名師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)而長期的過程。在這個過程中，評價發(fā)揮著重要的作用。福州市群眾路小學(xué)主要采用如下評價方式助力名師成長——

“三縱三橫”全面系統(tǒng)。“三縱三橫”評價體系的構(gòu)建，旨在全面、系統(tǒng)地評價教師在不同層級、不同領(lǐng)域的教育教學(xué)成果，引導(dǎo)教師們以始為終，明確成長目標(biāo)。在縱向評價方面，聚焦教師在國家、地方、校本三級課程中的實際作用。關(guān)注教師是否能夠有效貫徹國家的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)方法；評估教師在校本課程構(gòu)建上是否具備出色的設(shè)計和示范能力，能夠引領(lǐng)校本課程發(fā)展。在橫向評價方面，聚焦教師的成長成才之路。學(xué)校為不同類型和層級的教師群體，制定了階梯式的成長計劃和考核方案。例如，為新教師設(shè)計了五年的培養(yǎng)方案，為教研組長制定了三年的考核方案，為名師推出了“湯圓計劃”，等等。這種深入教學(xué)實踐的評價方式，能夠推動教師不斷反思教學(xué)實踐，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，鼓勵教師持續(xù)挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新與突破。可以說，評價體系為教師成長為名師提供了明確的發(fā)展路徑和評價標(biāo)準(zhǔn)。

“一體兩翼”示范引領(lǐng)?！耙惑w兩翼”的評價體系，助力名師深耕教育改革的沃土，充分發(fā)揮示范與輻射作用?！耙惑w”為核心，即教師年度考核體系，加大名優(yōu)骨干教師在教學(xué)業(yè)績上的分值比重，旨在讓卓越的教學(xué)成果得到充分的認(rèn)可?！皟梢怼狈謩e指向集團(tuán)校考核方案和教師年終獎勵性績效，其中，集團(tuán)?？己朔桨钢貜娬{(diào)名師在送教送培、公開課賽課及師帶徒等方面的顯著貢獻(xiàn)；教師年終獎勵性績效則對名師的理論水平和教學(xué)成果給予充分的肯定與獎勵?！耙惑w”不僅激發(fā)了名師的積極性與創(chuàng)新精神，也引領(lǐng)著全校教師向更高目標(biāo)邁進(jìn)，營造了追求卓越的教學(xué)氛圍；“兩翼”的評價則進(jìn)一步強化了名師的引領(lǐng)與輻射作用，促進(jìn)了團(tuán)隊協(xié)作與資源共享，形成了積極向上的工作氛圍。

動力賦能長足發(fā)展。提升賦能是推動名師穩(wěn)健、長遠(yuǎn)發(fā)展的核心動力。一是數(shù)字賦能，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新精神。學(xué)校通過組織教師信息素養(yǎng)競賽、學(xué)習(xí)積分排行榜等活動，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)新技能、開拓創(chuàng)新的內(nèi)在動力。二是平臺賦能，為名師提供多樣化的成長路徑。學(xué)校積極構(gòu)建學(xué)習(xí)交流、成果展示、示范引領(lǐng)的平臺，并鼓勵教師參與新樣態(tài)教育聯(lián)盟、北師大合作項目、省課改基地校等實踐任務(wù)，驅(qū)動教師在實踐中不斷磨礪與提升教育教學(xué)能力。三是科研賦能，提升教師的科研能力與水平。學(xué)校通過制定科研績效評價標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立科研獎教基金、引入專家團(tuán)隊對教師進(jìn)行科研指導(dǎo)等措施，協(xié)助教師解決科研過程中的難題與挑戰(zhàn)，為名師的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：福州市群眾路小學(xué)）