摘要：本文旨在探究高校社團如何有效對接社區(qū)志愿服務(wù)，聚焦宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會這一實例，深度分析其與羅土塘社區(qū)結(jié)對共建，以公益服務(wù)為核心導(dǎo)向，創(chuàng)新開展青年大學(xué)生易于參與且樂于投身的支教服務(wù)活動。通過整合志愿服務(wù)、文體活動和社會融合等多種服務(wù)形式，實現(xiàn)資源共享，增強服務(wù)供給能力，持續(xù)提升圍繞支教主題開展的各項活動質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校社團；社區(qū)志愿服務(wù)；結(jié)對共建

引言

隨著社會的不斷進步和文明程度的提高，志愿服務(wù)逐漸成為衡量一個社會文明水平的重要標(biāo)志[1]。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其社團組織在推動志愿服務(wù)發(fā)展方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會以其獨特的公益服務(wù)導(dǎo)向，通過與羅土塘社區(qū)結(jié)對共建，為社區(qū)志愿服務(wù)提供了新的思路和模式。

一、宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會概述

宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會自成立以來，始終秉持關(guān)愛農(nóng)民工子女的宗旨，通過自籌書籍、社會募捐等方式，為貧困地區(qū)的學(xué)校輸送圖書，建立流動圖書館。隨著協(xié)會的發(fā)展，其服務(wù)項目逐漸擴展到支教、公益服務(wù)等多個領(lǐng)域，成為宿遷地區(qū)知名的志愿服務(wù)組織。

近年來，宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會突出社區(qū)支教特色，依托大學(xué)生志愿服務(wù)項目，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)資源、人才資源優(yōu)勢，宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會與古楚街道羅土塘社區(qū)共同簽署《結(jié)對共建協(xié)議書》，結(jié)成結(jié)對共建單位，依托社區(qū)書屋、關(guān)工委校外輔導(dǎo)站、鄰里驛站等服務(wù)陣地，廣泛開展“‘微光成炬’青年學(xué)生支教公益課堂”系列活動，取得豐碩成果。社團通過對接社區(qū)支教的方式，以開展多元化志愿服務(wù)活動為主要途徑，緊貼青少年需求，不斷創(chuàng)新支教模式，助力青少年德智體美勞全面發(fā)展。

二、高校社團對接社區(qū)志愿服務(wù)的模式構(gòu)建

二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視社團的發(fā)展，宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會由二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對接聯(lián)系，多次召開座談會及參加社團活動，關(guān)心與指導(dǎo)社團發(fā)展，并為宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會聯(lián)系支教場所。學(xué)院設(shè)立項目資金支持社團發(fā)展，同時設(shè)立優(yōu)秀策劃案經(jīng)費，為社團活動爭取更多資金支持。通過多維度打造實踐育人平臺，多層次提升實踐育人成效。

（一）多維度打造實踐育人平臺

1.堅持線上與線下相結(jié)合

線下：宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會的志愿者們前往古楚街道羅土塘社區(qū)開展志愿服務(wù)，深入到學(xué)生中，提供多樣化的教育資源和教育方法。他們不僅可以開展教授藝術(shù)課程、組織小合唱等活動，還可以通過家訪、交流等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地為他們提供教育服務(wù)，引領(lǐng)大學(xué)生在助力鄉(xiāng)村教育中受教育、長才干、作貢獻。線上：志愿者們牢固樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)直播、在線視頻課程等方式，為社區(qū)孩子們提供更廣泛的教育資源和教育機會。孩子們只需通過網(wǎng)絡(luò)即可共享專業(yè)的學(xué)習(xí)課程，他們的習(xí)作以照片或視頻的形式反饋，就能得到專業(yè)的點評指導(dǎo)。因此，可以幫助孩子們拓寬視野，豐富知識，提高學(xué)習(xí)效果。

2.堅持大手與小手相結(jié)合

通過大學(xué)生的“大手”，拉孩子們的“小手”，幫助社區(qū)孩子們提升文化素養(yǎng)。充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，實現(xiàn)高等教育與社區(qū)基礎(chǔ)教育的聯(lián)通，實現(xiàn)大學(xué)教育和社區(qū)教育的聯(lián)通，既為教育資源下沉社區(qū)提供了支撐，也為大學(xué)生志愿者帶來生動的社區(qū)支教體驗。依托宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會，走進古楚街道羅土塘社區(qū)，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、繪畫、詩詞朗誦等多樣化的課程。志愿者們既要完成教育任務(wù)，又要了解社區(qū)文化、建立聯(lián)系等，這對于青少年兒童和志愿者的綜合素質(zhì)提升都具有很大的幫助。同時，在支教中，志愿者需要面對各種挑戰(zhàn)和問題，需要實踐和創(chuàng)新解決方案，這有助于志愿者的創(chuàng)新能力以及解決問題的能力的提升。

3.堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合

結(jié)合基礎(chǔ)教育課程設(shè)置和人才培養(yǎng)要求，突出實踐環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，用“第二課堂”的實踐反哺“第一課堂”的學(xué)習(xí)，打通兩個課堂間的“任督二脈”。一方面，加強青少年兒童的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。英師、音師、計算機等專業(yè)的志愿者上講臺為青少年兒童講基礎(chǔ)課。另一方面，重視青少年兒童的實踐能力培養(yǎng)。通過動手圖畫、拼接玩具等措施提升動手能力和創(chuàng)新能力。

（二）多層次提升實踐育人成效

1.服務(wù)對象：全面提升了社區(qū)教育的育人效果

經(jīng)過大學(xué)生志愿者團隊多年堅持不懈的努力和志愿服務(wù)項目的常態(tài)化、長效化運營，以支教為載體的育人成效顯著，改變了原來孩子們留守在家的孤獨現(xiàn)狀，用豐富多彩的支教實踐活動喚醒了社區(qū)少年兒童的內(nèi)在激情和創(chuàng)造力。通過支教活動，使社區(qū)兒童文化素養(yǎng)得到提升，想象力和創(chuàng)造力得到開發(fā)，對孩子健全人格的培養(yǎng)和全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。同時，志愿者們開展“護苗”宣講教育活動，進一步加強了對轄區(qū)未成年人保護工作。在課余時間，志愿者們?yōu)樯鐓^(qū)提供各類服務(wù)，如文藝演出、健康講座等，豐富了社區(qū)居民的精神文化生活。

2.工作隊伍：極大促進了參與學(xué)生的成長發(fā)展

志愿服務(wù)活動很好地促進了大學(xué)生志愿者們的成長成才，實現(xiàn)了服務(wù)社會和人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過社區(qū)支教教學(xué)實踐的鍛煉，學(xué)生專業(yè)興趣得到增強，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對專業(yè)的價值更為認同。一些學(xué)生正是得益于此，考取了相關(guān)專業(yè)的研究生。一些學(xué)生進入鄉(xiāng)村中小學(xué)校擔(dān)任相關(guān)課程教師，成為鄉(xiāng)村教育的中堅力量。

3.社會效應(yīng)：很好塑造了志愿服務(wù)的品牌影響

通過開展志愿服務(wù)，創(chuàng)新社區(qū)教育模式，成績顯著。宿遷本地媒體宿遷手機臺、速新聞等媒體報道志愿服務(wù)活動，這是對于蒲公英志愿者協(xié)會志愿服務(wù)活動的充分認可與肯定。通過整合雙方資源，形成了優(yōu)勢互補的特色志愿服務(wù)品牌。志愿者們通過組織各種興趣課程與活動，開展“‘微光成炬’青年學(xué)生支教公益課堂”系列活動，打造特色亮點，加強對轄區(qū)青少年兒童尤其是留守困境兒童的關(guān)心關(guān)愛，推動社區(qū)“周末公益課堂”常態(tài)化、多元化、品牌化運行，同時助力羅土塘社區(qū)進一步擦亮“愛伴童行”特色活動品牌，激發(fā)基層創(chuàng)新活力。

三、高校社團對接社區(qū)志愿服務(wù)實踐啟示

宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會突出公益服務(wù)性導(dǎo)向，挖掘培育青年學(xué)生便于參與、樂于參與的服務(wù)項目，通過志愿服務(wù)、文體活動、社會融合等多元化服務(wù)，實現(xiàn)資源共享，強化服務(wù)供給，不斷提高圍繞支教開展活動的品質(zhì)。同時，鼓勵支持在校青年學(xué)生積極投身志愿服務(wù)、踐行奉獻精神、服務(wù)中心大局，探索構(gòu)建“五聚焦”志愿服務(wù)工作體系。

（一）聚焦思想引領(lǐng)，打造志愿服務(wù)“大思政課”

將社會主義核心價值觀及愛國主義精神等內(nèi)容深度融入志愿服務(wù)的理念宣傳和動員工作中，明確志愿服務(wù)不僅是一項社會實踐活動，更是大學(xué)生思想政治教育的重要載體[2]。把志愿服務(wù)作為進一步加強青年學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入思想政治理論課教育教學(xué)[3]，以理論教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的方式，解析志愿服務(wù)的社會價值和現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學(xué)生從理論上理解和把握志愿服務(wù)的內(nèi)在邏輯和精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開展力所能及的公益性勞動和志愿服務(wù)活動。積極選樹志愿服務(wù)先進典型，對志愿服務(wù)活動先進集體和優(yōu)秀個人進行廣泛宣傳，激勵志愿者堅定信念、甘于奉獻。構(gòu)建起一個全方位、全過程、全員參與的大思政課堂，使大學(xué)生在志愿服務(wù)實踐中不斷提升思想境界，強化使命擔(dān)當(dāng)，成長為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

（二）聚焦青年成長，提升志愿服務(wù)能力培養(yǎng)

建立健全青年學(xué)生志愿服務(wù)培訓(xùn)體系，制定志愿服務(wù)培訓(xùn)計劃，設(shè)立專門的志愿服務(wù)課程，定期對志愿者進行培訓(xùn)[4]，講解志愿服務(wù)的基本原則、技能方法以及倫理道德，有效提升志愿者服務(wù)能力。根據(jù)志愿服務(wù)項目的需求，結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色優(yōu)勢，組建跨學(xué)科、跨專業(yè)的志愿服務(wù)團隊，充分發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢，形成互補效應(yīng)，打造特色化、專業(yè)化的志愿服務(wù)團隊。建立志愿服務(wù)基地，努力為更多志愿者提供參與志愿服務(wù)的機會。鼓勵大學(xué)生自主發(fā)起志愿服務(wù)項目，提供項目申報、策劃、實施、評估等一系列過程的支持和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。對優(yōu)秀的志愿服務(wù)項目給予表彰和獎勵，推動志愿服務(wù)項目的可持續(xù)發(fā)展，并通過成功案例帶動更多同學(xué)投入志愿服務(wù)工作。要注重理論教育與實踐鍛煉的緊密結(jié)合，不斷助力青年學(xué)子在志愿服務(wù)中實現(xiàn)自我成長的提升。

（三）聚焦機制完善，優(yōu)化志愿服務(wù)條件保障

健全志愿服務(wù)激勵保障體系，完善志愿服務(wù)認證體系，依托信息化平臺做好志愿者服務(wù)項目與時長的認證記錄，并作為激勵機制納入評獎評優(yōu)條件，最大程度調(diào)動志愿者的積極性和主動性，有力推動青年志愿者平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)、高效地完成各項志愿任務(wù)。加強硬件設(shè)施保障，提供必要的志愿服務(wù)工具、設(shè)備以及物資，如志愿者服裝、標(biāo)識、交通、通訊設(shè)備等，確保志愿者在服務(wù)過程中能順利開展工作。對于長期的志愿服務(wù)項目，考慮設(shè)立固定的志愿服務(wù)站或基地，提供舒適的休息場所和必需的工作條件。加強資金支持，設(shè)立志愿服務(wù)項目經(jīng)費，用于資助志愿服務(wù)項目的運營成本、志愿者保險費用、培訓(xùn)支出以及其他必要開支，減輕志愿者經(jīng)濟負擔(dān)。探索多元化籌款渠道，爭取項目資助、校友捐贈等支持，保障志愿服務(wù)項目的可持續(xù)發(fā)展。加強心理關(guān)懷與反饋機制，關(guān)注志愿者的心理健康，建立志愿者心理咨詢服務(wù)機制，及時為志愿者提供心理疏導(dǎo)和情緒支持。建立有效的信息反饋機制，定期收集志愿者的意見建議，及時回應(yīng)志愿者在服務(wù)過程中遇到的問題和困難，不斷優(yōu)化志愿服務(wù)體驗。

（四）聚焦實踐育人，以志愿服務(wù)助推文化育人

堅持把志愿服務(wù)貫穿實踐育人全過程，將志愿服務(wù)作為青年學(xué)生日常教育管理的重要實踐環(huán)節(jié)，作為引領(lǐng)青年學(xué)子熱愛祖國、敬業(yè)奉獻、增長才干、砥礪奮斗的有效途徑，使青年學(xué)生在實際操作中深化對理論知識的理解，實現(xiàn)知行合一，促進全面發(fā)展。積極搭建實踐平臺，學(xué)校與社區(qū)合作共建大學(xué)生志愿服務(wù)實踐基地，為學(xué)生提供參與支教、文化宣傳等志愿服務(wù)的機會，使他們在實踐中深刻理解并踐行社會主義核心價值觀，形成良好的社會責(zé)任感和公民意識。深度融合專業(yè)教育與社會實踐，鼓勵大學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)社會，例如，組織學(xué)生帶領(lǐng)社區(qū)孩子們開展墻繪美化，實現(xiàn)志愿服務(wù)與專業(yè)素質(zhì)教育的有機結(jié)合。發(fā)掘和弘揚志愿服務(wù)中的紅色文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，讓青年學(xué)生與孩子們在親身經(jīng)歷中感知和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及學(xué)習(xí)和借鑒世界多元文化的精華，豐富自身文化內(nèi)涵，提高人文素養(yǎng)。強化紅色教育與實踐育人相結(jié)合，結(jié)合重大紀念日或重要時間節(jié)點，策劃和組織專題支教服務(wù)活動，通過理論宣講、政策宣傳等形式，引導(dǎo)孩子們了解節(jié)日背后的歷史意義，培養(yǎng)愛國情感。

（五）聚焦精神塑造，培育志愿服務(wù)校園文化

注重志愿服務(wù)品牌項目的引領(lǐng)示范作用，著力打造志愿服務(wù)品牌，擦亮“微光成炬”支教品牌。組織豐富多彩的主題教育活動，如志愿服務(wù)月、志愿者論壇、先進事跡報告會等，通過榜樣的力量激勵大學(xué)生投身志愿服務(wù)，形成濃厚的志愿服務(wù)文化氛圍。加強陣地建設(shè)，創(chuàng)建志愿者之家、志愿服務(wù)宣傳欄、網(wǎng)站、公眾號等服務(wù)平臺，展示志愿服務(wù)成果，分享志愿服務(wù)故事，提供志愿服務(wù)信息，打造志愿服務(wù)的文化地標(biāo)。輿論引導(dǎo)與氛圍營造，充分利用校園媒體資源，加大對志愿服務(wù)活動的宣傳力度，通過報道志愿服務(wù)新聞、發(fā)表評論文章等形式，大力宣揚志愿服務(wù)精神，營造尊重和崇尚志愿服務(wù)的良好校園文化氛圍。

四、高校社團對接社區(qū)志愿服務(wù)探索建議

（一）創(chuàng)新形式，拓寬新途徑

根據(jù)共建雙方品牌活動特點，將蒲公英志愿者協(xié)會支教活動與羅土塘社區(qū)“愛伴同行”關(guān)愛未成年服務(wù)項目融合開展，通過主題活動、創(chuàng)新活動形式等手段，開辟“送教上門”志愿服務(wù)新通道，組織學(xué)生志愿者先鋒隊進社區(qū)開展志愿服務(wù)活動，圍繞教育、服務(wù)、文體等重點領(lǐng)域，整合多方力量和資源，切實推進社會弱勢群體志愿服務(wù)工作走深走實。

（二）復(fù)制推廣，擴大影響力

為提升志愿服務(wù)水平，更好開展“‘微光成炬’青年學(xué)生支教公益課堂”系列活動，推動社區(qū)“周末公益課堂”常態(tài)化、多元化、品牌化運行，依托藍天苑小區(qū)鄰里驛站線下場所搭建線上平臺，促進線上線下志愿服務(wù)聯(lián)動。待機制成熟，活動效果、影響力提升后，可復(fù)制推廣到其他類似社區(qū)，發(fā)揮志愿服務(wù)體系建設(shè)優(yōu)勢，以實踐陣地建設(shè)為抓手，豐富拓展志愿服務(wù)活動平臺與載體，推動形成齊抓共管的長效機制，讓志愿服務(wù)在實踐中進一步提升。

結(jié)語

高校社團與社區(qū)志愿服務(wù)的對接是推動社區(qū)志愿服務(wù)發(fā)展的重要途徑之一。通過深入分析宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會的實踐案例，可以更好地理解和把握高校社團在推動社區(qū)志愿服務(wù)發(fā)展中的作用和價值。通過開展志愿服務(wù)活動，不僅培養(yǎng)了青年大學(xué)生的社會責(zé)任感，也為社區(qū)的發(fā)展和進步做出了積極貢獻。今后，要進一步加大政策引導(dǎo)和支持力度，健全志愿服務(wù)體系，加大宣傳推廣力度，探索高校社團與社區(qū)合作的新模式，促進高校社團與社區(qū)志愿服務(wù)融合發(fā)展，發(fā)揮志愿服務(wù)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。

本文系2023年江蘇省宿遷學(xué)院思想政治工作精品項目《高校社團對接社區(qū)志愿服務(wù)研究——以宿遷學(xué)院蒲公英志愿者協(xié)會為例》（項目編號：SZJP202301）的研究成果。

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（作者單位：宿遷學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）