編者按：

為貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中關(guān)于“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”的要求，進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)辦好更加公平、更有質(zhì)量的初中教育，江蘇教育報(bào)刊總社聯(lián)合江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，于2023年12月開(kāi)展了主題為“構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校治理體系 推動(dòng)初中教育高質(zhì)量發(fā)展”的案例征集活動(dòng)。全省各級(jí)各類(lèi)初中圍繞主題，積極申報(bào)，多方面展現(xiàn)了學(xué)校在推動(dòng)初中教育高質(zhì)量發(fā)展中的突出亮點(diǎn)和特色。“專(zhuān)題”欄目陸續(xù)刊發(fā)部分優(yōu)秀案例，敬請(qǐng)關(guān)注。

2023年，教育部等十三部門(mén)發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，指出：“明確學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人責(zé)任，完善工作機(jī)制，促進(jìn)各展優(yōu)勢(shì)、密切配合、相互支持，切實(shí)增強(qiáng)育人合力，共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任?！崩Ь吵踔猩侵冈趯W(xué)校教育中遇到一系列困難和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和發(fā)展上處于不利地位的初中生群體。南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校初中部一直堅(jiān)持校家社協(xié)同育人，尤其致力于針對(duì)困境初中生的校家社協(xié)同育人幫扶機(jī)制建設(shè)，探索出一條幫助困境學(xué)生走出困境的育人道路。

一、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，推進(jìn)家校合作

為了使家長(zhǎng)學(xué)校沿著正確方向健康發(fā)展，近年來(lái)，我們反復(fù)宣傳家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)，明確家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)，向家長(zhǎng)宣傳黨和政府有關(guān)教育工作的方針、政策，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校全面貫徹方針、政策情況，傳授教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、家庭教育等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)、交流和探索教育子女的方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)努力提高思想道德水平和文化水平，從而改善家庭教育，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

同時(shí)，我們?yōu)榧议L(zhǎng)開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座，在期中考試前后為各年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)心理講座，先后邀請(qǐng)過(guò)南京師范大學(xué)心理學(xué)院陳慶榮院長(zhǎng)、殷飛教授，南京審計(jì)大學(xué)心理危機(jī)干預(yù)中心主任蔡智勇教授，正高級(jí)心理教師楊靜平老師等。這類(lèi)講座對(duì)困境初中生的家長(zhǎng)幫助非常大，在咨詢(xún)環(huán)節(jié)，很多家長(zhǎng)帶著問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教解決方法。

二、召開(kāi)分層家長(zhǎng)會(huì)，增進(jìn)有效溝通

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)于每學(xué)期期中考試以后召開(kāi)一次，存在一些弊端，因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)都是固定的，一些家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因不能按時(shí)到會(huì)，錯(cuò)失交流時(shí)機(jī)。此外，參加家長(zhǎng)會(huì)人數(shù)較多，教師不能與每一位家長(zhǎng)充分交流，表?yè)P(yáng)或批評(píng)不當(dāng)都會(huì)引起家長(zhǎng)內(nèi)心失衡。此外，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)之間缺乏交流的機(jī)會(huì)和有效的溝通，很多成功的教育經(jīng)驗(yàn)得不到有效傳播。另外，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)任課教師的情況不夠了解，有時(shí)候家長(zhǎng)和教師之間也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。因此，多年來(lái)，我校根據(jù)學(xué)生的不同情況分層次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)相同或相近類(lèi)型的學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，小范圍集中協(xié)商，集中解決，增進(jìn)了學(xué)校和家長(zhǎng)的有效溝通。這為困境學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有針對(duì)性的策略。

三、家長(zhǎng)參與學(xué)校重大活動(dòng)

我校舉辦的任何重大活動(dòng)，都有家長(zhǎng)參與其中，尤其對(duì)困境學(xué)生而言，家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)對(duì)孩子的心理和社交發(fā)展也有著積極的作用。從心理學(xué)角度來(lái)看，家長(zhǎng)的參與讓孩子感受到更多的關(guān)愛(ài)和支持，增強(qiáng)了孩子的自信心和自尊心。同時(shí)，家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴讓孩子感到更安全，能夠更放心地與他人進(jìn)行溝通和交往。從社交角度來(lái)看，家長(zhǎng)的參與不僅能夠促進(jìn)學(xué)生與老師的溝通和合作，還能夠促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)。我校在七年級(jí)開(kāi)展“13歲，金色童年”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，陪伴孩子度過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)；在八年級(jí)開(kāi)展“14歲，我已長(zhǎng)大”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與青春期孩子的“成長(zhǎng)課堂”，陪伴孩子一起參加14公里步行活動(dòng)，在孩子疲憊時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子感受到成長(zhǎng)路上家長(zhǎng)的支持和陪伴；在九年級(jí)開(kāi)展“15歲，勇于擔(dān)當(dāng)”系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在中考前夕給予孩子更多的陪伴和鼓勵(lì)。

此外，我校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放周，邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、議課，親自感受教師培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。這些活動(dòng)加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，增進(jìn)了家長(zhǎng)和老師的感情，促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的相互了解、思想溝通、感情交流。當(dāng)然，我校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)員上課，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，收到了很好的效果。

四、拓展校外教育資源，形成育人合力

學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)、明道理的殿堂，而社會(huì)則是檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)生存、會(huì)用知、會(huì)做人的大課堂，也是學(xué)生增進(jìn)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野、培養(yǎng)能力、展示自我的場(chǎng)域。為此，我校著力挖掘社會(huì)教育資源，依靠社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)作用，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育合力。

一方面“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。我校定期邀請(qǐng)司法、公安等部門(mén)為學(xué)生作法治教育報(bào)告；聯(lián)系消防隊(duì)開(kāi)展安全知識(shí)講座、消防演習(xí)、宣傳；邀請(qǐng)環(huán)保部門(mén)為學(xué)生宣傳水資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)等；邀請(qǐng)全國(guó)勞模、大國(guó)工匠與學(xué)生面對(duì)面，討論勞動(dòng)對(duì)人成長(zhǎng)的重要性；邀請(qǐng)?jiān)菏?、科學(xué)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，講述科技對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的影響。

另一方面“走出去”。我校調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。聯(lián)系溪田農(nóng)場(chǎng)、臺(tái)灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園等為學(xué)生們提供茶園、紅薯地、水稻田等勞動(dòng)場(chǎng)地，并請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與，共同指導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐；寒暑假，讓家長(zhǎng)以小組為單位帶著學(xué)生走進(jìn)工廠、實(shí)驗(yàn)室、養(yǎng)老院、福利院、博物館、紅色教育基地等，留下社會(huì)實(shí)踐足跡，切實(shí)做好校家社協(xié)同育人。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，我校困境學(xué)生整體發(fā)展良好，完善了育人體系，實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)。同時(shí)，改變了單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)。此外，社會(huì)、家長(zhǎng)參與學(xué)校育人的積極性提高，共同助力困境初中生成長(zhǎng)。