在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)以外，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)能力，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)目的，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本文深入分析了跨學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)與意義，以及培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要性；提出結(jié)合廚藝比賽講解，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)；融合菜地種植講解，開(kāi)展多樣實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)口語(yǔ)交際方法強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用效果，拓展延伸實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮聯(lián)合教育作用等。旨在全面增強(qiáng)跨學(xué)科教育培養(yǎng)效果，提升學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力，為小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供有益借鑒。

一、拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生的綜合能力

跨學(xué)科融合講究不同學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容與形式上的有效結(jié)合，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如將勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容融入語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中。

教師：同學(xué)們，今天我們要嘗試一種特別的教學(xué)方式，將勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容融入我們的語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，你們知道這樣做的目的是什么嗎？

學(xué)生A：是不是為了讓我們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)？

教師：說(shuō)得對(duì)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，我們不僅能培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還能在真實(shí)的場(chǎng)景中提升我們的口語(yǔ)交際能力。那么，大家覺(jué)得這樣的教學(xué)方式會(huì)對(duì)我們有哪些幫助呢？

學(xué)生B：我認(rèn)為這樣的教學(xué)方式能讓我們更深入地理解勞動(dòng)的意義，同時(shí)讓我們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提升我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教師：分析得很到位。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，我們可以將課本上的知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。而且，這樣的教學(xué)方式也能讓我們更加全面地提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合能力。

跨學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生接觸到多元化的思維方式和知識(shí)體系，從而提升自身的思維靈活性和創(chuàng)新性。因此，語(yǔ)文教師需要利用跨學(xué)科內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與探索能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化語(yǔ)言認(rèn)知，提升口語(yǔ)交際能力

強(qiáng)化語(yǔ)言認(rèn)知和拓展交際能力是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的重要目標(biāo)之一?？谡Z(yǔ)交流作為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的重要途徑，能夠深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則和詞匯運(yùn)用的理解。而在交流過(guò)程中，學(xué)生需精準(zhǔn)表達(dá)自我意圖，這要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行深入剖析與思考，進(jìn)而提升其語(yǔ)言認(rèn)知能力。此過(guò)程不僅助力學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更鍛煉學(xué)生的思維與邏輯能力。

教師：同學(xué)們，今天我們的課堂將會(huì)有一個(gè)特別的環(huán)節(jié)，那就是通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)提升我們的語(yǔ)言認(rèn)知能力和口語(yǔ)交際能力。你們準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生A：我們都很期待這個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)問(wèn)我們具體要怎么做呢？

教師：首先，我會(huì)通過(guò)一些語(yǔ)言認(rèn)知游戲來(lái)豐富你們的詞匯量，提高你們的語(yǔ)言理解能力。然后，我會(huì)模擬一些實(shí)際場(chǎng)景，讓你們?cè)谶@些場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交流。

學(xué)生B：這樣的活動(dòng)聽(tīng)起來(lái)很有趣。我們是不是可以通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)和表達(dá)方式？

教師：沒(méi)錯(cuò)。通過(guò)語(yǔ)言認(rèn)知游戲，你們不僅可以學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式，還可以加深對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。而在模擬場(chǎng)景中，你們則需要運(yùn)用這些語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行有效的交流。

（教師組織語(yǔ)言認(rèn)知游戲和模擬場(chǎng)景活動(dòng)，學(xué)生積極參與，互動(dòng)交流。）

教師：今天的活動(dòng)非常成功，大家都展現(xiàn)出了出色的語(yǔ)言認(rèn)知能力和口語(yǔ)交際能力。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，不斷提升自己的語(yǔ)言能力。

教師需通過(guò)系統(tǒng)的口語(yǔ)交流訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的交際技能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、助力學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的最終教育目的。

三、通過(guò)廚藝比賽講解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)教師也要秉持跨學(xué)科融合理念，將勞動(dòng)實(shí)踐與口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能更好地提升語(yǔ)文教學(xué)效果，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交際能力。

教師：同學(xué)們，今天我們的語(yǔ)文口語(yǔ)交際課有一個(gè)特別的主題——“我是小小講解員”。我們將結(jié)合廚藝比賽來(lái)提升大家的口語(yǔ)表達(dá)能力。首先，我會(huì)把大家分成“講解小隊(duì)”和“參賽小組”。講解小隊(duì)的任務(wù)是擔(dān)任比賽的講解員，介紹比賽內(nèi)容、流程，并對(duì)菜品的制作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析；而參賽小組的同學(xué)則需要親自下廚，展示自己的廚藝。

學(xué)生A（講解小隊(duì)成員）：我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意思，但我很擔(dān)心自己講不好。

教師：別擔(dān)心。講解員的角色確實(shí)需要一定的技巧和自信，但這也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。你可以提前準(zhǔn)備一些介紹比賽規(guī)則和流程的稿子，然后在比賽中注意觀察參賽人員的動(dòng)作和菜品特點(diǎn)，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述和點(diǎn)評(píng)。相信自己，你一定能夠做得很好。

學(xué)生B（參賽小組成員）：我很期待參加比賽，但我不知道該怎么講述制作過(guò)程。

教師：講述制作過(guò)程時(shí)，你可以按照步驟逐一介紹，注意用清晰的語(yǔ)言描述每個(gè)動(dòng)作和材料。同時(shí)，也可以分享一些你在制作過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣可以讓聽(tīng)眾更好地理解你的菜品制作過(guò)程。

（廚藝比賽開(kāi)始，講解小隊(duì)的學(xué)生開(kāi)始介紹比賽規(guī)則和流程，并觀察參賽小組學(xué)生的制作過(guò)程。）

學(xué)生C（講解員）：現(xiàn)在，我們看到的是B同學(xué)正在制作他的拿手菜——紅燒肉。他先將五花肉切塊，放入鍋中煸炒，然后加入調(diào)料和水慢慢燉煮。你聞！香氣四溢，真是讓人垂涎欲滴！

（比賽結(jié)束后，講解員對(duì)參賽人員進(jìn)行采訪。）

學(xué)生C（采訪）：同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你在制作紅燒肉時(shí)有什么特別的技巧嗎？

學(xué)生B（被采訪者）：我覺(jué)得關(guān)鍵是火候要掌握好，還有就是調(diào)料的搭配也很重要。通過(guò)多次嘗試，我逐漸摸索出了適合自己的制作方法。

教師：非常好！大家通過(guò)這次的廚藝比賽和講解活動(dòng)，不僅鍛煉了口語(yǔ)交際能力，還提高了觀察力和反應(yīng)力。講解員用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了比賽內(nèi)容和菜品特點(diǎn)，參賽者則通過(guò)講述制作過(guò)程展示了自己的廚藝。希望大家能夠繼續(xù)積極參與這樣的活動(dòng)，不斷提升自己的綜合能力。

四、菜地種植講解，開(kāi)展多樣性實(shí)踐活動(dòng)

口語(yǔ)交際與勞動(dòng)實(shí)踐的深度融合，彰顯了跨學(xué)科教學(xué)的成果，為學(xué)生提供了豐富多元的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生在這些活動(dòng)中能夠自由發(fā)揮，靈活運(yùn)用口語(yǔ)技巧來(lái)表達(dá)情感與思想，從而在日常人際交往中能更加自信。在設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，教師可以構(gòu)建一系列相互銜接、層層遞進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。

教師：同學(xué)們，上一次的“廚藝比賽講解”活動(dòng)大家都表現(xiàn)得非常出色，我相信大家都從中收獲了不少。那么，接下來(lái)我們將開(kāi)展一個(gè)新的活動(dòng)——“菜地種植講解”。這次，我們要繼續(xù)扮演“小小講解員”，來(lái)詳細(xì)介紹蔬菜的種植過(guò)程。

學(xué)生A：聽(tīng)起來(lái)很有趣。我們是要去菜地實(shí)地講解嗎？

教師：是的。我們會(huì)組織大家去學(xué)校的菜地，實(shí)地觀察和講解各種蔬菜的種植過(guò)程。你們不僅可以了解蔬菜的生長(zhǎng)周期，還能學(xué)習(xí)種植技巧，這對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是一次難得的體驗(yàn)。

學(xué)生B：老師，我們小組想從種植技術(shù)的角度進(jìn)行講解，可以嗎？

教師：當(dāng)然可以。你們可以從種植過(guò)程中的關(guān)鍵步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)用方法等方面入手，這樣可以讓聽(tīng)眾更深入地了解蔬菜的種植過(guò)程。記得在講解時(shí)要注重條理性和邏輯性，讓聽(tīng)眾能夠準(zhǔn)確地理解你們的內(nèi)容。

學(xué)生C：我們小組想從菜品的視角出發(fā)，介紹種植出來(lái)的蔬菜怎么做成美味的菜肴。

教師：這個(gè)思路也很不錯(cuò)。你們可以將種植與烹飪相結(jié)合，介紹蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與健康益處，并分享一些簡(jiǎn)單的菜譜。這樣既能拓寬大家的知識(shí)視野，又能讓大家對(duì)蔬菜產(chǎn)生更濃厚的興趣。現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始活動(dòng)吧。

（教師組織學(xué)生到菜地進(jìn)行講解活動(dòng)）

學(xué)生D（代表小組講解）：大家好，我們小組今天要講解的是西紅柿的種植過(guò)程。首先，西紅柿喜歡陽(yáng)光充足的地方，所以種植時(shí)要選擇光照好的位置。其次，澆水也很關(guān)鍵，要保持土壤濕潤(rùn)但不過(guò)濕。在生長(zhǎng)過(guò)程中，我們還要及時(shí)除草、松土，保證西紅柿的健康生長(zhǎng)。

教師：很好，你們的講解很詳細(xì)，也很生動(dòng)。種植蔬菜確實(shí)需要付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩。

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生紛紛表示收獲滿滿，不僅對(duì)蔬菜的種植和烹飪有了更深入的了解，還提升了口語(yǔ)交際能力，拓寬了知識(shí)視野。

五、拓展延伸實(shí)踐，發(fā)揮聯(lián)合教育作用

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的融合性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備一定的拓展性和延伸性。拓展延伸實(shí)踐活動(dòng)可以是學(xué)校內(nèi)外的合作項(xiàng)目，也可以是跨學(xué)科或跨院校的合作，旨在為學(xué)生提供更廣泛且更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)際技能培養(yǎng)。

教師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近與當(dāng)?shù)氐募t色革命博物館建立了合作關(guān)系，為大家提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)——成為“紅色講解員”，親自講述革命人物的光輝事跡，傳承紅色基因。這次活動(dòng)不僅能鍛煉你們的口語(yǔ)交際能力，還能深入了解紅色革命的歷史，培養(yǎng)你們的愛(ài)國(guó)情感。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，你們會(huì)有更深的體會(huì)和收獲。

學(xué)生A：我們要怎么做才能成為合格的“紅色講解員”呢？

教師：首先，我們會(huì)組織大家去博物館參觀，了解展z5x/iSfUrObQZR4jZRwF7DTrSxYzjJTMC5wegkyLAPU=品背后的歷史故事和相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，博物館的導(dǎo)游會(huì)給大家進(jìn)行專業(yè)的講解培訓(xùn)，教你們?nèi)绾芜\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式，將革命歷史生動(dòng)地呈現(xiàn)給游客。

學(xué)生B：老師，我有點(diǎn)緊張，怕講不好。

教師：不用擔(dān)心，每個(gè)人都會(huì)有第一次，重要的是勇于嘗試和不斷練習(xí)。而且我會(huì)在培訓(xùn)中提供充分的指導(dǎo)和幫助，讓你們逐漸熟悉和掌握講解技巧。而且，你們也可以通過(guò)與同學(xué)們的交流和合作，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

（學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)性培訓(xùn)，已經(jīng)掌握講解技巧。）

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們將以“紅色講解員”的身份，向游客介紹展覽內(nèi)容。記住，要自信、大方地表達(dá)，同時(shí)盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言吸引游客的注意力。

學(xué)生D（作為講解員）：

各位游客，大家好！今天我將帶大家了解這段波瀾壯闊的紅色革命歷史。請(qǐng)看這件展品，它是革命先烈們使用過(guò)的物品，見(jiàn)證了先烈們?yōu)榱嗣褡褰夥藕腿嗣裥腋６⒂露窢?zhēng)的歷程……

教師：同學(xué)們，這次的“紅色講解員”活動(dòng)你們表現(xiàn)得非常出色。通過(guò)實(shí)踐，你們不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)交際能力，還更深入地了解了紅色革命的歷史和意義。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度，不斷提升自己的綜合能力和核心素養(yǎng)。

學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅加深了對(duì)紅色傳承的認(rèn)識(shí)，還提升了自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師需要深入了解跨學(xué)科融合的教育意義，通過(guò)將口語(yǔ)交際教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐相融合的方式全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，給學(xué)生提供更多口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了更多跨學(xué)科知識(shí)。在之后的教學(xué)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)中，教師需要增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用更有趣味的教學(xué)形式提升教學(xué)效果，讓學(xué)生可以更好地練習(xí)口語(yǔ)。

（作者單位：寧德市古田縣大甲中心小學(xué)）

編輯：蔚慧敏