師生信任有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生增加自信心，毫無壓力地發(fā)揮出自己的潛力。但是，有的教師經(jīng)常以說教者的語氣給學(xué)生灌輸思想，或者懷疑學(xué)生的能力。由此，學(xué)生也經(jīng)常抱怨教師不信任自己，這在一定程度上打擊了他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。最后導(dǎo)致的結(jié)果是，教師和學(xué)生都很煩惱，這既不利于提高教學(xué)效果，也不利于促進(jìn)學(xué)生健康成長。

那么，在中學(xué)階段的教育教學(xué)中，如何增進(jìn)師生之間的信任呢？以下幾點(diǎn)值得借鑒：

1.建立良好的師生關(guān)系

增進(jìn)師生信任的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系，讓教師與學(xué)生互相理解，在交流互動(dòng)中增進(jìn)感情，從而建立信任感。

首先，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量避免讓學(xué)生感到落差。在教育教學(xué)中，教師要正視學(xué)生之間的差異，明白每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，優(yōu)勢和長處各有不同。教師應(yīng)寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，用發(fā)展的眼光一步一步引導(dǎo)學(xué)生，做到因材施教。

其次，教師不能歧視、諷刺和挖苦學(xué)生，更不能變相體罰學(xué)生，要采取科學(xué)的教育方式，給予學(xué)生尊重和信任，相信教育的作用；在教學(xué)過程中尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地傳授知識(shí)。

最后，教師主動(dòng)與學(xué)生溝通，把握溝通的技巧。教師在教育過程中主動(dòng)觀察學(xué)生，與學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，增進(jìn)雙方的情感聯(lián)系。此外，教師要利用現(xiàn)代通信工具，如班級(jí)微信群、公眾號(hào)等，分享課程、感悟，增進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)和了解，拉近與學(xué)生的距離。

2.組織各種教育活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)

為營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)積極組織形式多樣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中增加師生信任。例如：定期開展主題班會(huì)、辯論會(huì)等，讓學(xué)生自己組織，一方面，可以提高學(xué)生活動(dòng)策劃能力；另一方面，可以通過活動(dòng)增進(jìn)師生之間的聯(lián)系，增強(qiáng)師生之間的感情。為表示對(duì)學(xué)生的信任，教師可結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、長處，給學(xué)生委派任務(wù)，如擔(dān)任班委、班主任小助手等，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生感到尊重與信任。

3.言傳身教，做好示范者角色

在教育教學(xué)過程中，教師是學(xué)生良好習(xí)慣、行為的示范者，其一言一行都會(huì)影響學(xué)生。因此，教師要注重言傳身教，規(guī)范自身行為，做好示范者角色，凡是要求學(xué)生做到的，教師更要親力親為。此外，教師的學(xué)識(shí)、能力和人格是提升師生信任的重要來源，教師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，用豐富的學(xué)識(shí)、精湛的專業(yè)技能、崇高的人格魅力來感染學(xué)生，讓學(xué)生信服。

4.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)學(xué)生是教師在教育過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。不同的評(píng)價(jià)方式會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果，因此，教師要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，重視過程性評(píng)價(jià)，盡量使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，明確評(píng)價(jià)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，而不是一味地批評(píng)指責(zé)學(xué)生。通過改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，能更好地促進(jìn)師生之間的積極互動(dòng)，從而增進(jìn)師生信任。