摘要：數(shù)字經(jīng)濟時代的到來使學生財經(jīng)素養(yǎng)問題日益突出，而高職院校財經(jīng)素養(yǎng)教育的缺失，更加劇了這一問題，因此開展財經(jīng)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合勢在必行。本文闡述了數(shù)字經(jīng)濟時代財經(jīng)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合的必要性，指出數(shù)字經(jīng)濟時代財經(jīng)素養(yǎng)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，在總結(jié)當前財經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和方式的基礎上，提出了財經(jīng)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合的策略建議，以期為高職院校財經(jīng)素養(yǎng)教育提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)素養(yǎng)教育；專業(yè)教育；融合

引言

隨著素質(zhì)教育在大中專院校的推進和發(fā)展，財經(jīng)素養(yǎng)教育也逐漸開始在學校教育中被重視。2018年1月，中國財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心發(fā)布了《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架》[1]，2023一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之財經(jīng)素養(yǎng)賽項（高職組）決賽在湖北咸寧職業(yè)技術(shù)學院舉辦。財經(jīng)素養(yǎng)是個人理財知識認識和價值觀的一種綜合體現(xiàn)。面對電信詐騙等層出不窮的現(xiàn)代詐騙手段，各類院校加強財經(jīng)素養(yǎng)教育顯得尤為重要，高職院校更是責無旁貸。

一、數(shù)字經(jīng)濟時代財經(jīng)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合的必要性

（一）與專業(yè)教育融合是高職教育的時代內(nèi)容

數(shù)字時代高職學生在生活和學習中都會接觸到各類財經(jīng)信息，但是多數(shù)學生對于財經(jīng)信息難以形成正確的認識，這就導致一些學生在接觸到網(wǎng)絡各類信息的過程中形成錯誤的價值觀和金錢觀。部分學校出現(xiàn)了“啃老族”“負債族”，一些學生甚至被國外高薪吸引陷入電信詐騙陷阱。國家近年來對財經(jīng)素養(yǎng)教育高度重視，財經(jīng)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為職業(yè)教育的時代內(nèi)容。

（二）與專業(yè)教育融合是職業(yè)教育的基本要求

數(shù)字經(jīng)濟時代背景下，我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，金融、財經(jīng)以及資產(chǎn)等信息數(shù)據(jù)是人們跟上時代發(fā)展步伐的重要特征?，F(xiàn)在的職業(yè)教育重在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和優(yōu)良品德，對學生金錢方面的引導和教育缺失。將財經(jīng)素養(yǎng)教育融入學生專業(yè)教育中，幫助學生養(yǎng)成正確的勞動觀、金錢觀、財富觀和人生觀，可以提高學生思維能力，有效提升學生專業(yè)綜合素養(yǎng)。

（三）與專業(yè)教育融合是素質(zhì)教育的重要手段

在職業(yè)院校開展財經(jīng)素質(zhì)教育，是提高學生綜合素質(zhì)和綜合能力以及財經(jīng)素養(yǎng)的重要手段，對學生今后發(fā)展有十分重要的作用。而職業(yè)院校開展財經(jīng)素質(zhì)教育的要求，主要是對學生進行專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的培育，讓學生在今后學習和生活過程中，能運用自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，解決日常生活中存在的財經(jīng)問題。

二、數(shù)字經(jīng)濟時代高職財經(jīng)素養(yǎng)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）財經(jīng)素養(yǎng)教育面臨的機遇

隨著數(shù)字經(jīng)濟的到來，財經(jīng)活動已經(jīng)融入社會生活，經(jīng)濟問題和財經(jīng)風險問題日益凸顯，2012年起，我國也開始逐漸重視國民的財經(jīng)素養(yǎng)，并在部分地區(qū)推廣開展。2014年10月，北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院成立了國內(nèi)首家財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心。2017年各學段“中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準”公布。2021年3月，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，將財經(jīng)有關(guān)知識融入專業(yè)教學和社會實踐中。2023年5月2023年財經(jīng)素養(yǎng)教育發(fā)展暨創(chuàng)課展示會在成都舉辦。隨著財經(jīng)素養(yǎng)教育在高職院校的逐步推進，財經(jīng)素養(yǎng)教育將發(fā)展成為各高職人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)

1.政策缺失，重視不夠

在我國大部分地區(qū)，教育部門并未將財經(jīng)素養(yǎng)教育作為重點建設目標，現(xiàn)有與財經(jīng)素養(yǎng)教育相關(guān)的政策，也都是內(nèi)嵌在其他政策文件當中[2]，致使很多高職院校對財經(jīng)素養(yǎng)教育重視程度不夠。在財經(jīng)素養(yǎng)教育的實施中則呈現(xiàn)重職業(yè)，輕生活、重高端，輕基礎、重知識，輕實用的特點，有待進行系統(tǒng)性的完善。由于各地高職院校對財經(jīng)素養(yǎng)的重視程度不同，部分沿海地區(qū)學校開設財經(jīng)素養(yǎng)選修課程，開發(fā)教材，并進行實踐活動。然而更多的學校未對財經(jīng)素養(yǎng)教育引起重視，人才培養(yǎng)方案中未能體現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)元素或者融入不合理，也未能開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動，更沒有財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐基地[3]。

2.資源匱乏，師資不足

目前開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的院校，財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容多是零星的分散在其他課程中，在實施過程中，缺乏針對性及實操性。在教學資源方面，由于財經(jīng)素養(yǎng)教育未能在各院校中得以重視，財經(jīng)素養(yǎng)教育相關(guān)的線上課程、教材等較少，未形成系統(tǒng)的財經(jīng)素養(yǎng)教育資源。在師資方面，大部分教師沒有金融、經(jīng)濟等方面的知識儲備，自身財經(jīng)素養(yǎng)尚且不足，更難以承擔財經(jīng)素養(yǎng)教育與所任教專業(yè)課程的融合。財經(jīng)類院校或者有財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的教師財經(jīng)素養(yǎng)教育方面的師資數(shù)量和質(zhì)量可能尚有保證，但是非財經(jīng)院?；蛘叻秦斀?jīng)商貿(mào)類專業(yè)的財經(jīng)素養(yǎng)教育師資隊伍建設問題則較為突出。

3.標準不一，成效甚微

在我國高等職業(yè)教育體系中有相對系統(tǒng)的經(jīng)濟教育實施體系，但主要針對的是未來從事經(jīng)濟類工作的專業(yè)的人群。國內(nèi)關(guān)于財經(jīng)素養(yǎng)教育的實施案例有限，多數(shù)院校關(guān)于財經(jīng)素養(yǎng)教育如何實施處于摸索階段。各類專業(yè)如何進行財經(jīng)素養(yǎng)融合， 融合深度如何把握，目前都沒有可參考和可遵循的標準。例如，理工類等非財經(jīng)類專業(yè)，缺少財經(jīng)素養(yǎng)可融合的課程，如何在保證專業(yè)課程教學的前提下進行財經(jīng)素養(yǎng)元素的融合，而財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)可融入的課程較多，但是融合深度如何把握。財經(jīng)素養(yǎng)標準的缺失，增加了各院校在財經(jīng)素養(yǎng)教育實施中的難度，生硬的將財經(jīng)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育進行融合，無法實現(xiàn)有效融合，更無法實現(xiàn)兩者融合的成效。

三、高職財經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容與方式

（一）高職財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容

1.國內(nèi)外財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容

國際上對學生財經(jīng)素養(yǎng)的測評主要包括貨幣與貿(mào)易、規(guī)劃與理財、風險與回報、金融視野與金融世界4個方面的內(nèi)容，涵蓋責任與決策、收入與職業(yè)、規(guī)劃與金錢管理、信用與借貸、風險管理與保險、儲蓄與投資6個項目。我國財經(jīng)素養(yǎng)教育研究中心在綜合我國財經(jīng)素養(yǎng)教育狀況后，推出了適合我國各階段的財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容，包括財經(jīng)心理學；賬戶、儲蓄和預算；收入、職業(yè)、商業(yè)和創(chuàng)業(yè)；信用、債務和貸款及風險管理和保險等5大部分內(nèi)容，各部分內(nèi)容隨著年齡的增加和受教育階段的不同由淺入深。

2.高職財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容

根據(jù)《中國財經(jīng)素養(yǎng)教育標準框架》，結(jié)合國內(nèi)外學生財經(jīng)素養(yǎng)教育的內(nèi)容，可以確定我國高職學生財經(jīng)素養(yǎng)教育的5個維度，包括收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生[4]。高職院?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點從這5個維度設定各個階段的教學目標和教學內(nèi)容，其中收入與消費主要包括勞動與個人收入、個人消費與規(guī)劃以及政府收入與支出；儲蓄與投資包括貨幣與利率、儲蓄與信貸、投資與收益；制度與環(huán)境包括經(jīng)濟制度與體制、資源配置與全球化；財富與人生包括財富與個人家庭、財富與國家社會、財富與生命自然。

（二）高職學生財經(jīng)素養(yǎng)教育方式

1.專業(yè)入學教育與財經(jīng)素養(yǎng)教育相結(jié)合

在入學教育時通過講座的方式，引導學生樹立正確的消費觀、儲蓄觀、投資觀。在開學時做好學生財經(jīng)素養(yǎng)的測評，通過入學專業(yè)教育課幫助學生結(jié)合自身狀況，做好一定時期的財務規(guī)劃，合理選擇消費方式，不攀比、不超額消費，樹立健康的消費觀念。在安全教育等課程中，例如，廣西職業(yè)技術(shù)學院利用學校開設安全教育課程中，讓學生具有風險意識，通過合理途徑獲得收入，防范網(wǎng)絡兼職騙局和網(wǎng)絡貸款騙局，并將學生該部分內(nèi)容的理解情況進行測試，計入學生課程成績。

2.專業(yè)課程與財經(jīng)素養(yǎng)教育相結(jié)合

在本專業(yè)開設的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)類課程中，開設創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)和專業(yè)人員等項目模塊，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)可在金融、營銷、理財?shù)日n程中進行深度講解。例如，在課程中設置某崗位員工素養(yǎng)模塊，對該崗位員工應具備的知識、能力和素養(yǎng)進行細致講解。各專業(yè)在基礎專業(yè)課程中根據(jù)專業(yè)特點設置行業(yè)環(huán)境分析等模塊或者任務，讓學生了解市場運行和國家宏觀調(diào)控的基本原理。財經(jīng)商貿(mào)類課程可在專業(yè)課程中設置市場環(huán)境分析或者經(jīng)濟環(huán)境分析等任務模塊，讓學生清楚個人與國家經(jīng)濟制度、信用制度、財務制度等的關(guān)系，掌握基礎的金融和貨幣知識，幫助高職學生了解財經(jīng)知識，提高學生在理財投資等方面的決策能力。

3.專業(yè)實踐項目與財經(jīng)素養(yǎng)教育結(jié)合

專業(yè)實踐項目與財經(jīng)素養(yǎng)教育融合是指將財經(jīng)素養(yǎng)教育貫穿在學生的專業(yè)實踐活動，幫助學生體驗勞動的價值，明白做人做事的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。財經(jīng)素養(yǎng)教育的實踐活動包括學生實習、學生校內(nèi)實訓、學生比賽等專業(yè)實踐活動，也包括校企合辦的財經(jīng)文化節(jié)活動、財經(jīng)社團活動等。學生專業(yè)實踐活動通過學生到企業(yè)的崗位實習，既可以讓學生感受收入與職業(yè)的關(guān)系，個人財富與國家財富的關(guān)系，在實踐中增強責任意識。真實工作場景的體驗潛移默化地幫助學生形成正確的勞動觀、工作觀、生活觀、財富觀等，從而形成一個完整的財經(jīng)素養(yǎng)教育過程[5]。校企合作舉辦的財商文化活動以及財經(jīng)社團活動，可以增強學生投資理財意識，提高學生投資理財能力，為大學生提供機會了解我國金融行業(yè)發(fā)展和參與財經(jīng)社會實踐活動的機會。

四、高職財經(jīng)素養(yǎng)教育與專業(yè)教育融合策略

（一）多維聯(lián)動建立完善的財經(jīng)素養(yǎng)教育體系

高職院校作為實施財經(jīng)素養(yǎng)教育的主要陣地，應盡快建立完善的財經(jīng)知識教育體系，以提升大學生的財經(jīng)素養(yǎng)。以自身資源為載體，整合政府、其他院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、家庭等多方面資源，例如，向當?shù)毓膊块T獲取近期詐騙數(shù)據(jù)，與行業(yè)協(xié)會共同舉辦財經(jīng)素養(yǎng)講座和活動進校園，與企業(yè)共建財經(jīng)素養(yǎng)實踐基地，與其他院校共同開展財經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)研究、開發(fā)財經(jīng)素養(yǎng)教材和共享財經(jīng)素養(yǎng)在線資源，與家長及時溝通共同防范電信詐騙等。各院校和各專業(yè)可因地制宜，以“分層、分級”的思想，進行各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。一方面，通過開設財經(jīng)通識課、完善財經(jīng)素養(yǎng)與專業(yè)課程融合標準、建立課程考核體系、加大財經(jīng)理論和實踐培訓力度等完善財經(jīng)知識教育體系；另一方面，通過校企合作、實踐鍛煉、學生社團等方式開展形式多樣的財經(jīng)知識教育和財經(jīng)風險防范方法指導，營造豐富多彩的校園財經(jīng)文化氛圍，促進校園財經(jīng)教育全方位開展。

（二）提升教師財經(jīng)素養(yǎng)教育教學水平

教師是財經(jīng)素養(yǎng)教育的具體實施者，對財經(jīng)素養(yǎng)教育的成功實施起著關(guān)鍵作用。高職院校應從以下幾方面提升教師財經(jīng)素養(yǎng)水平：（1）將教師財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)納入教師培訓計劃，根據(jù)教師發(fā)展需求和教學實際情況，利用校內(nèi)外培訓資源為教師搭建學習平臺，幫助教師掌握財經(jīng)知識，樹立正確的消費觀和理財觀，并在專業(yè)課與財經(jīng)素養(yǎng)課程融入提供基本保障；（2）鼓勵教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，例如，指導學生參加財經(jīng)素養(yǎng)比賽和校外實踐體驗活動等，了解經(jīng)濟、金融以及財務管理在企業(yè)經(jīng)營和社會發(fā)展中的實際應用，提升自身財經(jīng)素養(yǎng)實踐水平；（3）定期組織教師參加校內(nèi)外舉辦的財經(jīng)素養(yǎng)交流會和研討會，充分與其他單位進行研討交流，獲取財經(jīng)素養(yǎng)教育理念和新知識、新思想；（4）成立教學和科研團隊，完成財經(jīng)素養(yǎng)教育教學動態(tài)診改，不斷更新和完善財經(jīng)素養(yǎng)教學設計、教育內(nèi)容、教學手段、教學方法，并開展財經(jīng)素養(yǎng)教育課題研究，為財經(jīng)素養(yǎng)的實施提供理論和實踐基礎。

（三）豐富財經(jīng)素養(yǎng)教學資源

職業(yè)院校應聯(lián)合進行財經(jīng)素養(yǎng)教育資源的開發(fā)，建設財經(jīng)素養(yǎng)教育資源庫。一方面，職業(yè)院校應聯(lián)合推動財經(jīng)素養(yǎng)教材編撰和在線資源的建設，開展財經(jīng)素養(yǎng)教育實驗，形成財經(jīng)素養(yǎng)教育數(shù)據(jù)庫；另一方面，開展財經(jīng)素養(yǎng)教育優(yōu)秀案例與財經(jīng)社團活動的征集和評選，形成財經(jīng)素養(yǎng)教育實驗活動典型案例庫。

（四）建立科學的財經(jīng)素養(yǎng)評價體系

財經(jīng)素養(yǎng)教育不同于其他課程教學，在學分設置上應設置靈活學分。根據(jù)各專業(yè)需求和特點，設置學生應完成的財經(jīng)素養(yǎng)學分。例如，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)可在必修課程外開設選修課程，以彌補專業(yè)課程中財經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容的缺失，非財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)則可以通過將財經(jīng)素養(yǎng)內(nèi)容有機融入公共選修和必修課程，相關(guān)課程包括大學生創(chuàng)業(yè)類課程、大學生就業(yè)類課程、理財類課程等，學生可以選擇適合自己的課程完成相應學分。同時還可鼓勵學生參加財經(jīng)素養(yǎng)講座、財經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)比賽、財經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)主題社團活動和財經(jīng)素養(yǎng)實踐活動等獲得相應學分。

結(jié)語

職業(yè)院校的財經(jīng)素養(yǎng)教育是多方協(xié)同、多層次推進的一項重要教育內(nèi)容。各院校在推動專業(yè)建設的同時，應逐步推動財經(jīng)素養(yǎng)教育在全專業(yè)的實施，培養(yǎng)能夠適應數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展的新技能型人才。

本文系1.廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度財經(jīng)素養(yǎng)專項課題《高職院校財經(jīng)通識教育與財經(jīng)專業(yè)教育的有效銜接途徑研究》（課題編號：2022ZJY2520）；2.廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度財經(jīng)素養(yǎng)專項課題《產(chǎn)教融合背景下高職院校校企“雙元”開展財經(jīng)素養(yǎng)教育的實踐研究》（課題編號：2023ZJY906）；3.廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度財經(jīng)素養(yǎng)專項課題《普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念下高職院校財經(jīng)素養(yǎng)教育研究》（課題編號：2023ZJY899）；4.廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度財經(jīng)素養(yǎng)專項課題《財經(jīng)素養(yǎng)教育對高職學生的影響及效果評價研究》（課題編號：2022ZJY2521）的研究成果。

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（作者單位：廣西職業(yè)技術(shù)學院）

（責任編輯：豆瑞超）