【摘要】素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)都提出了新的要求，以英語(yǔ)為例，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中英語(yǔ)教師要注重開(kāi)展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)情和教情調(diào)整活動(dòng)策略，優(yōu)化活動(dòng)方案，尋找新的活動(dòng)方向，決定新的活動(dòng)重點(diǎn)，為學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)而服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)失敗與創(chuàng)新歷程，讓學(xué)生真正成為小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的獲益者。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)活動(dòng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；有效策略

開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的投入，需要在具體的情境中才能得到提高，需要學(xué)生進(jìn)行不斷的積累，需要學(xué)生面對(duì)挫折的考驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，仍然保持好奇心、堅(jiān)韌性、包容心和接納能力，將失敗的經(jīng)歷視為自己成長(zhǎng)路上的重要站點(diǎn)。這樣才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品格。因此，教師應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新為理念，鼓勵(lì)學(xué)生參與并且組織小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)。明確活動(dòng)目標(biāo)，精選活動(dòng)資源，創(chuàng)新活動(dòng)方法，注重活動(dòng)評(píng)價(jià)，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的原則

1.系統(tǒng)性原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)當(dāng)是割裂的，應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)的和完善的。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)著眼于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)出每單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，結(jié)合各單元的教學(xué)主旨，如“擁抱友情”“熱愛(ài)自然”“遵守規(guī)則”“愛(ài)護(hù)環(huán)境”等來(lái)設(shè)計(jì)該單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)，各個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)又可以融為一體，形成連貫性較強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。這樣才能真正地提高學(xué)生的參與度，并且讓學(xué)生可以做到持續(xù)性地提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

2.漸進(jìn)性原則

英語(yǔ)教師在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要注重調(diào)整活動(dòng)的難度，注重提高學(xué)生的活動(dòng)參與度，不要一上來(lái)就提出較高的活動(dòng)要求以及較難的活動(dòng)計(jì)劃。這樣可能會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，積極性受到抑制，會(huì)讓他們一遇到困難就會(huì)產(chǎn)生挫敗心理。教師要本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)決定英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)的難度、要求以及過(guò)程。要讓優(yōu)等生“吃得好”，要讓中等生“吃得飽”，要讓學(xué)困生“吃得到”，這才是開(kāi)展英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)所應(yīng)達(dá)到的效果。

3.跨學(xué)科性原則

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)需要和新課程理念接軌，以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索更多的有效策略。教師要注重不同學(xué)科之間的銜接工作，將音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)甚至是體育等學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，讓豐富的學(xué)科資源得到最大化的利用，彰顯跨學(xué)科性原則，構(gòu)建完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)體系。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略

1.構(gòu)建多維度目標(biāo)教學(xué)體系，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新品格，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)和有用技能，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)圍繞著這一核心目的來(lái)開(kāi)展探究活動(dòng)。英語(yǔ)教師需要先了解學(xué)生的實(shí)際情況、新課標(biāo)的教學(xué)要求及課堂教學(xué)內(nèi)容的主要要求，根據(jù)語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)四個(gè)方面培養(yǎng)的具體需求構(gòu)建多維度目標(biāo)教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案以及具體措施，讓實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以和小學(xué)英語(yǔ)課堂的聯(lián)系更緊密。

例如在針對(duì)滬教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)M1U2 My way to school開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師經(jīng)過(guò)學(xué)情調(diào)研，最終形成語(yǔ)言能力活動(dòng)目標(biāo)：掌握交通工具及交通場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，并運(yùn)用How do you come to school？I come to school on / by ... 等句型，讓學(xué)生在一問(wèn)一答中獲取信息，學(xué)習(xí)更多出行方式，并且聯(lián)系生活實(shí)際介紹自己出行經(jīng)常采用的交通方式。思維品質(zhì)活動(dòng)目標(biāo)則是在對(duì)“怎么樣去學(xué)?！钡闹黝}進(jìn)行合作探討，在質(zhì)疑思辨的過(guò)程中進(jìn)行一系列深層次的思維訓(xùn)練，提高自己的英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。文化品格活動(dòng)目標(biāo)則是要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校，遵守交通法規(guī)?？傊?，應(yīng)當(dāng)圍繞多維目標(biāo)體系來(lái)開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多綜合實(shí)踐活動(dòng)新策略。

2.精心挑選實(shí)踐活動(dòng)資源，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)效率

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要有詳細(xì)的活動(dòng)方案，完善的活動(dòng)流程，豐富的活動(dòng)資源，大量的活動(dòng)器材及配套的活動(dòng)場(chǎng)地。英語(yǔ)教師要做好相關(guān)資源的搜集和運(yùn)用工作，這樣才能提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性?；顒?dòng)資源的豐富程度和課程的品質(zhì)是緊密相關(guān)的，資源越豐富，活動(dòng)品質(zhì)就越高，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的思路就越廣，對(duì)學(xué)生的影響也就更加深遠(yuǎn)。

例如，教師在針對(duì)滬教版三年級(jí)下冊(cè)M2U1 Animals開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的行為特點(diǎn)和思維特征來(lái)選擇活動(dòng)資源，如與主題相關(guān)的具有明顯視覺(jué)沖擊效應(yīng)的圖片，情節(jié)與內(nèi)容都十分豐富的動(dòng)漫以及視頻，可以引人入勝的音頻資料，豐富多彩的角色扮演游戲以及相配套的服化道資源。然后教師再根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的具體情況進(jìn)行資源的運(yùn)用，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)資源的運(yùn)用策略和運(yùn)用方向。在此過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)相信都會(huì)得到不同程度的提高與培養(yǎng)。

3.合理運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

多媒體教學(xué)法的導(dǎo)入可以讓學(xué)生深入綜合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)使活動(dòng)時(shí)間的利用率更高，且在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能更多。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用好多媒體和計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻和綜合實(shí)踐活動(dòng)融為一體，將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景搬到課堂上來(lái)。

教師應(yīng)提前運(yùn)用多媒體和計(jì)算機(jī)來(lái)制作PPT導(dǎo)入相關(guān)教學(xué)資源，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集更多的文字材料、圖片素材和短視頻素材在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的活動(dòng)情境。要注意的是對(duì)于信息技術(shù)手段的運(yùn)用要體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)事求是的原則，不能過(guò)度運(yùn)用。

4.合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中導(dǎo)入趣味性較強(qiáng)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)游戲、角色扮演游戲、卡片類(lèi)游戲以及其他的競(jìng)技類(lèi)游戲，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到彰顯。參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)，并且將個(gè)人的想法進(jìn)行更多地呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識(shí)。

以角色扮演類(lèi)游戲?yàn)槔?，仍然以Animal為背景，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己所想要扮演的小動(dòng)物，并且運(yùn)用手頭現(xiàn)有的道具來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師將學(xué)生劃分成多個(gè)游戲小組，以小組為單位來(lái)開(kāi)展對(duì)話(huà)的設(shè)計(jì)活動(dòng)和臺(tái)詞的調(diào)整活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成話(huà)本或劇本搭配。學(xué)生用提前準(zhǔn)備好的道具，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)活動(dòng)和細(xì)節(jié)的演練活動(dòng)，形成切實(shí)可用的舞臺(tái)劇劇本，然后以小組為單位進(jìn)行呈現(xiàn)。教師要對(duì)游戲的實(shí)施活動(dòng)進(jìn)行把控，調(diào)節(jié)氣氛，對(duì)表現(xiàn)良好的小組提供精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在編練舞臺(tái)劇的過(guò)程中會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯，在設(shè)計(jì)游戲動(dòng)作時(shí)難免會(huì)磕磕碰碰，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待學(xué)習(xí)中的困難，積極主動(dòng)地完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和合作精神。在游戲的最后環(huán)節(jié)，教師要和學(xué)生進(jìn)行更多的交流和互動(dòng)，開(kāi)展綜合性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)而鞏固游戲教學(xué)的成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了諸多進(jìn)展，形成了可以實(shí)踐運(yùn)用的有效教學(xué)模式。小學(xué)英語(yǔ)教師探索的綜合實(shí)踐活動(dòng)策略在不斷地完善，教師和學(xué)生的參與度更高。在本文中先針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展原則進(jìn)行了探討，并結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)以及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了研究，形成了一系列完善的綜合實(shí)踐活動(dòng)策略。在接下來(lái)的研究活動(dòng)中將會(huì)圍繞優(yōu)化現(xiàn)有的主題活動(dòng)形式，提高交互式體驗(yàn)設(shè)備的使用效率，提高學(xué)生的組織程度和活動(dòng)參與度，提高教師的備課效率和活動(dòng)的組織效率來(lái)進(jìn)行探討，進(jìn)而形成更加完備的小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)模式。

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