如何在中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為教學(xué)面臨的重要問題，本文以體育與健康八年級全一冊“民族民間體育”為研究案例，分析學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生深度了解民族民間體育，并積極參與。

一、設(shè)計(jì)思路

首先，教師對文章整體脈絡(luò)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生了解本文的脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在內(nèi)容上，詳細(xì)講解民族民間體育的內(nèi)容和特點(diǎn)，從竹竿舞、踢花毽等方面進(jìn)行內(nèi)容講解和文化探索，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。最后，教師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)行思想交流，談?wù)勛约簩χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，并分享自己如何在體育運(yùn)動(dòng)中融入民族民間體育運(yùn)動(dòng)技巧，有效提升體育課的生動(dòng)性。從閱讀到交流，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

“民族民間體育”介紹了民間歷史悠久的體育形式，并重點(diǎn)分析其運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生了解相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)教材中的竹竿舞是黎族的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具有鮮明、歡快的節(jié)奏，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，且對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

三、學(xué)情分析

本次研究以八年級二班全體學(xué)生為探索對象，該班學(xué)生能夠自己進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀，理解民族民間體育運(yùn)動(dòng)，并從這些運(yùn)動(dòng)中理解當(dāng)?shù)匚幕厣?，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.了解民族體育具有的特點(diǎn)，并掌握竹竿舞、踢花毽等體育運(yùn)動(dòng)技巧。

2.培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，并提高中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展。

3.在新時(shí)代發(fā)展下逐漸適應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，成為符合當(dāng)前要求的綜合型人才。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，打好節(jié)拍，掌握最基本的運(yùn)動(dòng)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本步和竹竿有節(jié)奏地配合，掌握踢花毽的動(dòng)作要領(lǐng)。

六、教學(xué)工具及資源

“民族民間體育”課件，花毽、竹竿等工具。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.師生以問題探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在多媒體屏幕中播放《竹竿舞》《踢花毽》的視頻，讓學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容有大致了解。

2.了解竹竿舞、踢花毽的歷史背景和興起緣由，分析其具體的運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)技巧，從而在體育運(yùn)動(dòng)中融入相關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.以講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式引入《竹竿舞》《踢花毽》，與學(xué)生共同探索相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解竹竿舞、踢花毽的背景和發(fā)展，明確其民間體育和現(xiàn)代體育的不同之處，使其在課堂中掌握運(yùn)動(dòng)技巧，明確本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，把握教學(xué)主旨。）

（二）新課學(xué)習(xí)

1.播放微課視頻和《竹竿舞》《踢花毽》視頻，讓學(xué)生明確民間體育的不同特點(diǎn)、不同節(jié)奏等，并對比《竹竿舞》《踢花毽》二者的不同之處，進(jìn)一步把握民間體育的運(yùn)動(dòng)技巧。

2.教師演繹講解民間體育，對《竹竿舞》《踢花毽》進(jìn)行分段教學(xué)。

教師任務(wù)：

（1）劃分《竹竿舞》的節(jié)拍，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生明確本運(yùn)動(dòng)的節(jié)拍技巧。

（2）教師與學(xué)生共同進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交流分析，歸納并總結(jié)學(xué)生目前存在的問題和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

學(xué)生任務(wù)：

（1）觀看微課視頻，分析《竹竿舞》《踢花毽》的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，找到《竹竿舞》和音樂之間的節(jié)拍。

（2）在教師的引導(dǎo)下探索《竹竿舞》《踢花毽》文化，并自主交流分析，明確民間體育的優(yōu)勢。

3.教師對學(xué)生存在的問題和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)探索，并在黑板上進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生利用符號明確不同段落對應(yīng)的節(jié)拍和運(yùn)動(dòng)方式。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解《竹竿舞》的運(yùn)動(dòng)節(jié)拍，體會(huì)黎族當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，并在教師引?dǎo)下掌握運(yùn)動(dòng)方式，加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生通過分段學(xué)習(xí)能夠更好地進(jìn)行體育動(dòng)作分解，從而明確不同動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性。）

4.教師教導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作節(jié)拍，介紹平步、磨刀步、搓繩小步之間的區(qū)別，并對不同步伐進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而掌握《竹竿舞》的相關(guān)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對動(dòng)作的分析練習(xí)，明確不同步伐的具體特征，并指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)性掌握整體運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)民間體育。）

5.教師帶領(lǐng)學(xué)生在課外進(jìn)行教學(xué)，完整演繹《竹竿舞》《踢花毽》，結(jié)合伴奏教導(dǎo)學(xué)生。

教師任務(wù)：對整體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生不同步伐和運(yùn)動(dòng)之間的銜接。

學(xué)生任務(wù)：結(jié)合伴奏，準(zhǔn)確進(jìn)行動(dòng)作學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自身動(dòng)作配合度，提高身體的協(xié)調(diào)性。

（設(shè)計(jì)意圖：教師整體演繹民間體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解相關(guān)運(yùn)動(dòng)形式，深度學(xué)習(xí)民間體育。）

6.引導(dǎo)學(xué)生感受民間體育之間的步伐變換和節(jié)奏變化，并利用分組交流的形式對運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分析，從而更協(xié)調(diào)地進(jìn)行練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生明確節(jié)奏風(fēng)格，從音樂中了解黎族人民的生活態(tài)度和情況，探索踢花毽對當(dāng)?shù)厝嗣裆盍?xí)慣和身體健康帶來的影響。）

（三）細(xì)節(jié)分析

1.你從運(yùn)動(dòng)中感受到的生活態(tài)度是什么？你對這些民間體育有什么看法？

（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)提升學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)程度，了解民間體育給當(dāng)?shù)厝嗣駧淼挠绊懀⒚鞔_其對我國文化的重要性。）

2.學(xué)生學(xué)習(xí)《竹竿舞》《踢花毽》動(dòng)作，教師對此進(jìn)行合理指導(dǎo)。

師：老師能看出來大家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛，現(xiàn)在請大家學(xué)習(xí)《竹竿舞》《踢花毽》動(dòng)作，并提出你認(rèn)為最難的動(dòng)作。搓繩小步動(dòng)作學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？踢花毽怎樣提高自身協(xié)調(diào)性？

課件演示：動(dòng)作要領(lǐng)、節(jié)拍的難點(diǎn)總結(jié)分析。

通過分析探索，《竹竿舞》最難的動(dòng)作就是搓繩小步，其需要人的左右腳在每組竿中各做一次后踢腿，跳躍向前。并且隨著節(jié)奏的加快，動(dòng)作不斷加快，整個(gè)舞蹈更具有歡樂性。而《踢花毽》則需要人在運(yùn)動(dòng)中控制身體重心，從而保持平衡。

（設(shè)計(jì)意圖：對《竹竿舞》《踢花毽》的總結(jié)分析能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作思考，學(xué)習(xí)整體運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生認(rèn)識民族體育的特色，了解其對我國文化的影響力。）

（四）鞏固檢測

1.整體練習(xí)動(dòng)作

通過小組學(xué)習(xí)的方式對《竹竿舞》《踢花毽》的整體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生結(jié)合不同小組進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。同時(shí)教師在此引導(dǎo)學(xué)生注意體育動(dòng)作的節(jié)奏、技巧等，并對動(dòng)作進(jìn)行分段演示，從而加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。最后，教師對整體動(dòng)作進(jìn)行教導(dǎo)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整體練習(xí)，進(jìn)一步完善自我學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過整體動(dòng)作練習(xí)進(jìn)一步完善民間體育學(xué)習(xí)，提升節(jié)奏的演繹和情緒推動(dòng)。）

2.體會(huì)民間體育情感

通過不同節(jié)奏、不同快慢的形式對民間體育進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生體會(huì)動(dòng)作在不同情況具有的情感。

（設(shè)計(jì)意圖：不同的節(jié)奏、不同快慢形式的體育動(dòng)作練習(xí)使學(xué)生更加熟悉民間體育，并結(jié)合不同的角度體會(huì)民間體育具有的特色情感。）

（五）拓展延伸

1.教師讓學(xué)生欣賞網(wǎng)絡(luò)中其他民族演繹的《竹竿舞》《踢花毽》視頻。通過不同民族的不同演繹體會(huì)民間體育的多樣性，學(xué)生加深對民間體育的學(xué)習(xí)，知道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育運(yùn)動(dòng)具有深度的融合性。

2.教師讓學(xué)生觀看現(xiàn)代版《竹竿舞》，體會(huì)當(dāng)前《竹竿舞》和黎族竹竿舞之間的區(qū)別。欣賞優(yōu)秀作品體會(huì)不同的體育表現(xiàn)方式，更好地了解體育的多樣性和文化的多元性，從而拓展自身的體育見解，對體育運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。

3.學(xué)生對自己喜歡的民間體育進(jìn)行分析交流，并依次向大家介紹相關(guān)民間體育具有的文化特色和運(yùn)動(dòng)知識，有效拓展體育認(rèn)知，提升溝通交流能力。同時(shí)，教師對學(xué)生介紹的體育項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)理論知識和文化方面的補(bǔ)充，讓學(xué)生完整地認(rèn)識體育項(xiàng)目，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)民間體育運(yùn)動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展延伸推動(dòng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的融合，從而創(chuàng)新當(dāng)前的體育教學(xué)方式，落實(shí)素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的綜合型人才。）

（六）課堂小結(jié)

教師首先對《竹竿舞》《踢花毽》的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)土情況進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對此有系統(tǒng)的了解；其次利用微課視頻播放相關(guān)體育內(nèi)容，讓學(xué)生明確《竹竿舞》《踢花毽》的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，體會(huì)不同民族體育運(yùn)動(dòng)的特別之處。

（七）課后作業(yè)

1.學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)民族民間體育知識，了解《竹竿舞》《踢花毽》當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)形式和創(chuàng)新之處，與本次學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析對比。

2.預(yù)習(xí)下一課體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

（八）板書設(shè)計(jì)

民族民間體育

《竹竿舞》《踢花毽》

創(chuàng)新形式 情感態(tài)度

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

八、教學(xué)反思

本案例的特色在于將民族民間體育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)與文化感受，其亮點(diǎn)在于采用多樣化的教學(xué)方法與手段，以及注重教學(xué)效果的綜合性評估。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握民族民間體育的基本知識與技能，還能夠深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與價(jià)值。從教學(xué)目標(biāo)來說，整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在《竹竿舞》《踢花毽》的動(dòng)作講解上，利用節(jié)奏講解、動(dòng)作比對的形式了解民間體育的教學(xué)風(fēng)格，此教學(xué)目標(biāo)有一定的教學(xué)效果。然而，部分學(xué)生的樂感較差，因此在教學(xué)期間出現(xiàn)教學(xué)困難，學(xué)生難以有效掌握體育節(jié)奏。此外，教師在教學(xué)期間整體設(shè)置的內(nèi)容較多，出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間安排不合理的情況，如《竹竿舞》教學(xué)講解花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致《踢花毽》的講解過少，這就需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行合理調(diào)整，保障教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施。

總之，中學(xué)體育教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅有助于初中生更深入地理解體育知識，還能夠有效培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。將傳統(tǒng)的理論知識傳授與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，尤其是視頻資源的融合，使原本抽象的體育知識變得更加具象化、生動(dòng)化，從而大幅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在八年級全一冊“民族民間體育”教學(xué)中，教師能夠深度了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，分析其具有的民族特色和情感內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)不同形式的體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育。

（作者單位：徐州市第十三中學(xué)）

編輯：曾彥慧

作者簡介：宋麗娟（1975—），女，漢族，江蘇徐州人，中學(xué)一級，本科，研究方向：中學(xué)體育教育。