美國心理學(xué)家簡·尼爾森強(qiáng)調(diào)，對孩子要采取“正面管教”的方法，以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅定融為一體。在此理念下，杭州四季青中學(xué)心理輔導(dǎo)站成立了“四季家坊”家庭心育指導(dǎo)站，不斷提升家校共育水平。

所謂“四季家坊”，指的是一年四個季節(jié)都開展家庭心育指導(dǎo)的一個工作坊。它立足家長與學(xué)生的需求，分階段提煉了“秋：適應(yīng)·習(xí)慣”“冬：情懷·責(zé)任”“春：規(guī)劃·溝通”“夏：樂觀·焦慮”主題內(nèi)容，致力于“打造四式家庭教育，守護(hù)孩子健康成長”。

在具體運作上，“四季家坊”采用如下模式——

“1+3+N”總模式。

其中，“1”指1個難題、主題、話題或策略?！八募炯曳弧钡拿恳淮位顒?，都先由家長與學(xué)校一起擬定需要解決或者學(xué)習(xí)的主題，再由學(xué)校請專業(yè)人員講授?！?”指的是每次活動各班只能派3個家長代表參加，通過控制人數(shù)增強(qiáng)講座的互動性?！癗”指的是在家長會、親子活動、班會課等N種場合，請家長分享自己運用正面管教的方式進(jìn)行家庭教育的故事，以點帶面。

四階段活動。

在具體的運作過程中，“四季家坊”一般分四個階段進(jìn)行，包括“1+N”階段的普適指導(dǎo)、“1+3”階段的直面指導(dǎo)、“3+N”階段的推廣指導(dǎo)、“1+3+N”階段的回顧總結(jié)。下面，以“打造‘秋實式’家庭教育，適應(yīng)‘開學(xué)期’學(xué)習(xí)生活”為例進(jìn)行闡述。首先，進(jìn)行“1+N”階段的普適指導(dǎo)。面對“開學(xué)適應(yīng)難”這一問題，“四季家坊”在線上線下開設(shè)講座，給予N個家長以普適指導(dǎo)。其次，進(jìn)行“1+3”階段的直面指導(dǎo)。每班選取3個家長代表，借助金牌調(diào)解、三邊對話、 現(xiàn)場模擬等多種活動，繼續(xù)就“開學(xué)適應(yīng)難”這一問題給予家長代表零距離指導(dǎo)，幫助家長樹立正面管教的家教理念。再次，進(jìn)行“3+N”階段的推廣指導(dǎo)。建立“輪流制”“積分制”“推優(yōu)制”等機(jī)制，借助家長會、家委會、親子活動等，鼓勵家長分享案例，現(xiàn)身說法。最后，進(jìn)行“1+3+N”階段的回顧總結(jié)。所有活動都形成視頻或微課，并且在釘釘群發(fā)布，鼓勵家長看回放，總結(jié)適合自己的指導(dǎo)策略。

在活動開展過程中，“四季家坊”同時靈活運用金牌調(diào)解、仿真模擬、頭腦風(fēng)暴、疑難診療、三邊對話、“三微”活動（設(shè)計微課、微視頻、微講座）等形式，確保活動的成效。

總而言之，“四季家坊”在內(nèi)容選擇上注重即時采集、提煉，在活動載體上注重不斷創(chuàng)新，在活動形式上力求個性化、差異化，并秉持面對面、零距離、去成績的指導(dǎo)理念，讓家長們在理論、能力和水平上獲得了有效提升。

（作者單位：浙江省杭州四季青中學(xué)）