高校大學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄

通過對(duì)三所民辦高校50名學(xué)生訪談了解到，對(duì)于自己所在宿舍的衛(wèi)生打掃情況，99%的大學(xué)生認(rèn)為所在宿舍是輪流打掃且每天打掃。問及“您有沒有過亂扔垃圾的不文明現(xiàn)象”時(shí)，75%的大學(xué)生說自己從來沒有過。超五成大學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展有一定的幫助。據(jù)筆者觀察，之所以學(xué)生每天輪流打掃宿舍衛(wèi)生，是由于高校將本科一二三年級(jí)公寓衛(wèi)生清潔納入學(xué)分管理機(jī)制，以星級(jí)文明宿舍為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。而本科大四學(xué)生并無此要求，宿舍衛(wèi)生也做不到每天清潔打掃。對(duì)于亂扔垃圾的不文明現(xiàn)象較少的原因是各二級(jí)學(xué)院每天會(huì)安排學(xué)生會(huì)的成員在教學(xué)樓門前檢查學(xué)生是否有帶飯的，如發(fā)現(xiàn)會(huì)扣分，因此教室垃圾減少很多，而周六周日兩天沒有檢查人員，教室桌洞就會(huì)有垃圾。這說明，部分大學(xué)生受學(xué)院監(jiān)督、受學(xué)分限制，勞動(dòng)意識(shí)會(huì)稍稍提高。總體來說，還是因?yàn)槊褶k高校大學(xué)生的勞動(dòng)觀念淡薄，沒有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

當(dāng)問及“如何看待民辦高校大學(xué)生的勞動(dòng)觀念”時(shí)，60%以上的大學(xué)生認(rèn)為自己勞動(dòng)觀念確實(shí)存在，但問題嚴(yán)重，而問及“什么原因?qū)е聞趧?dòng)觀念缺失”時(shí)，超五成的大學(xué)生認(rèn)為是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性，超三成的大學(xué)生認(rèn)為是當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的影響，還有小部分認(rèn)為是父母的溺愛。

3 新時(shí)代民辦高校加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的具體對(duì)策

3.1 培養(yǎng)家長(zhǎng)勞動(dòng)教育意識(shí)

家庭是人生的第一所學(xué)校。大學(xué)生群體已經(jīng)是成年人，勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)迫不及待。家庭在勞動(dòng)教育中起基礎(chǔ)作用，一要培養(yǎng)家長(zhǎng)正確的勞動(dòng)意識(shí)，在日常生活中多多引導(dǎo)大學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐、展示生活技能，鼓勵(lì)大學(xué)生積極動(dòng)手，克服懶惰心理。二要幫助家長(zhǎng)樹立正確的成才觀念。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀不是最終目的，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展才是最終目的。當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)仍然是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，掌握必備的勞動(dòng)知識(shí)和技能，有利于提升大學(xué)生將來的生存能力和生活質(zhì)量，所以家長(zhǎng)要改變自己的固有觀念，促進(jìn)大學(xué)生全面的發(fā)展。

3.2 豐富學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容

《綱要》和《實(shí)施意見》同時(shí)指出高等學(xué)校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建實(shí)踐性、開放性的勞動(dòng)教育課程體系。第一，將勞動(dòng)教育課程體系落地，在各個(gè)二級(jí)學(xué)院實(shí)施。比如本科階段不少于32學(xué)時(shí)，并開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)周、志愿者服務(wù)與生產(chǎn)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，不局限于教室和學(xué)生公寓清潔；第二，在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革；第三，將課程內(nèi)容與勞動(dòng)教育結(jié)合。從文化素質(zhì)教育、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及專業(yè)知識(shí)教育等不同視角，將課程內(nèi)容與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合起來。

3.3 提高社會(huì)勞動(dòng)教育認(rèn)同

社會(huì)勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育體系的重要組成部分，改變社會(huì)上不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的思想，提升勞動(dòng)教育在社會(huì)上的地位，減少人類群體輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果、不尊重普通勞動(dòng)者的現(xiàn)象。社會(huì)在勞動(dòng)教育中起支持作用，政府、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體應(yīng)充分利用自有資源，通過開放實(shí)踐場(chǎng)所、增加勞動(dòng)體驗(yàn)等方式為大學(xué)生參加多種多樣的勞動(dòng)教育提供保障。

3.4 幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念

首先，家長(zhǎng)的勞動(dòng)觀念影響孩子的勞動(dòng)觀念，幫助大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念的前提是改變家長(zhǎng)的勞動(dòng)觀念。其次，大學(xué)生的懶惰習(xí)性導(dǎo)致自己勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)減少，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣是大學(xué)生迫在眉睫的事，所以大學(xué)生應(yīng)擺脫學(xué)校的規(guī)定，將勞動(dòng)習(xí)慣作為自己的道德修養(yǎng)。最后，大學(xué)生應(yīng)該有自己的原則、標(biāo)準(zhǔn)和定力，避免受不良社會(huì)風(fēng)氣和歪曲價(jià)值觀的影響，做良好社會(huì)風(fēng)氣和正確勞動(dòng)價(jià)值觀的“領(lǐng)頭羊”。

本文系青島黃海學(xué)院2021年度校級(jí)科研項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展工作專項(xiàng)，項(xiàng)目編號(hào)：2021XX03。

（作者單位：青島黃海學(xué)院）