中等職業(yè)學校國際合作交流提升發(fā)展的路徑，需要在職業(yè)教育的改革中不斷探尋。每個國家都有自己的國情，每個中等職業(yè)學校也都有自己的校情，國際經驗不可以盲目復制。推進職業(yè)教育的國際化進程，是新時代培養(yǎng)高素質人才、提升國家教育水平和國際競爭力、實現(xiàn)教育強國目標的重要路徑。

在發(fā)展中打開國際視野

伴隨著教育全球化的進程，中等職業(yè)學校不僅要注重自身發(fā)展，而且要具有國際視野，主動參與國際合作與交流。服務于國際產能合作和中國企業(yè)走出去的要求，中職學校要主動參與職業(yè)院?！白叱鋈ァ毙袆?，與企業(yè)“組團出海”，為海外中資企業(yè)培養(yǎng)培訓本土化技能人才。在這一目標下，主動參與國際合作交流，將成為中等職業(yè)學校發(fā)展的要素之一。

加強教育的國際交流與合作。中職學校要貫徹中央外事工作要求，加強黨的集中統(tǒng)一領導，加強外事干部隊伍建設，穩(wěn)步推進外事專家制度，進一步完善國內人員出國旅游審批制度，加強教師國際學術交流機制建設，促進外事管理標準化建設，加快中等職業(yè)教育的國際化發(fā)展。

走特色發(fā)展的國際化道路。中職學校要深化以中國元素為重點的職業(yè)教育文化交流與合作，完善國際化工作的管理和服務機制，不斷強化自身建設，向世界展示我國職業(yè)教育的國際化辦學品牌，加強職業(yè)教育的中外合作與交流，擴大國際交流的范圍，系統(tǒng)啟動和實施各項中外合作與交流項目。

加強教師國際化體系建設。職業(yè)院校的國際化，在很大程度上依賴于教師國際化水平的提高。為促進中等職業(yè)學校的國際化發(fā)展，青島中等職業(yè)學校將師資隊伍建設列入學校發(fā)展專項規(guī)劃，確定了建設教學團隊的主要目標，提出了具體的建設任務，包括引進高水平專業(yè)教師來青獻藝計劃等。

部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。為了培養(yǎng)國際化人才，青島依托部省共建的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式，建設職業(yè)教育海外“班·墨學院”，打造國際校企命運共同體，建立了符合國際標準的國際專業(yè)人才培訓體系。國際人才培訓體系主要以人才培訓項目、國際課程、優(yōu)質國際課程資源、國際專業(yè)認證、國際教學模式、學生海外交流、海外教學實踐、國際競賽活動等為載體。

青島設立國際合作交流專項基金，支持重要的國際交流合作項目、海外教師項目、專業(yè)技能國際推廣項目、人才聯(lián)合培訓項目；建立專業(yè)建設專項資金制度，確保青島市支持專業(yè)建設資金的安全、標準化使用；積極參與全球教育治理，大力推進“職教出?！逼放平ㄔO，講好中國故事、傳播中國專業(yè)技能、發(fā)出中國聲音。

在實踐中拓寬合作路徑

務求實效，以技能為紐帶鞏固“朋友圈”。職業(yè)教育對外開放具有天然優(yōu)勢，是最有“走出去”潛力的教育類別。因為技能是中性的，更能給民眾帶來體驗直接、有顯示度的福祉，更容易被不同文化接受，更容易在海外落地生根。在“職教出海”過程中，要務實功、求實效，緊貼海外中資企業(yè)和所在國需求，通過培養(yǎng)培訓本土化技術技能人才，帶動相關國家的當?shù)鼐蜆I(yè)和脫貧致富，著力培養(yǎng)心心相印的“一帶一路”建設者，擴大知華友華愛華群體，鞏固基層民眾“朋友圈”。要充分調動和激發(fā)中等職業(yè)學校參與國際教育交流的積極性，努力提高其國際化水平。

產教同行，以海外企業(yè)為依托規(guī)劃“路線圖”。我國是國際產能合作的重要貢獻者，目前在境外的中資企業(yè)數(shù)量已經達到4.6萬家，對外直接投資存量達到2.8萬億美元。同時，海外企業(yè)也面臨著本土勞務人員技術技能水平較低的現(xiàn)實困境，而職業(yè)教育作為中資企業(yè)人才本土化和構建良好公共關系的有效載體，可以成為境外辦學的可靠合作伙伴。職業(yè)教育可以突破以往的校校合作模式，基于國際產能合作規(guī)劃教育“走出去”，產業(yè)發(fā)展到哪里，教育就支撐到哪里；企業(yè)辦到哪里，學校就建到哪里，在國際產能合作中找準位置，做大做強。職業(yè)院校應積極學習和借鑒國內外先進的教育理念，有效實施“開放發(fā)展”戰(zhàn)略，以先進的國際教育理念為導向，充分利用國際教育資源，積極推進學校專業(yè)技能建設，大力拓展國際教育空間，努力使國際化成為高水平發(fā)展的重要動力之一。

強化統(tǒng)籌，打造受世界歡迎的公共產品。職業(yè)教育境外辦學是我國對外開放的組成部分，相關部門應當進一步加強統(tǒng)籌，用好各渠道資源，在院校布局、辦學規(guī)范、資產配置、教師待遇、資金投入等方面給予指導和支持，將職業(yè)教育升級為促進國際產能合作、提升教育國際影響、服務國家外交大局和新發(fā)展格局的戰(zhàn)略資源，努力貢獻更多跨越地理限制、突破文化差異、融合發(fā)展需求的開放式、全球性、共享型公共產品。面向未來，職業(yè)教育要探索適合國情、適應時代、備受各國歡迎的對外開放新路徑。健全的國際組織結構和運作機制不僅是實現(xiàn)教育國際化戰(zhàn)略的重要途徑，也是實現(xiàn)中等職業(yè)院校內外組織結構積極互動的有效手段，將為中等職業(yè)學校的持續(xù)創(chuàng)新提供強有力的制度保障。

創(chuàng)造良好的國際運作機制，增強國際機構的合法性。健全的國際組織結構和運作機制不僅是實現(xiàn)國際化戰(zhàn)略的重要途徑，也是實現(xiàn)中等職業(yè)學校內外組織結構積極互動的有效手段，可為中等職業(yè)學校與高職院校的國際交流提供強有力的制度保障。如果沒有良好的制度環(huán)境作為保障，職業(yè)院校國際化的相關體系將陷入“合法性危機”。從外部制度環(huán)境來看，要進一步擴大職業(yè)院校在辦學中的自主權。政府和教育行政部門應進一步轉變管理理念，從“管理導向”向“服務導向”轉變，逐步給中等職業(yè)學校更大的發(fā)展自主權和空間，為中等職業(yè)學校的國際化創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（作者單位：青島烹飪職業(yè)學校）