【摘要】在分析幼小銜接課程內(nèi)容、教學方法需求的基礎上，面向低年級學生設計了主題式綜合活動課程。課程聚焦韻律活動、球類活動、跑跳和騎行四項內(nèi)容，生成了四個綜合活動：“趣操練”“趣玩球”“趣跑跳”和“趣騎行”。課程旨在帶領低年級學生一起“趣”運動，在情境中快樂運動，趣味健身。

【關鍵詞】小學低年級；體育；綜合活動

主題“一起‘趣’運動”下設四個綜合活動，分別為“趣操練”“趣玩球”“趣跑跳”“趣騎行”?；顒訌捻嵚苫顒印⑶蝾惢顒?、跑跳、騎行四項內(nèi)容設計情景，強調(diào)加強學段銜接，注重幼小銜接，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計。注重活動化、游戲化、生活化的學習設計，探討適合小學低年級學生體育的活動設計。

一、“趣”操練

韻律操旨在動作與音樂節(jié)奏配合，愉悅參加活動。舞蹈和韻律活動這一單元由三節(jié)課組成，每節(jié)課均出現(xiàn)了一個孩子耳熟能詳?shù)慕巧航夥跑?、小鳥、小魚。學生在音樂的伴奏或是邊唱邊跳中表現(xiàn)角色，在角色扮演中增加情景和情節(jié)，加深感受。

綜合活動一：“趣”操練

1.活動目標

（1）模仿簡單的人物形象動作并能說出模仿動作的意義。（2）模仿簡單的舞步動作，并體驗當時的心情。（3）能形象地表現(xiàn)動物不同情緒的動作變化。

2.活動資源

空間準備：校園操場。教師準備：音樂、圖片，活動記錄表等。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務：運用身體部位你可以做什么動作造型？實施要點：①創(chuàng)設情境：播放歌曲《學做解放軍》。引導學生原地做各種上肢練習，改變方位練習，行進按節(jié)拍做練習和動作組合。②提出問題：說說解放軍叔叔是怎樣訓練的。配合歌曲的節(jié)拍，原地或行進間做看齊、向左右轉(zhuǎn)、敬禮、投彈等動作。

（2）體驗與感受。組織“小鳥飛飛”活動。實施要點：①想象并體驗小鳥飛的各種動作；②引入小碎步動作，并讓學生練習鳥飛的各種動作；③運用原地走步、小碎步，并配合上肢感受不同情境下的動作（如風雨交加、進入森林等）。

（3）合作與探究。組織“小魚游游”活動。實施要點：①啟發(fā)學生想象力，讓學生合作表現(xiàn)“小魚”在不同情緒中所表現(xiàn)的動作；②在音樂伴奏下，小魚邊唱邊游；③比一比，看哪條“小魚”機智、靈活（探究更多小魚不同的游法）。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“一起來操練”活動。實施要點：①表現(xiàn)：根據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)不同角色形象；②交流：分享集體操練視頻。

4.活動評價

二、“趣”玩球

這里的球不是專指籃球、排球或足球，而是一個能承載各種游戲的道具，可以用來拍、用來拋、用來踢，也可以用來作為一種游戲的道具（趕小豬和保齡球），因此在整個單元中，出現(xiàn)了各種練習組合，練習和比賽交替的活動性游戲，并以這種變化多端的游戲來體現(xiàn)特色。

綜合活動二：“趣”玩球

1.活動目標

（1）練習單雙手拍球、左右腳踢球，提高協(xié)調(diào)性、靈活性。（2）練習拍球，體驗球感，練習拋球，發(fā)展上肢力量。（3）練習踢球，體驗球感，提高 靈活性和靈敏度。

2.活動資源

空間準備：校園操場。教師準備：足球、籃球若干、標志盤、標志桶、活動記錄表等。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務：你知道哪些球？可以怎么玩？實施要點：①拍球比多（單人拍球，一人一球）；②踢球比遠 ；③游戲：打保齡球（用手、用腳），按小足球罰射點球的規(guī)則，在離保齡球6米左右設置一個球點，隊員可用手滾球或者腳踢球的動作擊打保齡球，積分高者獲勝。

（2）體驗與感受。組織“趣味拋球”活動。實施要點：①各種姿勢拍球（雙手交換拍球，雙方在規(guī)定圈內(nèi)單手拍皮球，在規(guī)定時間內(nèi)拍球多者勝）；②游戲：拋球比遠（學生自我創(chuàng)想為主，進行自拋自接、你拋我接的游戲活動，單人雙拋雙接→單人左拋右接→兩人拋接）。

（3）合作與探究。組織“多彩踢球”活動。實施要點：①各種姿勢踢球（用腳尖、腳 背、腳內(nèi)側(cè)、腳底、腳外側(cè)踢球）；②游戲：帶球繞竹竿（人護球走、降低重心、腳腕鎖緊）。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“花式玩球”活動。實施要點：①籃球運球表演賽（創(chuàng)編籃球拍球動作組合）；②足球運球表演賽（根據(jù)不同方向、不同水平要求進行運球動作展示）。

4.活動評價

三、“趣”跑跳

跑、跳是以某一身體基本能力發(fā)展為主的單元教學計劃。是以發(fā)展領域貫穿始終，在跳躍方面出現(xiàn)了雙腳連續(xù)跳、雙腳夾球跳、立定跳遠三種教材，在輔助教材方面， 還增加了烏龜爬、兔子跳、前腳掌跳（在音樂伴奏下）、背手跳和舞蹈。這樣的安排適用小學生注意力容易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移的心理特征，把跑跳和角色扮演聯(lián)系起來，力求取得身體發(fā)展和心理發(fā)展。

綜合活動三：“趣”跑跳

1.活動目標

（1）初步掌握自然站立式起跑的動作技術，發(fā)展反應靈敏和協(xié)調(diào)能力。（2）通過單、雙腳跳發(fā)展靈敏素質(zhì)，提高平衡能力，促進下肢發(fā)展。

2.活動資源

空間準備：校園操場。

教師準備：青蛙、兔子、烏龜頭飾；音響。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務：你知道哪些動物？他們有什么本領？實施要點：①各種姿勢起跑：大灰狼和小白兔（面朝各種方向的蹲、坐、跪、站、臥等準備姿勢，聽到起跑信號后迅速起跑向終點跑去）；②跑走交替（根據(jù)音樂快慢和路線進行跑走交替）。

（2）體驗與感受。組織“龜兔賽跑”活動。實施要點：雙腳連續(xù)向前跳（小游戲→韻律活動→跳躍活動→爬行比賽→龜兔賽跑）。

（3）合作與探究。組織“立定跳遠”活動。實施要點：①舞蹈學習：小蝌蚪找媽媽（體驗前腳掌用力的感覺）；②長出兩條后腿的小蝌蚪（雙手背在身后向前跳）；③四肢健全的小青蛙（加擺臂的跳）。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“穿過小樹林”活動。實施要點：①兔子舞；②比誰跳得遠；③穿過小樹林。

4.活動評價

四、“趣”騎行

這是一個以騎行為主的單元設計，騎行作為新興體育類的運動，學生在設計騎行路線中萌發(fā)求知欲和探索欲，在多條線路的騎行中激發(fā)好奇心和冒險精神。在騎行中學生熟悉各種車輛的騎行方法，增強腿部肌肉的力量，遵守騎行規(guī)則，繞過障礙物，提升協(xié)調(diào)。騎行這一新興體育運動增強學生對新鮮事物的接受和適應能力。

綜合活動四：“趣”騎行

1.活動目標

（1）合作設計校園騎行路線。

（2）根據(jù)路線，騎行繞過各種障礙物到達終點。

2.活動資源

空間準備：校園實境。教師準備：平衡車、音響、標志桶、A4紙。

3.活動過程

（1）情境與問題。驅(qū)動性任務：你計劃怎么在校園里騎行？實施要點：①自由規(guī)劃同暢想（實地踩點校園，說說騎行路線）；②妙筆生輝共繪圖（學生小組合作制作海報繪出路線圖，標注起點、終點、障礙物、注意事項等）。

（2）體驗與感受。組織“騎行開始”活動。實施要點：①學生按照設計路線騎行（說說騎行中的問題）；②開設駕校，騎行練習（上下坡練習、停車練習、S彎練習、倒車練習等）。

（3）合作與探究。組織“優(yōu)化路線”活動。實施要點： ①增加騎行路線（共設3條騎行路線，自由選擇，關注路線重疊部分）；②設置障礙物、交通燈等。

（4）表現(xiàn)與交流。組織“師生共騎”活動。實施要點：師生騎行大比拼（比比誰騎得又快又安全）。

4.活動評價

【參考文獻】

[1]程君，李江華.新課標視域下幼小科學銜接體育與健康課程實施策略[J].體育教學，2023（08）.

[2]張興.新課標下體育游戲在教學中的應用探索[J].田徑，2024（03）.