2019年，我來到新西蘭攻讀博士學(xué)位。出國留學(xué)源于一次偶然的機會，當(dāng)時導(dǎo)師建議我“世界很大，應(yīng)該出去看看”，于是我來到了這個美麗、寧靜的島國，就讀于新西蘭梅西大學(xué)。回首三年半的博士研究經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，這是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。這段經(jīng)歷讓我成長了許多，并對我如今的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了深刻的影響。

導(dǎo)師的引導(dǎo)

在攻讀博士期間，導(dǎo)師John O，Neill對我的影響至關(guān)重要。尤其是到新西蘭的第一年，面對陌生的文化環(huán)境、語言障礙和不同的學(xué)術(shù)體系，我感到一切都需要從零開始。在此期間，導(dǎo)師不斷提醒我要保持“韌性”（resilience），這個詞支撐著我度過了最具挑戰(zhàn)性的一年。我們每兩周舉行一次導(dǎo)師指導(dǎo)會，我匯報自己的研究進展，導(dǎo)師會給出相應(yīng)的指導(dǎo)。我的導(dǎo)師在新西蘭教育政策研究領(lǐng)域是一位資深的學(xué)者，不僅在學(xué)術(shù)圈享有聲望，是我所在研究院的院長，也是政府教育政策咨詢的顧問。在學(xué)術(shù)上，給予我充分自由的同時，導(dǎo)師也總是給我非常到位和及時的指導(dǎo)，這也是我能按時順利畢業(yè)的原因。例如，在寫作文獻綜述時，每當(dāng)我有種在海中掙扎無望的感覺時，導(dǎo)師總是能及時給出一根救命的繩子，讓我不至于“溺亡”。在他的鼓勵和支持下，我逐漸適應(yīng)了英語環(huán)境下的學(xué)術(shù)研究。

讀博期間基本上是自學(xué)，沒有課程安排，有很多的工作坊（workshops）可以自由參加，學(xué)生有很大的自由空間，這也是一個考驗自律能力的機會。為了保障學(xué)習(xí)和研究的進度，我每天（包括周末）早上8點都會出發(fā)去辦公室，傍晚時再回宿舍。室友曾開玩笑地說我每天像時鐘一樣準時。我一直相信，時間的保障是質(zhì)量保障的前提。最終，我的畢業(yè)論文入選院長名單（Dean，s List），三個評委（校內(nèi)、校外和國際評委）一致認可我博士論文的質(zhì)量，并給出了很高的評價——這為我的博士生涯畫上了一個圓滿的句號。

應(yīng)對語言的挑戰(zhàn)

語言障礙是我初到新西蘭時面臨的最大挑戰(zhàn)。由于我的語言天賦并不突出，所以需要不斷學(xué)習(xí)和提升。

首先是英文寫作。為了提高寫作水平，在讀博的三年半時間里，我基本上每兩周都會向?qū)熖峤灰环輰懽鲌蟾?。尤其是前兩年，每周都會有一個1000字左右的寫作任務(wù)，并預(yù)約寫作指導(dǎo)——新西蘭梅西大學(xué)為研究生提供每周1小時的免費寫作指導(dǎo)（一對一），我從未錯過。因此，我基本上認識了所有的寫作指導(dǎo)老師。經(jīng)過不斷練習(xí)，兩年后，寫作中心的老師們對我的進步感到震驚，認為我的寫作已經(jīng)超出了許多以英語為母語的人的水平。

其次是口語方面。現(xiàn)在海外高校有很多中國留學(xué)生，社區(qū)中也有許多針對中國人的服務(wù)。所以，即使在海外，很多中國留學(xué)生的朋友圈里也都還是中國人。為了避免這種情況，我刻意讓自己的生活圈中多一些當(dāng)?shù)厝嘶蚱渌麌业牧魧W(xué)生。例如，我選擇住在學(xué)生宿舍，因為宿舍每學(xué)年會安排來自世界各地的學(xué)生混住，這樣我就有機會與其他國家的學(xué)生住在一起，了解世界各地的文化，結(jié)識新朋友。兩年多的宿舍生活，讓我認識了來自新西蘭、美國、澳大利亞、印度、新加坡、蒙古、南非、印度尼西亞和巴西等國家的人，許多人至今仍保持聯(lián)系。同時，這也強迫我用英文交流——語言的提升需要一個良好的環(huán)境。我養(yǎng)成了每天晚上與室友聊天的習(xí)慣，把這當(dāng)作一個了解不同國家文化的機會。這段經(jīng)歷拓寬了我的視野，提升了我的跨文化交流能力。我學(xué)會了尊重不同的文化，并與不同文化背景的人相處，真正體會到了多元文化的魅力。

直面學(xué)術(shù)研究的挑戰(zhàn)

2017年碩士畢業(yè)后，我工作了兩年。2019年重新開啟學(xué)術(shù)研究之旅，來新西蘭讀博。

首先是研究方向的選擇。既然來到了一個新的國家，我就希望能做一些國外的研究。這個選擇挑戰(zhàn)性很大，但我希望能學(xué)到一些新的東西。我知道很多中國留學(xué)生會選擇與中國有關(guān)的話題，這種選擇有很多優(yōu)勢，比如收集數(shù)據(jù)可以用本國語言、通過國際對比可以提供中國視野等。選擇研究國外話題，我是朋友圈中極為少數(shù)的一個。但是，我認為，既然來到了一個新的地方，就要深入了解這個國家的教育政策與實踐，獲取一手的材料，然后把優(yōu)秀的經(jīng)驗介紹給國內(nèi)，這樣才是有價值和意義的。這對我個人而言，也是一個很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會?？梢哉f，博士選題是我任性、執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)的一個選擇。我慢慢發(fā)現(xiàn)，其實執(zhí)著和固執(zhí)或許是一個事情的不同側(cè)面。畢業(yè)后，我陸續(xù)發(fā)表了一些介紹新西蘭教育政策和經(jīng)驗的中文文章，這也算是對我執(zhí)著于做新西蘭研究的一個肯定。

其次是研究方法的選擇。以前做教育研究，總是以訪談學(xué)生、教師和家長為主，總體來說，訪談效果不佳，有種“走馬觀花”的形式感。作為初級研究者，在做博士研究時，我盡量避開這樣的群體，選擇了教師組織的高層管理者作為研究對象，或稱為“精英式訪談”，課題方向是研究新西蘭教師組織。這個課題具有很高的挑戰(zhàn)性，不僅需要我深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕蜕鐣尘?，還需要我掌握專業(yè)的學(xué)術(shù)研究方法。在這里做研究面臨許多問題，首先是對當(dāng)?shù)匚幕h(huán)境的了解不夠深入。作為外國人，研究新西蘭本地的組織很有難度，尤其是接觸高層管理者。初始階段，在導(dǎo)師的幫助下，我訪談了新西蘭教師組織現(xiàn)任的主席和秘書長。之后，我慢慢開始自己推進。隨著訪談的不斷進行，我逐漸建立了專業(yè)聲譽，訪談進展得很順利。雖然我只是一個外國的留學(xué)生，但在訪談過程中得到了很多支持。每次訪談我都會用心準備，有時會準備兩周的時間，一些訪談對象也會為我精心準備材料，我非常感激他們。最后，我訪談了24個教師組織的高層管理者，收集到了大量一手資料——這是我博士論文順利完成并得到高度認可的關(guān)鍵。

通過在新西蘭的生活和學(xué)術(shù)研究，我對新西蘭的文化和社會生活有了更深入的了解。在與研究對象的接觸和交流中，我深刻感受到，作為一個小型國家（人口只有500多萬）的新西蘭，就像一個小型社區(qū)，生活在這里的人們，崇尚自由和平等，追求高度民主，他們彼此之間聯(lián)系緊密，人際關(guān)系相對和諧、包容和開放。

在我畢業(yè)時，導(dǎo)師精心挑選了一種新西蘭毛利人的綠色玉石送給我。他說，他把我的性格和經(jīng)歷形容給店主，店主推薦了這個象征力量的玉石，因為覺得這個禮物與導(dǎo)師對我的描述最為貼切。總而言之，讀博的經(jīng)歷對我來說是一種成長，讓我認識到，生活中可以勇于嘗試新事物，執(zhí)著于內(nèi)心的選擇。可以說，這是我人生中寶貴的財富。

（作者系新西蘭梅西大學(xué)博士畢業(yè)生，現(xiàn)為新西蘭太平洋學(xué)院講師）