摘 要 辦好思政課，關(guān)鍵在教師。政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六個要”標準為高校思政課教師提升綜合素養(yǎng)提供了根本遵循。新時代，高校思政課教師要從政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和品格素養(yǎng)三個層面深刻領(lǐng)會“六個要”的內(nèi)在邏輯，加強自身建設(shè)，砥礪自身品格，既精于授業(yè)、解惑，又要以傳道為責(zé)任和使命，成為具有過硬綜合素養(yǎng)的“大先生”。

關(guān)鍵詞 高校；思政課教師；“六個要”；綜合素養(yǎng)

作者簡介 吳寧寧，華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；薛珍妍，華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上從六個方面對新時代思政課教師的綜合素養(yǎng)提出了根本要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。2024年5月，習(xí)近平總書記再一次對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，指出“要著力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍”[1]?！傲鶄€要”高度概括了思政課教師所應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)，是新時代建設(shè)高質(zhì)量思政課教師隊伍的行動指南。高校思政課教師必須以“六個要”為根本遵循，不斷加強鑄魂育人的能力修為和素養(yǎng)磨煉，做可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師。

一、思政課教師是辦好思政課的關(guān)鍵

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！盵2]無論思政課進行何種形式的改革，辦好思政課都離不開思政課教師自身教學(xué)素養(yǎng)的提升?？梢哉f，思政課教師是實現(xiàn)高校思政課育人目標的核心和關(guān)鍵。

從高校立德樹人的教育任務(wù)看，高校思政課教師肩負著培養(yǎng)時代新人的重要任務(wù)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”[3]思政課教師因其所講授課程的重要價值定位，使其在教書育人上既是學(xué)生理想信念的培育人，同時也是學(xué)生行為規(guī)范的影響者，是學(xué)生人文素質(zhì)的推動者。由此，思政課教師要堅持在加強自身修養(yǎng)方面下足功夫，既要具備堅定的政治信仰、深厚的理論功底，也要具有科學(xué)的思維和寬廣的視野，同時還要注重人格素養(yǎng)的提升，使自身能夠集政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性于一身，在思政課的教學(xué)中綿綿用力，久久為功，實現(xiàn)對青年大學(xué)生溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的教育作用。

從實現(xiàn)思政課課堂教學(xué)實效性看，思政課教師是教育活動的實施者、組織者和影響者。思政課作為一個教學(xué)系統(tǒng)，由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式共同組成。其中，教師在整個教學(xué)系統(tǒng)中處于主導(dǎo)地位，起著進行知識講授、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、落實教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)活動等多方面的作用，是保障每一個教學(xué)環(huán)節(jié)落實的核心和關(guān)鍵。換言之，在思政課教學(xué)過程中，思政課教師具有強大的導(dǎo)向性和話語性，是從根本上決定思政課教學(xué)效果的重要一環(huán)。因此，思政課教師應(yīng)從身份定位出發(fā)，充分認識到思政課教師在整個教學(xué)過程中的重要性，根據(jù)黨和國家確立的教育目標和教育任務(wù)，遵循立德樹人的理念，不斷提高作為思政課教師的能力和素養(yǎng)，深耕教學(xué)的深度、高度和廣度，實現(xiàn)思政課傳播知識、傳播思想、傳播真理的課堂使命，更好地培育時代新人。

二、“六個要”是高校思政課教師提升

綜合素養(yǎng)的根本遵循

立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己。“六個要”從政治、情懷、思維、視野、紀律、人格六個方面對新時代思政課教師的綜合素養(yǎng)進行了全面概括，是高校思政課教師提高綜合素養(yǎng)的根本遵循。

第一，政治要強。思政課是講政治的，要讓有信仰的人講信仰是對思政課教師的根本要求。“只有自己信仰堅定，對所講內(nèi)容高度認同，做學(xué)習(xí)和實踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用?！盵4]為此，思政課教師一定要堅定政治立場，主動強化政治敏銳性和政治鑒別力，注重政治修養(yǎng)修為，自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，從政治高度觀察問題，用政治視野分析問題，以政治清醒回應(yīng)問題，在大是大非面前保持政治定力，培養(yǎng)學(xué)生堅定政治信念的思想底氣。

第二，情懷要深。情懷是一種真性情，最能夠打動人、感動人。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷往往能夠影響學(xué)生的一生，成為學(xué)生做人做事的引路明燈。在育人情懷上，一方面，思政課教師要有國家情懷。心懷國之大者是思政課教師的應(yīng)然追求，每一位思政課教師都要善于從國家和民族發(fā)展的偉大實踐中汲取思想養(yǎng)分，在黨和國家發(fā)展的歷史長河中，講好中國故事，弘揚好中國精神，彰顯中國價值和中國力量。特別是要善于將思政課的理論知識與世情、國情、黨情、民情相融合，從現(xiàn)實經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明、黨的建設(shè)等發(fā)展中講好思政課。另一方面，思政課教師要有傳道情懷。教師的重要職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，思政課教師要對自己的教育事業(yè)心懷崇高感，對自己所從事的馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實感。思政課教師要善于在思政課的教學(xué)中主動融入育人情懷，厚植愛國情、育人情，以真心、真情、真愛關(guān)心和關(guān)懷青年學(xué)生，了解學(xué)生所思、所想、所惑，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，以躬身篤行教導(dǎo)學(xué)生，以高貴靈魂感染學(xué)生，從而把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，以情感人，讓思政課成為一門有溫度的課程。

第三，思維要新。從某種意義上說，思政課教師“給予學(xué)生的不應(yīng)該只是一些抽象的概念，而應(yīng)該是觀察認識當代世界、當代中國的立場、觀點、方法”[5]。在教育課堂上，思政課教師不僅要將自身的理論素養(yǎng)扎實、扎牢，同時還要加強自身的思維素養(yǎng)，要具有辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式，無論是在生活中還是在課堂上，都能夠善用創(chuàng)新思維、辯證思維、歷史思維、底線思維去認識問題、分析問題和解決問題，能夠積極運用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準重點、闡明規(guī)律，幫助青年大學(xué)生正確認識和把握我國發(fā)展中的重大理論和實踐問題，從而以思維的引導(dǎo)給學(xué)生帶來深刻的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)中，思政課教師要堅決摒棄一刀切的思維慣式，避免出現(xiàn)一味贊揚或一味批判的教學(xué)現(xiàn)象，要做好對現(xiàn)實問題的辯證分析，即“在教學(xué)中可以討論問題，更要講清楚成績；可以批評不良社會現(xiàn)象，更要引導(dǎo)學(xué)生正面思考；可以講社會主義建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性，更要引導(dǎo)學(xué)生對社會主義前景充滿信心”[6]，進而以思想的魅力給學(xué)生植入真善美的種子。

第四，視野要廣。思政課教師一定要具有宏大的知識視野。相比于其他課程，思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設(shè)，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等，這對思政課教師的理論知識儲備提出了更高的要求。除了要具有馬克思主義理論功底之外，思政課教師還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)甚至是自然科學(xué)的知識，從而能夠游刃有余、深入淺出地開展課堂教學(xué)。思政課教師還要具有寬廣的國際視野。在思政課的課堂上，青年學(xué)生最為關(guān)注時代課題，經(jīng)常會把國外大事同國內(nèi)現(xiàn)實聯(lián)系起來，產(chǎn)生思想疑惑。思政課教師要想準確、積極地回應(yīng)學(xué)生的這些思想疑惑，就要具有寬廣的國際視野，將思政課放在世界百年未有之大變局、中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局中，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，在批判鑒別中明辨是非。思政課教師還要具有深厚的歷史視野?！八颊n教師的歷史視野中，要有5，000多年中華文明史，要有500多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來170多年斗爭史，要有中國共產(chǎn)黨近100年的奮斗史，要有中華人民共和國70年的發(fā)展史，要有改革開放40多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革?！盵7]思政課教師只有通過不斷開闊自身的歷史視野，才能更好地教育青年大學(xué)生以史為鑒、以史明志，增強歷史自覺和歷史自信，增強實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心和動力。

第五，自律要嚴。思想沒有真空地帶，思政課教師唯有嚴于律己才能身正為范。自律對思政課教師既是思想要求，也是行為要求。在思想上，思政課教師掌握著課堂的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，因而要從思想上站位端正，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，把守思想關(guān)。特別是對于事關(guān)政治的大問題，要堅持從正確的政治方向出發(fā)，積極并善于引導(dǎo)青年學(xué)生加強對黨和國家的政治認同，堅定理想信念，全面客觀地看問題。在行為上，思政課教師要堅持自身言行的主動修為，于細微之處做到課上課下、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，遵守紀律，不碰紅線，不僅使思政課有“術(shù)”有“學(xué)”，更有“道”，以教師自身的正氣、深厚的學(xué)識和端正的行為來打動學(xué)生、吸引學(xué)生，使學(xué)生真正感受到“學(xué)高為師，身正為范”，主動做教師的追隨者和信奉者。

第六，人格要正。親其師才能信其道。漢代董仲舒曾指出：“是故善為師者，既美其道，有慎其行。齊時蚤晚，任多少?！保ā洞呵锓甭丁び癖罚┮庠谡f明，善為人師者，無論時間早晚、任務(wù)多少，既懂得完善師道，又不忘謹言慎行。人格修養(yǎng)是每一位思政課教師的必修課，思政課教師有了堂堂正正的人格，就可以用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，“吐辭為經(jīng)，舉足為法”（《進學(xué)解》），做學(xué)生的“筑夢人”“引路人”“系扣人”。為此，思政課教師一定要在師德師風(fēng)方面積極修為，嚴格要求自己，既做學(xué)問之師，又做品德之師。一方面，要有扎實的學(xué)識魅力，潛心治學(xué)，加強對馬克思列寧主義經(jīng)典著作的研讀、馬克思主義中國化理論成果的學(xué)習(xí)，注重文史哲政知識的積累，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生；另一方面，要有高尚的道德境界，提升自覺修身修為的主動意識，不斷完善師道，堅持“吾日三省吾身”“誠意正心”“知行合一”，提升德行和品格境界，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，當好學(xué)生成長的引路人。

三、把握“六個要”的內(nèi)在邏輯，

提升高校思政課教師綜合素養(yǎng)

“經(jīng)師易求，人師難得。”高校思政課教師承擔(dān)著培養(yǎng)新人的時代重任，加強自身綜合素養(yǎng)的修煉已成為一門必不可少的必修課。高校思政課教師必備的“六個要”綜合素養(yǎng)，層次清晰，彼此之間環(huán)環(huán)相扣，既相互區(qū)別又相互聯(lián)系、相互促進，總體上互為前提、相得益彰，成為新時代高校思政課教師提升綜合素養(yǎng)的重要法寶。

從整體上看，“六個要”的綜合素養(yǎng)具有完備的內(nèi)在邏輯，各自具有不可替代的重要價值。其中，“政治要強”“情懷要深”是對高校思政課教師政治素養(yǎng)的必然要求?！罢我獜姟笔鞘滓獌?nèi)涵，“情懷要深”是重要體現(xiàn)。如果一名高校思政課教師缺乏政治信仰、情懷淡薄，就必定會在教學(xué)上偏離為黨育人、為國育才的教育軌道，忘卻作為思政課教師立德樹人的教育初心，使教學(xué)“無情”“無感”“無力”?！八季S要新”“視野要廣”是對高校思政課教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的必然要求。“思維要新”是核心能力，“視野要廣”是必備標識。如果一名高校思政課教師思維故步自封、視野狹隘局促，就會導(dǎo)致在教學(xué)中陷入“自我陶醉”的窠臼，課堂教學(xué)平淡如水，缺乏生氣，表現(xiàn)為與時代脫節(jié)、與歷史斷場、與現(xiàn)實斷線?！白月梢獓馈薄叭烁褚笔菍Ω咝Ｋ颊n教師品格素養(yǎng)的必然要求?！白月梢獓馈笔呛诵募t線，“人格要正”是根本要義。如果一名高校思政課教師不嚴于律己、師德師風(fēng)缺失，那么他從根本上就不是一名合格的思政課教師。這樣的人必定會對青年大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使思政課教學(xué)缺乏正確的導(dǎo)向性，缺失正向的引領(lǐng)力，難以以理服人。總的說來，“政治要強”“情懷要深”是“思維要新”“視野要廣”的根基和基礎(chǔ)，是“自律要嚴”“人格要正”的重要保障；“思維要新”“視野要廣”是“政治要強”“情懷要深”的方法論要，是“自律要嚴”“人格要正”的前提引導(dǎo)；“自律要嚴”“人格要正”是“政治要強”“情懷要深”的重要支撐，是“思維要新”“視野要廣”的內(nèi)在要求。

高校思政課教師要從“六個要”的標準出發(fā)，加強自身建設(shè)，提升教師素養(yǎng)，砥礪品格，加強修為，既精于授業(yè)、解惑，更要以傳道為責(zé)任和使命，做學(xué)生心目中的“大先生”，實現(xiàn)“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示 強調(diào)不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面 努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻擔(dān)當民族復(fù)興重任的時代新人[EB/OL].[2024-05-12].http：//www.news.cn/politics/20240511/e1109346d3b948169ac1ddcc45b45590/c.html.

[2][4][5][6][7]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M].北京：人民出版社，2020：10，12，14，14，15.

[3]習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

責(zé)任編輯︱劉 燁