有著百余年辦學(xué)歷史的成都石室聯(lián)合中學(xué)蜀華分校，堅(jiān)持“培養(yǎng)九年，服務(wù)一生”的辦學(xué)理念，努力為新時(shí)代基礎(chǔ)教育打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校建教師發(fā)展平臺，支持青年教師成長，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)布局，謀劃教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)對之策。

以“四色”賦能，培育“四?！苯處?。一是筑牢思想底色。學(xué)校通過定期的師德培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和師德觀，激發(fā)教師的職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感。二是提升業(yè)務(wù)本色。學(xué)校注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，通過名師工作室、讀書沙龍、教學(xué)技能競賽等，為教師提供成長和發(fā)展的平臺，培育教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是激發(fā)科研亮色。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與課題研究，提升科研能力。通過項(xiàng)目化形式開展課題研究，讓教師從校級小課題入手，人人參與研究。四是豐富生命彩色。學(xué)校注重提升教師的職業(yè)幸福感和生活質(zhì)量，通過組織豐富多彩的社會實(shí)踐活動、體育比賽、文化娛樂活動等，讓教師在緊張的工作之余得到放松和愉悅。

閃光教師—搭建平臺，博采眾長。要想青年教師持續(xù)快速成長，必須搭建好青年教師成長平臺，多渠道、多途徑地為青年教師提供展示的舞臺。

為加快對青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校一是通過開展校內(nèi)外培訓(xùn)，給予其學(xué)習(xí)機(jī)會，努力提高其專業(yè)研究水平；二是組織開展各類教學(xué)技能比賽，搭建平臺，切實(shí)提高其教育教學(xué)能力和水平；三是依靠學(xué)科教研，積極探尋教學(xué)新理念、新策略，在實(shí)踐中提升教師的教育教學(xué)能力；四是鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)課題研究，加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)，促使其提升學(xué)術(shù)科研能力；五是搭建蜀華青年教師18a370a138b075258f02b0b12b11b946bcf8552e7dff6f8ea6398155daed889c成長營，多維度開展培養(yǎng)活動，如利用集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢，與石室白馬中學(xué)開展了兩校青年教師成長營活動等。

賦光教師—提供舞臺，展示風(fēng)格。為了更好地促進(jìn)名優(yōu)教師成長，學(xué)校注重培養(yǎng)高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍。一是為其創(chuàng)設(shè)條件，安排名優(yōu)教師外出學(xué)習(xí)提升，培養(yǎng)其對學(xué)校、對教育工作的熱愛之情和奉獻(xiàn)精神。二是努力營造科研氛圍，積極提倡、推薦名優(yōu)教師開設(shè)名師工作室，帶領(lǐng)青年教師參加課題研究，發(fā)揮其領(lǐng)軍作用。三是為名優(yōu)教師的發(fā)展確立“重點(diǎn)培養(yǎng)、梯隊(duì)推進(jìn)、整體提高”策略。如學(xué)校賦光教師團(tuán)隊(duì)代表多次赴西南大學(xué)參加高校學(xué)術(shù)年會，與專家面對面交流學(xué)習(xí)；學(xué)校邀請蜀華名師、功勛班主任等走上蜀華講堂，發(fā)揮其輻射帶頭作用。

極光教師—共生共育，輻射引領(lǐng)。積極回應(yīng)教師自我發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，以賦能、放手、包容的態(tài)度促進(jìn)教師的更高層次追求。

學(xué)校成立了校學(xué)術(shù)委員會，指導(dǎo)教師在學(xué)術(shù)科研、課題研究、班級管理等方面科學(xué)高效開展工作；提供高層次的培訓(xùn)，促其看到大趨勢，形成大視野。在2024年區(qū)教育高層次領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象的遴選中，學(xué)校江南校長成為青羊區(qū)首批管理型和戰(zhàn)略型領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象。學(xué)校還邀請極光教師參與校內(nèi)治理，使其在解決教育真實(shí)問題的過程中形成教育使命感。

（作者單位：成都石室聯(lián)中蜀華分校）