《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》（下稱《指南》）指出：“幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！币虼?，在藝術(shù)學習過程中，教師應將幼兒當作學習的主體，重視他們的內(nèi)在情感體驗和想象力的發(fā)展，而不只是關注藝術(shù)技巧的提升。

濟南市市中區(qū)育秀幼兒園圍繞“品悅生活之園 和諧成長之源”的辦園理念，從幼兒一日生活和教育教學著手，通過創(chuàng)設多元化的藝術(shù)環(huán)境、提供多樣化的藝術(shù)材料、搭建多變化的藝術(shù)舞臺落實《指南》精神，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感知力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)設多元化的藝術(shù)環(huán)境，引導幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美

為兒童創(chuàng)設豐富的藝術(shù)環(huán)境，包括三個方面：一是創(chuàng)設富有藝術(shù)氣息的生活環(huán)境。我園圍繞辦園理念，從環(huán)境的自然化、規(guī)范化、特色化、人文化四個方面入手，創(chuàng)設了各具特色、富有美感的班級環(huán)境和氛圍。二是讓幼兒投身大自然與周圍環(huán)境中，引導他們?nèi)ジ惺堋l(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美好的事物。三是關注幼兒在一日生活中所蘊含的藝術(shù)美，比如，每日清晨，當幼兒入園時，會有40分鐘歡快的音樂陪伴他們，中午午餐和午睡時，課堂也會有美妙的輕音樂伴隨，讓幼兒可以時時體會到韻律之美。

除了以美的環(huán)境啟發(fā)幼兒對美的感知之外，園所還從三個方面來喚醒幼兒對藝術(shù)的體驗：一是創(chuàng)設美的教學情境，激發(fā)幼兒的學習興趣；二是以藝術(shù)游戲貫穿整個課堂，讓幼兒們在玩中學、學中玩；三是依托多媒體手段，利用一些充滿藝術(shù)氣息的圖片或視頻，增強幼兒對美的體驗，激發(fā)他們對藝術(shù)的好奇心和探索欲。

提供多樣化的藝術(shù)材料，鼓勵幼兒去創(chuàng)造美

《指南》認為，3—6歲幼兒的藝術(shù)學習與發(fā)展包括感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造兩個領域。圍繞這兩個領域，《指南》提出了四個目標：喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)；具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。我園通過在美工、表演等區(qū)域投放豐富的材料，讓幼兒有充分的自由表達的機會，教師只需尊重幼兒的自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造，并在過程中給予適當?shù)闹笇А?/p>

在美術(shù)活動中，教師整合多種繪畫材料引導幼兒進行趣味美術(shù)活動，讓幼兒在使用油畫棒、水彩筆、線描筆、水粉、手工畫、砂紙畫、彩卡、彩泥等不同工具和材料的過程中，通過畫、折、剪、黏、捏等不同動作，細致地感受油畫棒的線條質(zhì)地、水彩筆的鮮艷色澤、手工畫的立體動感、線描畫的疏密有致、水粉畫的水墨色彩、砂紙畫與刮蠟畫的奇妙獨特……使幼兒在把握工具特性的基礎上，循序漸進地將自己獲得的生活經(jīng)驗用不同的美術(shù)工具和材料表現(xiàn)出來，并形成風格迥異的美術(shù)效果，使幼兒在感受、創(chuàng)作的過程中獲得豐富的情感體驗，以此發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

針對每日的早操、集體舞等活動，教師們根據(jù)不同年齡段幼兒在動作和能力方面的差異，精心編排了不同類型的輕器械活動。他們將生活中的廢舊物品，如易拉罐、塑料管等材料重新進行組裝，制作成了整潔、富有美感的輕器械玩具分發(fā)給幼兒，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，潛移默化地將藝術(shù)滲透到幼兒的生活領域，體現(xiàn)了校園文化特色。

搭建多變化的藝術(shù)舞臺，給予幼兒個性化發(fā)展的空間

我們要尊重幼兒的學習方式和個體差異，注重幼兒學習與發(fā)展的過程，為他們創(chuàng)造一個充滿愛與尊重、理解與激勵，且能夠積極互動的環(huán)境，以鼓勵他們在生活與游戲中快樂地動手動腦、感知體驗、交往合作和探索創(chuàng)造。每年的“六一”國際兒童節(jié)，我園都會本著“面向全體、關注個體，促進幼兒富有個性化的發(fā)展”的理念，舉辦為期一個月的文化藝術(shù)節(jié)，通過開展快樂健體、智慧巧手、繽紛才藝和休閑購物四個項目，為幼幼、師幼、師師、家園之間的互動搭建舞臺。只有不斷地為幼兒創(chuàng)造多元化的機會、提供適宜的條件，支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，與幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作、展示，才能更好地激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣和熱情。

我園通過開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的藝術(shù)活動，讓家長們對幼兒藝術(shù)領域?qū)W習和發(fā)展的目標有了更深入的理解。在向家長宣傳《指南》精神的過程中，我園借助幼兒園微信公眾號、主題性家長會以及家長進課堂等活動，重點做好三方面的引導：一是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，不要盲目追求“提前學習”“超前教育”，上各種藝術(shù)技能強化班；二是興趣是最好的教師，不要過多干預或者把自己的愿望強加給幼兒，鼓勵他們在藝術(shù)領域大膽探索，將藝術(shù)融于生活，在玩中做、玩中學；三是引導家長要有一個科學的評價觀，不要總是用諸如“美不美”“像不像”等單一的標準來評價幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)作品，而應該更多地關注他們在藝術(shù)活動過程中的情感體驗和對內(nèi)心的表達，只有這樣，他們才能更自由地進行探索和創(chuàng)新。

綜上所述，無論是教師還是家長，都應遵循幼兒的成長規(guī)律，為幼兒創(chuàng)造一個輕松自由、富有美感、鼓勵探索的環(huán)境，打造溢“美”童心的世界，為他們的夢想插上翅膀，讓他們在藝術(shù)的天空自由翱翔。

（作者簡介：濟南市市中區(qū)育秀幼兒園）