為積極響應(yīng)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)類(lèi)研究生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，剖析了當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)育人工作中存在的困境。本文以中國(guó)美術(shù)學(xué)院為例，提出了以藝術(shù)類(lèi)研究生就業(yè)實(shí)習(xí)為導(dǎo)向的就業(yè)育人路徑，并探討了在機(jī)制創(chuàng)新、運(yùn)行創(chuàng)新及支撐創(chuàng)新等方面的具體實(shí)施策略。

0 引言

黨的二十大以來(lái)，我國(guó)持續(xù)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，充分發(fā)揮人才作用。研究生教育作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在其中扮演著重要角色。隨著研究生教育改革的不斷深化，我國(guó)已建立117個(gè)一級(jí)學(xué)科和67個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別，全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)立了1.8萬(wàn)余個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，培養(yǎng)了超過(guò)1100萬(wàn)研究生，成為研究生教育大國(guó)。

然而，在自覺(jué)增強(qiáng)建設(shè)研究生教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)上，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到當(dāng)前研究生教育發(fā)展中存在的問(wèn)題與不足。本文結(jié)合中國(guó)美術(shù)學(xué)院的實(shí)踐方案與經(jīng)驗(yàn)，提出了切實(shí)可行的就業(yè)育人路徑，旨在打造可持續(xù)發(fā)展的研究生就業(yè)育人模式，并為高校教育管理部門(mén)和相關(guān)政策制定者提供參考依據(jù)，以促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)育人工作的不斷完善和發(fā)展。

1 藝術(shù)類(lèi)高校研究生就業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

本文以中國(guó)美術(shù)學(xué)院為例，基于我國(guó)當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高校研究生的就業(yè)現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、圖表分析和文獻(xiàn)研究等方法，深入探討藝術(shù)類(lèi)研究生的人才培養(yǎng)模式與就業(yè)現(xiàn)狀。

1.1 就業(yè)形勢(shì)與挑戰(zhàn)

2023年12月，本團(tuán)隊(duì)對(duì)中國(guó)美術(shù)學(xué)院2023屆應(yīng)屆畢業(yè)研究生群體開(kāi)展了職業(yè)發(fā)展情況調(diào)查。結(jié)合浙江省大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)管理系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷、走訪調(diào)研的形式，深入了解2023屆研究生應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向情況，現(xiàn)就所得數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要介紹如下：

中國(guó)美術(shù)學(xué)院2023屆全日制普通高校研究生畢業(yè)生總數(shù)為751人，其中博士生83人，碩士生668人。其中，男生245人，女生496人。根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生就業(yè)去向方面，2023屆研究生畢業(yè)生就業(yè)率為95.49%，簽約率為27.78%，升學(xué)和出國(guó)出境人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的22.09%，自主創(chuàng)業(yè)5.77%，自由職業(yè)39.85%。從用人單位的性質(zhì)來(lái)看，畢業(yè)半年后，2023年畢業(yè)生的就業(yè)去向主要集中于各類(lèi)民營(yíng)企業(yè)，占比49.44%。簽約政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)、高等教育單位、其他事業(yè)單位及小中初教育單位的畢業(yè)人數(shù)與上一年相比有所增加，超過(guò)21%，總體去向以文化藝術(shù)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)、互聯(lián)網(wǎng)類(lèi)、建筑規(guī)劃類(lèi)、文化傳播機(jī)構(gòu)、教育培訓(xùn)類(lèi)機(jī)構(gòu)為主。

綜上，不難總結(jié)出目前藝術(shù)類(lèi)研究生的求職困境。首先，近些年來(lái)社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，人才需求沒(méi)有大的缺口，高學(xué)歷人才供給過(guò)剩，待業(yè)與失業(yè)人數(shù)逐年累積遞增，應(yīng)屆研究生在畢業(yè)之際面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加重；其次，伴隨著公務(wù)員擴(kuò)招與政府穩(wěn)就業(yè)優(yōu)惠政策的加持，相比曾經(jīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮，如今收入穩(wěn)定的體制型崗位更受畢業(yè)生青睞，如政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)等，這使得相關(guān)單位的求職競(jìng)爭(zhēng)更加激烈；此外，新興行業(yè)和科技轉(zhuǎn)型給藝術(shù)類(lèi)人才帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但畢業(yè)生的實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)科交叉和問(wèn)題解決能力相對(duì)不足。

1.2 育人問(wèn)題與困境

以中國(guó)美術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)研究生為例，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)總體滿意度達(dá)90.65%，其中，29.67%的畢業(yè)生表示非常滿意，滿意占比29.18%，基本滿意為31.8%，不滿意為9.34%；與從事的工作崗位專(zhuān)業(yè)相關(guān)程度為65.17%，完全不相關(guān)占比11.52%。從用人單位實(shí)際支付的薪資情況上看，64.52%畢業(yè)生的平均月薪在7000元以上，5000至7000元類(lèi)型的比例占19.35%，其中15000及以上的占到3.23%。據(jù)用人單位反饋，畢業(yè)生在工作崗位上的不足主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力與薪資需求存在一定脫節(jié)、自我意識(shí)較強(qiáng)、缺乏團(tuán)隊(duì)精神等問(wèn)題。相比專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，用人單位更看重的是畢業(yè)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等可遷移技能。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院在全國(guó)藝術(shù)類(lèi)高校中培養(yǎng)質(zhì)量位居前列，由以上數(shù)據(jù)顯著反映出藝術(shù)類(lèi)高校在育人本位、育人理念、育人功能方面的困境。首先，藝術(shù)類(lèi)高校需要更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們?cè)缙诖_定自我定位和發(fā)展方向，并提升個(gè)人能力以應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；其次，教育改革需要重視學(xué)科建設(shè)和社會(huì)人才需求之間的結(jié)合，完善政策保障體系以推動(dòng)就業(yè)育人工作的發(fā)展；最后，就業(yè)育人工作除了在思想上引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力外，還需要提供實(shí)踐培訓(xùn)和就業(yè)信息支持，以幫助學(xué)生更好地解決就業(yè)難題。

綜上所述，解決藝術(shù)類(lèi)高校研究生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困境需要綜合考慮政策、教育和實(shí)踐等多方面因素，以確保畢業(yè)生能夠順利就業(yè)并發(fā)揮其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)。

2 就業(yè)育人路徑的創(chuàng)新路徑探索與案例分享

當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)藝術(shù)類(lèi)人才提出多方面需求，不僅需要專(zhuān)業(yè)理論人才，還需要具備管理技能、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才[1]。下面將以中國(guó)美術(shù)學(xué)院近年來(lái)的研究生就業(yè)育人工作為例，從機(jī)制創(chuàng)新、運(yùn)行創(chuàng)新和支撐創(chuàng)新等方面探討藝術(shù)類(lèi)高校研究生就業(yè)育人的創(chuàng)新路徑。

2.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制

伴隨教育改革的不斷深入，就業(yè)育人工作的質(zhì)量將成為高校教育改革的重要切口。中國(guó)美術(shù)學(xué)院近年來(lái)結(jié)合培養(yǎng)體系建設(shè)和學(xué)分制改革工作，不斷在教育結(jié)構(gòu)布局中側(cè)重提升學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制與就業(yè)反饋機(jī)制，以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)變革的需要。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院的研究生就業(yè)育人工作由研究生處（研工部）與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心牽頭，協(xié)同各二級(jí)學(xué)院共同開(kāi)展研究生就業(yè)育人工作。校級(jí)部門(mén)為學(xué)生提供生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)派遣、手續(xù)辦理、信息發(fā)布等咨詢(xún)服務(wù)，并組織校園招聘、就業(yè)指導(dǎo)、政策資訊等活動(dòng)。各二級(jí)學(xué)院則由教學(xué)單位根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自行開(kāi)展活動(dòng)，以就業(yè)育人、用人單位招聘、畢業(yè)生推介和簽約、就業(yè)困難群體幫扶等為主。

以上實(shí)踐表明，機(jī)制創(chuàng)新是就業(yè)育人的關(guān)鍵路徑之一。高效靈活的機(jī)制運(yùn)行為就業(yè)育人工作的持續(xù)開(kāi)展提供了基礎(chǔ)，機(jī)制創(chuàng)新有助于各級(jí)部門(mén)協(xié)同推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等具體工作，同時(shí)能夠制定針對(duì)性的方案策略，幫助研究生更好適應(yīng)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。

2.2 依托專(zhuān)業(yè)特色，積極完善就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系

藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)育人工作應(yīng)貫穿研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，從入學(xué)階段到畢業(yè)前后都需要有效地分階段引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和能力。

研究生入學(xué)階段，高校可開(kāi)展始業(yè)教育培養(yǎng)和就業(yè)思想引導(dǎo)，還可通過(guò)策劃新生專(zhuān)訪系列推送，幫助他們更好規(guī)劃研究生生涯。培養(yǎng)過(guò)程中，中國(guó)美術(shù)學(xué)院聯(lián)合校外企業(yè)和專(zhuān)家為研究生專(zhuān)門(mén)開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列分享會(huì)，策劃組織多系列研究生學(xué)術(shù)文化項(xiàng)目，為研究生們打造了積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境與交流平臺(tái)。臨近畢業(yè)時(shí)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)立“畢業(yè)生就業(yè)政策服務(wù)站”，宣傳答疑畢業(yè)生就業(yè)落戶(hù)、簽約、應(yīng)征入伍、服務(wù)西部等政策，組織畢業(yè)生分行業(yè)參觀重點(diǎn)企業(yè)，提升畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確就業(yè)方向。

此外，就業(yè)育人工作必須關(guān)注畢業(yè)生的心理健康狀態(tài)。通過(guò)學(xué)校心理健康教育中心舉辦的“生涯選擇覺(jué)察自我——畢業(yè)生減壓團(tuán)輔”等活動(dòng)，校方幫助畢業(yè)生通過(guò)自我覺(jué)察釋放焦慮與壓力，積極調(diào)整自身狀態(tài)，完成由學(xué)校到社會(huì)的心理轉(zhuǎn)變。

基于中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查工作的統(tǒng)計(jì)分析，可見(jiàn)通過(guò)依托專(zhuān)業(yè)特色，積極完善就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，藝術(shù)類(lèi)高?？梢愿玫貛椭芯可鷮?shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.3 整合多方資源，深入優(yōu)化就創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息更易獲取，這對(duì)畢業(yè)生崗位信息的搜集整理能力提出了挑戰(zhàn)，也為藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)育人工作提供了新可能。下面將以中國(guó)美術(shù)學(xué)院在支撐創(chuàng)新方面的實(shí)踐為例，探討藝術(shù)類(lèi)高校就業(yè)育人工作的新路徑。

第一，建立信息資源共享的新媒體平臺(tái)。近年來(lái)，中國(guó)美術(shù)學(xué)院不斷擴(kuò)大校研究生會(huì)公眾號(hào)的影響力，為研究生打造高效全面的信息共享平臺(tái)。公眾號(hào)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)每月定期更新、全面搜集藝術(shù)類(lèi)研究生就業(yè)訊息，有效起到校園與用人單位之間的橋梁作用。

第二，建立校內(nèi)外主題性活動(dòng)的分享平臺(tái)。中國(guó)美術(shù)學(xué)院通過(guò)在研究生會(huì)公眾號(hào)開(kāi)設(shè)就業(yè)升學(xué)、考公考編、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等不同主題性的專(zhuān)欄推送。圍繞就業(yè)主題，中國(guó)美術(shù)學(xué)院推出“研途就業(yè)‘職’點(diǎn)迷津”“卓越碩博”“研途有道”專(zhuān)欄，陸續(xù)分享優(yōu)秀學(xué)生典型事跡，充分發(fā)揮先進(jìn)榜樣示范引領(lǐng)作用。

第三，建立與校外合作的聯(lián)結(jié)平臺(tái)。通過(guò)引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目資源，拓展多學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景的合作資源，有利于加強(qiáng)研究生校外聯(lián)合培養(yǎng)，拓寬藝術(shù)類(lèi)研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相對(duì)較窄的就業(yè)渠道。中國(guó)美術(shù)學(xué)院近年通過(guò)組織研究生進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村、藝術(shù)家工作室開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，建立了下鄉(xiāng)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展路徑，指導(dǎo)研究生在實(shí)踐中增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院在就業(yè)育人層面的舉措對(duì)其他藝術(shù)類(lèi)高校具有重要借鑒意義，可以通過(guò)與外部單位的合作，為研究生提供更加豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 總結(jié)

高質(zhì)量推進(jìn)就業(yè)育人工作是“雙一流”高校服務(wù)新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，藝術(shù)類(lèi)高校研究生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)研究生主體、高校管理部門(mén)、社會(huì)企業(yè)單位以及政府等多個(gè)方面的共同助力[2]。

本文以中國(guó)美術(shù)學(xué)院近年來(lái)在研究生就業(yè)育人工作方面的實(shí)踐為案例，探討了藝術(shù)類(lèi)高校開(kāi)展研究生就業(yè)育人的創(chuàng)新路徑。同時(shí)，本文也指出了在推進(jìn)研究生就業(yè)育人工作中仍然存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如就業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)、跨學(xué)科能力培養(yǎng)等方面的不足。未來(lái)，藝術(shù)類(lèi)高校在開(kāi)展研究生就業(yè)育人工作時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)政策支持和實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)高校、企業(yè)和社會(huì)各界的深度合作，共同推動(dòng)藝術(shù)類(lèi)研究生就業(yè)育人工作的不斷創(chuàng)新與發(fā)展?！?/p>

引用

[1] 余少祥.新就業(yè)形態(tài)的特征、挑戰(zhàn)與對(duì)策建議[J].學(xué)術(shù)前沿，2023（16）：8-17.

[2] 陳詩(shī)達(dá).走好新時(shí)代人才自主培養(yǎng)之路[J].中國(guó)人才，2022 （3）：54-55.

本文系2023年中國(guó)美術(shù)學(xué)院校級(jí)青年課題項(xiàng)目“藝術(shù)類(lèi)高校研究生就業(yè)育人路徑探析——以中國(guó)美術(shù)學(xué)院為例”研究成果（QN2023015）

作者簡(jiǎn)介：郜覺(jué)（1996—），男，浙江杭州人，碩士，就職于中國(guó)美術(shù)學(xué)院；盧菁（1997—），女，江蘇常州人，碩士，就職于中國(guó)美術(shù)學(xué)院；李依瑩（1998—），女，瑤族，廣西桂林人，碩士研究生，就讀于中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)人文學(xué)院。