隨著城市化進(jìn)程的加快和科技的發(fā)展，兒童所處的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，這導(dǎo)致兒童與自然環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì)日益減少。自然環(huán)境在兒童的身心成長過程中具有不可替代的作用，能為兒童提供豐富的感官體驗(yàn)，激發(fā)兒童的好奇心和探索欲，有效培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，自然環(huán)境有助于兒童與自然界建立密切聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。因此，開展利用自然環(huán)境促進(jìn)兒童全面發(fā)展的行動(dòng)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過此類研究，研究者能夠幫助教師更加深入地理解自然環(huán)境對兒童成長的多方面影響，探索并實(shí)施更為有效的教育方法，為兒童創(chuàng)造更多親近自然、與自然互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)他們健康成長與全面發(fā)展。

一、研究目標(biāo)

筆者開展利用自然環(huán)境促進(jìn)兒童全面發(fā)展的行動(dòng)研究，旨在為幼兒園教育提供新的視角和方法，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。研究目標(biāo)主要包括以下四點(diǎn)：一是探究自然環(huán)境對兒童成長的潛在影響，并挖掘其中的教育潛能；二是對現(xiàn)行教育實(shí)踐中的不足之處進(jìn)行剖析，并提出借助自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效策略；三是設(shè)計(jì)并開展自然環(huán)境下的教育活動(dòng)，并對其促進(jìn)兒童成長的效果進(jìn)行評估；四是提高家長和教師對利用自然環(huán)境促進(jìn)兒童成長的重視程度，促進(jìn)家庭教育與幼兒園教育的深度融合。

二、理論概述

筆者基于兒童發(fā)展理論開展利用自然環(huán)境促進(jìn)兒童全面發(fā)展的行動(dòng)研究，具體包括皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)文化理論。皮亞杰認(rèn)為，兒童通過適應(yīng)與同化過程逐漸建立對世界的認(rèn)識(shí)。自然環(huán)境具有豐富的物質(zhì)資源，可以作為兒童認(rèn)知發(fā)展的催化劑。維果茨基強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)在兒童認(rèn)知發(fā)展中的重要作用。在自然環(huán)境中開展探索與游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)兒童間的交流、合作，進(jìn)而提高其認(rèn)知水平。

自然環(huán)境對兒童發(fā)展的影響是多方面的。第一，它為兒童提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)素材，這些素材能夠提高他們的觀察力、分類能力和問題解決能力。第二，自然環(huán)境中的活動(dòng)有助于緩解兒童的焦慮情緒和壓力，同時(shí)增強(qiáng)他們的自尊心和自我效能感。第三，自然環(huán)境能夠促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。兒童參與合作、分享活動(dòng)，能夠提高社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。第四，自然環(huán)境在兒童的學(xué)習(xí)和探索過程中扮演著重要角色。在這一環(huán)境中，兒童能夠積極參與，并通過實(shí)踐和探索實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對象

調(diào)查對象為河南省駐馬店市第二幼兒園的兒童、家長和教師。

（二）調(diào)查目的

一是了解自然環(huán)境在兒童日常教育中的作用，基于結(jié)果評估自然環(huán)境對兒童發(fā)展的長遠(yuǎn)影響；二是研究自然環(huán)境在激發(fā)兒童好奇心、探索欲及主動(dòng)學(xué)習(xí)方面的重要性；三是研究如何將自然環(huán)境融入兒童教育的策略。

（三）調(diào)查方法

第一，觀察。筆者對兒童在自然環(huán)境中的行為和互動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的觀察、記錄。這為理解兒童的行為模式和發(fā)展?fàn)顩r提供了寶貴的第一手資料。第二，訪談。筆者對教師和家長進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談，旨在探究他們對自然環(huán)境教育的觀點(diǎn)、兒童的反應(yīng)及活動(dòng)的成效。第三，問卷調(diào)查。筆者設(shè)計(jì)了自然環(huán)境對兒童全面發(fā)展的調(diào)查問卷，并向幼兒園教師和兒童的家長發(fā)放。該問卷共發(fā)放100份，回收100份，其中有效問卷96份，有效率為96%。問卷內(nèi)容包括教師和家長對自然環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)程度、教師和家長對兒童在自然環(huán)境中的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)、教師和家長對兒童在自然環(huán)境教育中的期望等方面，以客觀、真實(shí)、全面地了解自然環(huán)境對學(xué)生全面發(fā)展的影響因素。

四、調(diào)查結(jié)果分析

筆者對兒童在自然環(huán)境中的行為和互動(dòng)進(jìn)行了系統(tǒng)的觀察，具體結(jié)果如表1所示。在戶外探索活動(dòng)中，85%的兒童展現(xiàn)了強(qiáng)烈的好奇心，75%的兒童表現(xiàn)出顯著的探索欲。在自然觀察活動(dòng)中，45%的兒童能夠高度集中專注力。在環(huán)境教育課程方面，60%的兒童表現(xiàn)出濃厚的興趣，僅有10%的兒童興趣較低。在自然藝術(shù)創(chuàng)作方面，50%的兒童表現(xiàn)出卓越的創(chuàng)造力，另有30%的兒童創(chuàng)造力處于中等水平。從合作情況來看，70%的兒童能夠與同伴良好合作。在自然環(huán)境中，80%的兒童感到心情愉悅。

為了更全面地了解教師和家長對自然環(huán)境教育的看法，以及他們對兒童發(fā)展的期望，筆者設(shè)計(jì)了相關(guān)問卷并進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)如表2所示。教師和家長普遍認(rèn)為自然環(huán)境教育非常重要（90%），對兒童在自然環(huán)境中的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)較高。對于自然環(huán)境教育的期望，增強(qiáng)兒童的環(huán)境意識(shí)（75%）和提高兒童的實(shí)踐技能水平（55%）是教師和家長的主要目標(biāo)。

基于對兒童的調(diào)查，筆者從認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社會(huì)行為發(fā)展、身體發(fā)展、自然環(huán)境聯(lián)系五個(gè)層面統(tǒng)計(jì)積極影響和消極影響及占比（表3）。在認(rèn)知發(fā)展方面，自然環(huán)境主要增強(qiáng)了兒童的觀察力和探索精神，激發(fā)了好奇心和求知欲，但也可能導(dǎo)致一些消極影響，如引起恐懼和焦慮情緒。在情感發(fā)展方面，自然環(huán)境在減少壓力和焦慮、培養(yǎng)敬畏感和提高情緒穩(wěn)定性方面更具有積極影響，但自然災(zāi)害可能引發(fā)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。在社會(huì)行為發(fā)展方面，自然環(huán)境有利于合作游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展，并有助于兒童學(xué)習(xí)社交技能，但有可能加劇不良群體動(dòng)態(tài)。在身體發(fā)展方面，自然環(huán)境能夠促進(jìn)兒童身體協(xié)調(diào)性和肌肉發(fā)展、降低兒童肥胖風(fēng)險(xiǎn)，但也存在危險(xiǎn)導(dǎo)致受傷。在自然環(huán)境聯(lián)系方面，自然環(huán)境有助于培養(yǎng)兒童對環(huán)境的尊重意識(shí)，但環(huán)境污染或城市化可能會(huì)減少兒童與自然的接觸機(jī)會(huì)。

五、研究結(jié)果

研究結(jié)果表明，利用自然環(huán)境作為教育場所能夠促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在自然環(huán)境中開展教育活動(dòng)，兒童表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，他們的認(rèn)知、情感和社會(huì)行為得到了顯著發(fā)展，例如，他們的觀察力、分類能力和解決問題的能力得到了提高，情感方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的自尊和自我效能感，社會(huì)行為方面展現(xiàn)出更好的合作和交流能力。自然環(huán)境為兒童提供了一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。這與皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)文化理論相呼應(yīng)，說明自然環(huán)境中的教育活動(dòng)能夠有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，增強(qiáng)兒童的自我效能感。

結(jié)語

當(dāng)前，教育相關(guān)部門應(yīng)將自然環(huán)境教育納入課程體系，為學(xué)校提供相關(guān)的政策支持并配備相應(yīng)的資源，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)更多戶外教育活動(dòng)，從而為兒童提供更多與自然互動(dòng)的機(jī)會(huì)。這有助于學(xué)校、教師了解不同年齡段和不同背景兒童在自然環(huán)境中的發(fā)展特點(diǎn)和需求，探討自然環(huán)境教育對兒童長期發(fā)展的影響，如何將自然環(huán)境教育與其他教育領(lǐng)域相結(jié)合，家庭、學(xué)校和社區(qū)如何共同參與自然環(huán)境教育，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

（作者單位：駐馬店市第二幼兒園）