小學階段是學生品格和價值觀形成的關鍵時期，開展德育可以幫助學生形成良好的道德品質，增強社會責任感，為其個人發(fā)展奠定堅實基礎。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的根和魂，還是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，它蘊含著豐富的德育元素，可以豐富小學德育的內容，增強小學德育效果。在實際教學中，教師可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材對學生進行德育，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知；可以通過多元化的教學形式，在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；可以結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展創(chuàng)新型德育實踐活動。教師在教學實踐中，既要繼承和弘揚傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素，也要勇于吸收現代文化的新鮮元素，使德育更加符合時代需求。

文章分析了小學德育的重要性和當前面臨的挑戰(zhàn)，闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的意義，探討了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育的策略，以期為我國小學德育的發(fā)展提供理論參考和實踐建議。

一、小學德育概述和面臨的挑戰(zhàn)

（一）小學德育概述

小學德育是指在小學階段對學生進行的道德教育，其主要目標在于幫助學生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，培養(yǎng)他們的社會責任感。小學德育旨在幫助學生理解并接受社會公認的道德規(guī)范，形成正確的道德觀和價值觀。在德育課程中，學生能理解什么是良好的社會行為、應當遵守哪些社會規(guī)則，學會尊重他人、遵守公共秩序等。

小學德育可以通過各種方式，如課堂教學、活動實踐、校園文化建設等，幫助學生將道德觀念轉化為實際行為，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。學生可以通過參與各種社會實踐活動，樹立道德觀念，并在實際行動中踐行道德規(guī)范。小學德育要培養(yǎng)學生的社會責任感，提升其公民素養(yǎng)。小學德育可以讓學生在成長過程中，形成積極參與社會、服務社會的良好品質。小學德育的目標是多層次、全方位的，它包括知識的傳授、行為的培養(yǎng)和責任的培養(yǎng)，是學生健康成長的重要保證。

（二）小學德育面臨的主要挑戰(zhàn)

在小學德育的實踐過程中面臨著一些挑戰(zhàn)。第一，德育涉及一些抽象的道德概念和道德規(guī)范，如何將這些抽象的內容變得具體和生動，提高學生的學習興趣，是教育工作者需要研究和解決的問題。第二，部分小學在德育過程中缺乏嚴格的考核制度，如何讓學生主動參與并接受德育，是教師在教學工作中遇到的難題。第三，德育的效果難以直接量化，因此，如何設定合適的評價標準，準確地評價德育效果，并根據評價結果調整德育方法，是需要思考的問題。第四，開展德育首先要營造一個良好的教育環(huán)境，使學生在日常生活中接受德育的熏陶。因此，如何調動各方資源，利用各種手段和機制，營造良好的道德氛圍，也是一個難題。

二、在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）幫助學生樹立正確的價值觀

在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，形成誠實守信等優(yōu)秀道德品質，學會尊重他人、珍愛生命。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括許多關于個人品質的重要內容，如孝順父母、尊敬師長、勤奮學習、勇于擔當等，這些傳統(tǒng)的道德觀念可以幫助學生形成良好的人格品質，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（二）豐富德育內容和方法

在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以豐富德育的內容和方法，對小學德育產生積極的推動作用。教師可以利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素創(chuàng)設教學情境，引導學生通過欣賞、討論、演繹等方式，理解并學習其中的道德觀念和價值取向。這樣的教學方式既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生更好地理解和學習德育的內容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一些教育理念和教育方法，如以身作則、循循善誘等，為教師的德育方法提供了重要的啟示。教師可以遵循這些理念，在日常的教育活動中，通過自身的言行，引導和激勵學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調實踐性，這為小學德育提供了重要的理論支持，教師可以設計各種道德實踐活動，如模擬法庭、社區(qū)服務、學校自治等，讓學生在實踐中遵守道德規(guī)范，從而達成德育目標。

（三）增強德育效果

在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能顯著增強德育的效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人物形象生動、故事情節(jié)緊湊，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的情感共鳴。這不僅能調動學生的學習積極性，還能讓學生更深刻地理解和領悟其中蘊含的道德理念，更好地將其轉化為自己的道德行為，從而增強德育效果。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所強調的道德實踐，與現代教育理念中學以致用的原則高度契合。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德理念與現實生活相結合，可以幫助學生在實踐中形成良好的道德品質。

三、在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

（一）利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材進行德育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寶貴的教育資源，教師可以充分利用這些資源，對學生進行德育。教師可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寓言和歷史事件等作為教學素材，將其滲透于小學德育中。這些素材豐富多樣、形象生動、富有教育意義，能夠吸引學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。《三字經》《弟子規(guī)》《論語》等經典文化作品都是很好的德育素材，教師可以結合這些德育素材設計各種教學活動，讓學生在活動中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的道德觀念。教師可以組織學生進行角色扮演、情景模擬、小組討論等活動，引導學生從中理解和領悟道德的含義；可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材與現代教育技術相結合，利用多媒體等信息化教學手段，提高德育對學生的吸引力；可以展示關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動畫片、微電影、電子書等，讓學生在觀看和閱讀的過程中接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。教師利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材對學生進行德育，不僅能豐富德育內容，增強德育效果，還能讓學生在學習過程中，更好地理解和接受德育，從而培養(yǎng)其良好的道德品質。

（二）通過多元化教學形式滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓學生尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，增強學生的文化自信，進一步深化學生對道德的理解。教師應在德育課程設計中，盡可能地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，讓學生在日常的學習中能夠自然而然地接觸和了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在語文課、美術課、音樂課等課程中，教師可以引入古詩詞、國畫、民族樂器演奏等內容，讓學生通過學習這些內容，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的認識。

學?？梢越M織一些特色活動，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)、校園書法比賽、古詩詞朗誦會等，讓學生在參與活動的過程中體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而產生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。同時，學?？梢匝埾嚓P專家和學者到校開展講座，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入解讀，提升學生的文化素養(yǎng)。家庭也是滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所，家長可以在日常生活中，向孩子講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的歷史故事和人物，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中理解并接納中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）開展創(chuàng)新型德育實踐活動

教師可以創(chuàng)新德育方法，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育實踐活動，讓學生在實踐中體驗和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強德育效果。第一，教師可以組織學生開展制作元宵、包粽子等活動，這不僅能讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，加深他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重，還能讓學生體驗到合作和分享的樂趣，培養(yǎng)其團隊精神和社會責任感。第二，教師可以運用項目式學習，引導學生對特定主題的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入探究。學生可以自主選擇如孝道、忠誠、廉潔等主題，通過收集資料、對話訪談和撰寫報告等，對所選主題進行探究與分析。開展項目式學習不僅可以讓學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解，還可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。第三，教師可以利用現代科技，如虛擬現實技術（VR）和增強現實技術（AR）等，創(chuàng)新小學德育的方式。例如，教師可以利用VR，帶領學生走進歷史，體驗歷史人物的生活，理解古人的道德觀念，從而提高德育的吸引力。

四、教學反思

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含豐富的道德理念和價值取向，在小學德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能幫助學生形成積極的情感態(tài)度和良好的道德品質，增強小學德育效果。教師通過精心設計課程內容、舉辦特色活動、聯(lián)合家庭進行教育合作等方式，可以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，幫助學生了解和認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，進一步提升他們的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。教師可以結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展創(chuàng)新型德育實踐活動，從而有效增強德育效果；可以利用現代科技，增強德育的趣味性，調動學生學習的積極性和主動性。

結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念，教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育，可以培養(yǎng)學生良好的道德品質和優(yōu)秀的文化素養(yǎng)，從而有效增強德育效果。在教學實踐過程中，教師可以充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，創(chuàng)新德育方法，讓學生在實踐中體驗和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師可以培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認同感，讓學生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成正確的道德觀和價值觀。

（作者單位：靖遠縣劉川鎮(zhèn)張灘小學）