【摘要】文章通過《天上人間水循環(huán)》主題教育課的具體案例分析，展示了數(shù)字化教學(xué)實踐的多樣性和有效性，為教育工作者提供實踐指導(dǎo)，幫助他們有效地整合數(shù)字化資源，激發(fā)課堂教學(xué)的新活力，最終促進教與學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化；情境教學(xué)；現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)

習(xí)總書記指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口?！薄渡虾Ｊ薪逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型“十四五”規(guī)劃》也指出：圍繞教育現(xiàn)代化和上海市教育綜合改革任務(wù)，以新一代信息技術(shù)和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為引擎，以融合創(chuàng)新發(fā)展為路徑，深入推進教育教學(xué)模式變革，推進教育評價改革，推動教育理念重塑、結(jié)構(gòu)重組和流程再造。

一、入情入境，貫通始終

在教學(xué)設(shè)計時，筆者將傳統(tǒng)情境教學(xué)的理念結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造了一個更加豐富、互動和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過巧妙創(chuàng)設(shè)“妞妞和媽媽天上人間對話”情境貫通本課，不僅能讓學(xué)生身臨其境，長時間處于即興狀態(tài)，還優(yōu)化了各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，使本堂課更具整體性。

片段一：播放音頻《母女的約定兌現(xiàn)》

妞妞：“媽媽！我看到你太空漫步的照片了，里面那顆最大、最漂亮的藍色星星是幫我摘的嗎？”

媽媽：“是呀妞妞，這顆美麗的星星還有個名字哦，就叫地球！”

妞妞：“哇！地球上的水這么多，肯定用不完！媽媽，下午我想和奶奶打水仗，可以嗎？”

媽媽：“妞妞，先玩這個游戲，玩完之后再決定下午做些什么吧！”

通過數(shù)字化情境設(shè)置，學(xué)生仿若親歷者置身于真實生活事件中，通過實際參與體驗，于無形中增強學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)的相關(guān)性和整體的課堂效果。體驗式學(xué)習(xí)與情感和多感官體驗相結(jié)合，有助于加深記憶，學(xué)生在情境中學(xué)到的知識更容易被記住和長期保留。

二、圖文并茂，聲像并舉

在水循環(huán)的探究學(xué)習(xí)中，空間站水循環(huán)和污水廠的處理機制等科學(xué)知識很難用文字直觀表達，學(xué)生理解難度相對較大。在這兩個環(huán)節(jié)中，筆者采用多媒體視頻《空間站水循環(huán)》《污水廠水循環(huán)》直觀形象地把整個過程顯示出來。由于學(xué)生處于一種思維高度活躍、注意力集中、大腦興奮的狀態(tài)，他們能夠很快理解接收到的視聽信息，同時用自己組織的語言進行描述，培養(yǎng)其觀察能力、分析能力及拓展能力。

三、游戲激趣，鞏固提升

心理學(xué)研究表明，思維往往是以動手開始的，因此整堂課設(shè)計兩個游戲：切蘋果游戲和妞妞一起做游戲。

在“切蘋果”游戲中，學(xué)生上臺利用多媒體設(shè)備的畫筆功能，自己動手展示小組討論成果，再通過電腦展現(xiàn)正確答案，將抽象的數(shù)據(jù)具體化。通過數(shù)字化的人機交互，在學(xué)生頭腦中留下“水資源短缺”的深刻印象，為下文水循環(huán)的推出做鋪墊。

片段二：出示游戲題目頁面

1.第一小組、第二小組共1題，兩組分別推薦1名學(xué)生進行水循環(huán)分類快速選擇；

2.第三小組、第四小組各1題，兩組分別推薦1名學(xué)生進行水循環(huán)排序。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅能讓學(xué)生聯(lián)系生活實際鞏固家庭水循環(huán)的方法，還能根據(jù)學(xué)生課堂注意力集中的時間分布，在他們?nèi)菀鬃⒁饬Ψ稚⒌臅r間段，通過游戲比拼讓學(xué)生的大腦重新“動”起來，也為后續(xù)難度較大的污水處理三階段埋下伏筆。

四、信息反饋，以演代講

整堂課的最后，筆者利用數(shù)字教育的反饋信息功能，將傳統(tǒng)的總結(jié)變?yōu)橐曨l拍攝并在多媒體上實時展示，以學(xué)生展演代替理論輸出，改填鴨式教育為素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成知識可靈活運用于生活的概念，深化保護水資源、保護生態(tài)環(huán)境的思想，樹立維護良好水環(huán)境、生態(tài)環(huán)境需要每一個人參與的意識。

片段三：播放視頻《家庭水循環(huán)，大家來行動》；播放音頻《母女的水循環(huán)約定》

媽媽：“視頻拍得真好，不僅簡單易懂還十分有趣，媽媽給你點贊！妞妞，這么棒的視頻你想好怎么用了嗎？”

妞妞：“媽媽，我要當一名水循環(huán)利用的小小宣傳員！我還想把視頻發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人看到，然后和我們一起循環(huán)用水！”

本環(huán)節(jié)的視頻實時展示作為課堂過程性評價，不僅能通過讓每位學(xué)生看到自己的表現(xiàn)，加強反饋的效應(yīng)，還能作為課堂延伸的抓手，引導(dǎo)學(xué)生回家后“小手拉大手”。通過和家人一起拍攝“家庭水循環(huán)利用”視頻等方式，利用社交媒體呼吁“保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境”，宣傳“水循環(huán)利用”。

五、計時插件，有效把控

本堂課各項活動所需時長不同，為確保每個部分都能在預(yù)定時間內(nèi)完成，因此筆者在各活動環(huán)節(jié)中穿插了計時功能，可以有效把控、管理課堂活動的時間，提高課堂效率，也為活動的結(jié)束設(shè)置提示。

對于學(xué)生來說，計時插件提示他們要在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)，這會在一定程度上提高學(xué)生的參與度和動力，使得他們更加專注和積極地參與課堂活動，更好地規(guī)劃自己在小組內(nèi)的分工。

六、實時評價，喚醒內(nèi)驅(qū)

課堂上的實時評價是指在教學(xué)過程中及時向?qū)W生提供反饋，這種評價方式對于喚醒和增強學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常有效，主要表現(xiàn)在以下七個方面。

1.提供及時的正向反饋：實時評價可以及時識別并表揚學(xué)生的努力和進步，這種正向反饋可以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。當學(xué)生感受到自己的努力被認可時，他們會更加積極地參與學(xué)習(xí)活動。

2.促進自我意識和自我調(diào)節(jié)：實時評價幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步，這對于培養(yǎng)自我意識和自我調(diào)節(jié)能力至關(guān)重要。當學(xué)生能夠明確自己的強項和需要改進的地方時，他們更有可能積極地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.建立成就感和進步感：及時的評價使學(xué)生能夠看到自己的成長和進步，從而建立成就感。這種成就感是內(nèi)在動力的重要來源，它鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并追求更高的目標。

4.激發(fā)探索和好奇心：通過對學(xué)生提出的問題和觀點進行實時反饋可以激發(fā)他們的探索欲和好奇心。這種互動鼓勵學(xué)生更加深入地思考和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.增強參與感和責(zé)任感：實時評價讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)過程的重要部分，他們的想法和貢獻是被重視的。這種參與感和責(zé)任感可以激勵他們更加積極主動地參與課堂活動。

6.支持個性化學(xué)習(xí)：實時評價允許筆者針對每位學(xué)生的獨特需求和能力提供個性化的反饋。這種個性化的關(guān)注可以滿足學(xué)生的特定學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。

7.促進積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：在一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，及時的評價和反饋鼓勵學(xué)生嘗試、犯錯和學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生不害怕失敗，反而將其視為學(xué)習(xí)和成長的機會。

因此，筆者在本堂課中不僅設(shè)有小組間的評比，還借用數(shù)字化手段對每位學(xué)生進行實時評價，希望借此為學(xué)生建立成就感，激發(fā)好奇心，提升參與感和內(nèi)驅(qū)力。此外，筆者還在課后對課中的評價進行匯總研究，分析每位學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)。

在這個快速發(fā)展的數(shù)字時代，教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行。在《天上人間水循環(huán)》主題教育課“數(shù)字化”激發(fā)課堂教學(xué)新活力的具體表現(xiàn)中，筆者發(fā)現(xiàn)數(shù)字化不僅為課堂教學(xué)帶來了新的活力，還極大地提高了教育的質(zhì)量和效率。

數(shù)字化教學(xué)工具如智能白板、互動軟件和在線討論平臺的應(yīng)用，可以增強教學(xué)的互動性和參與度，增強參與課堂活動的積極性。這些工具鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，增強課堂互動，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

數(shù)字化在教育中的應(yīng)用為課堂教學(xué)帶來了前所未有的活力和機遇。數(shù)字化教育不僅改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，增加了學(xué)生的參與度，提供了個性化的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)鍵技能，還能為學(xué)生提供更加多元化和個性化的學(xué)習(xí)途徑。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育數(shù)字化將繼續(xù)為學(xué)生和教師提供更多的可能性和機遇，筆者也會在不斷的實踐中探索更多趣味課堂的實施方法。

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