摘 要 新時代，大學(xué)生的思想理論教育和價值引領(lǐng)是高校育人的重要組成部分。文章通過分析大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和時代背景，探討了新時代思想理論教育的內(nèi)涵，提出了創(chuàng)新教育模式、加強價值引領(lǐng)的多路徑策略。旨在為高校教育提供理論參考和實踐指導(dǎo)，助力培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和堅定價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞 新時代；大學(xué)生；思想理論教育；價值引領(lǐng)；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.26.032

Exploration of the Path of Ideological and Theoretical Education and

Value Guidance for College Students in the New Era

ZHANG Jiajia

（Shaanxi University of Science & Technology， Xi'an， Shaanxi 710021）

Abstract In the new era， the ideological and theoretical education and value guidance of college students are important components of university education. The article analyzes the current ideological situation and historical background of college students， explores the connotation of ideological and theoretical education in the new era， and proposes innovative educational models and multi-path strategies to strengthen value guidance. Aim to provide theoretical reference and practical guidance for higher education， and to assist in cultivating socialist builders and successors with good ideological qualities and firm values.

Keywords new era; college student; ideological and theoretical education; value guidance; innovation path

新時代，中國社會經(jīng)濟文化發(fā)生深刻變革，大學(xué)生的思想觀念和價值觀也面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。高校作為思想政治教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命。因此，探討新時代大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)的有效路徑，對于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。

1 新時代大學(xué)生思想理論教育與價值引領(lǐng)的背景

1.1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀與時代特征分析

新時代，大學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特征。一方面，他們具有較高的知識水平和較為開闊的視野，思想活躍，接受新事物的能力強；另一方面，受全球化、信息化和市場經(jīng)濟的影響，他們在價值觀念上表現(xiàn)出多元化、個性化和差異化的特征。新時代大學(xué)生在關(guān)注個人發(fā)展的同時，也表現(xiàn)出了對社會責(zé)任和國家發(fā)展的強烈關(guān)切。然而，他們的思想觀念也面臨著一些消極因素的影響，如拜金主義、享樂主義和極端個人主義等。這些都使得當(dāng)代大學(xué)生的思想政治工作和價值引領(lǐng)面臨新的挑戰(zhàn)，需要高校根據(jù)新時代大學(xué)生的特征，因勢利導(dǎo)，積極開展思想理論教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。

1.2 高校思想理論教育與價值引領(lǐng)的重要性

高校作為人才培養(yǎng)和思想政治教育的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。高校思想理論教育與價值引領(lǐng)是高校教育體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生樹立正確價值觀，培養(yǎng)愛國主義精神和社會責(zé)任感的重要途徑。通過系統(tǒng)、全面的思想理論教育，大學(xué)生可以深入理解和掌握馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅定中國特色社會主義理想信念。與此同時，價值引領(lǐng)通過日常的教育、文化活動、社會實踐等途徑，引導(dǎo)大學(xué)生在多元化、復(fù)雜化的社會環(huán)境中保持清醒的頭腦，正確處理個人理想與社會責(zé)任、個人利益與集體利益的關(guān)系，形成健康向上的人格和良好的道德品質(zhì)。因此，加強高校思想理論教育與價值引領(lǐng)，不僅是新時代高等教育的迫切要求，也是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必由之路[2]。

2 新時代思想理論教育的特點與要求

新時代思想理論教育具有鮮明的時代特征和現(xiàn)實要求。理論灌輸與實際應(yīng)用相結(jié)合是其首要特點。思想教育不僅應(yīng)側(cè)重理論知識的講授，還要重視理論在實際生活中的應(yīng)用。例如，通過社會實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和理解理論的實際意義，增強他們對理論的認(rèn)同和理解。此外，新時代思想理論教育強調(diào)與時俱進，要求教育內(nèi)容緊扣時代主題，貼近學(xué)生實際生活，具有時代感和現(xiàn)實針對性。愛國主義教育與全球視野的融合是新時代思想理論教育的另一個重要特點。新時代大學(xué)生是促進未來國家發(fā)展的重要力量，愛國主義教育是思想理論教育的重要內(nèi)容。同時，全球化背景下，大學(xué)生需要具有寬廣的國際視野和跨文化交流能力。因此，新時代思想理論教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，還要開闊他們的國際視野，增強其全球化意識和國際競爭力。這要求教育者在教學(xué)過程中，既要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，又要注重引導(dǎo)學(xué)生了解世界文化的多樣性和國際形勢的復(fù)雜性。

3 大學(xué)生價值引領(lǐng)的內(nèi)涵與重要性

3.1 價值引領(lǐng)的基本概念

價值引領(lǐng)是指通過教育和文化傳播，引導(dǎo)個人或群體樹立并踐行符合社會主流和道德規(guī)范的價值觀念。它不僅關(guān)乎知識的傳遞和技能的培養(yǎng)，還涉及個體的心理認(rèn)知、情感態(tài)度和行為準(zhǔn)則的塑造。在高校中，價值引領(lǐng)是通過思想政治教育、校園文化活動、社會實踐等多種方式，幫助大學(xué)生形成正確的價值判斷和行為規(guī)范。其核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，使他們在面對復(fù)雜社會環(huán)境和多變世界時，能夠堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

3.2 大學(xué)生價值觀培育的重要性

大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，他們的價值觀不僅決定著個人的成長和幸福，也影響著整個社會的價值導(dǎo)向和道德風(fēng)尚。培育大學(xué)生的價值觀具有重要性和緊迫性。首先，價值觀的培養(yǎng)有助于增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，使他們在日常生活和未來職業(yè)中能夠自覺為社會進步和國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，正確的價值觀能夠幫助大學(xué)生抵御不良思想和行為的侵蝕，如拜金主義、享樂主義和極端個人主義等，促進他們身心健康發(fā)展。同時，通過價值觀的培育，大學(xué)生能夠更好地理解和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀，增強文化自信和民族認(rèn)同感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的思想基礎(chǔ)和人力支撐。

3.3 主流價值觀與多元文化的協(xié)調(diào)

在全球化和信息化浪潮的影響下，大學(xué)生所接觸的文化形態(tài)和價值觀念日益多樣化和多元化。如何在多元文化背景下維護和弘揚主流價值觀，是高校思想政治教育和價值引領(lǐng)的重要課題。首先，教育者應(yīng)當(dāng)尊重大學(xué)生多元文化背景和個性發(fā)展的需求，積極引導(dǎo)他們在多元文化中進行批判性思考和選擇，避免盲目跟風(fēng)和片面認(rèn)知。其次，要以開放包容的態(tài)度推動中外文化交流，幫助學(xué)生在理解和尊重他人文化的同時，堅定自身的文化自信和價值信念。最后，通過豐富多樣的教育形式和載體，諸如主題教育、文化活動和社會實踐等，將社會主義核心價值觀有效植入學(xué)生的思想和行動中，實現(xiàn)主流價值觀與多元文化的有機融合，形成既多樣化又具有統(tǒng)一性的價值體系。通過這些努力，大學(xué)生不僅能夠全面發(fā)展，還能夠在未來生活和工作中展現(xiàn)出正確的價值取向和高尚的精神風(fēng)貌[3]。

4 大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑

4.1 創(chuàng)新思想政治教育方法

新時代，大學(xué)生思想政治教育需要不斷創(chuàng)新，以提高其吸引力和實效性。課堂教學(xué)改革與實踐是首要任務(wù)。傳統(tǒng)的思想理論教育方法多以單向傳授為主，缺乏互動性和實踐性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校應(yīng)積極推行課堂教學(xué)改革，采用更加互動和多元的教學(xué)方式。例如，小組討論、案例分析、角色扮演等互動性強的方法，可以提高學(xué)生的參與感和思考深度。此外，教師可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，將項目式教學(xué)和實踐導(dǎo)向教學(xué)引入課堂，通過實際案例和社會熱點問題，使理論知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，從而提升學(xué)生的理解力和應(yīng)用能力。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用也是思想政治教育創(chuàng)新的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)和新媒體的迅速發(fā)展，為思想政治教育提供了豐富的資源和便捷的渠道。高校應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，將思想政治教育內(nèi)容制作成生動、形象的視頻、音頻和圖文資料，通過微信公眾號、微博、社區(qū)論壇等平臺進行傳播。此外，在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播和線上討論等形式，能夠打破時空限制，實現(xiàn)師生之間的實時互動和交流。通過構(gòu)建線上線下融合的教育模式，可以擴大思想政治教育的覆蓋面，增強教育的感染力和滲透力。同時，高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立教育的多維度評價體系和反饋機制，及時了解學(xué)生的接受情況和思想動態(tài)，進一步提高教育的針對性和實效性。

4.2 建立多維度價值引領(lǐng)體系

為了更全面、深入地引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀，高校需要建立多維度價值引領(lǐng)體系。文化活動與校園環(huán)境建設(shè)是這一體系的重要組成部分。豐富多彩的文化活動，如主題講座、讀書會、藝術(shù)展覽和文藝演出，可以潛移默化地將主流價值觀融入學(xué)生的日常生活。同時，高?？梢酝ㄟ^校園文化景觀、公共藝術(shù)品和宣傳標(biāo)語等形式，營造氛圍積極向上的校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中提升文化素養(yǎng)和審美情趣，增強其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。志愿服務(wù)與社會實踐則是實現(xiàn)價值引領(lǐng)的重要途徑。通過參與志愿服務(wù)，學(xué)生能夠在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的過程中，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識，體會到團結(jié)互助和無私奉獻(xiàn)的價值。例如，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、敬老助殘、環(huán)保行動等志愿活動，可以讓他們在實際行動中深刻感受到社會公益活動的重要性。此外，高校還應(yīng)積極搭建社會實踐平臺，如組織學(xué)生進行企業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研、農(nóng)村支教等。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠接觸社會現(xiàn)實，了解國情民情，增強對中國特色社會主義道路的理解和認(rèn)同。此外，實踐中的各種問題和挑戰(zhàn)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，進一步堅定他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的決心與信心[4]。

4.3 加強師資隊伍建設(shè)

高質(zhì)量的師資隊伍是大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)的關(guān)鍵保障。首先，教師思想政治素質(zhì)的提升至關(guān)重要。教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生思想和價值觀的引導(dǎo)者。因此，高校應(yīng)通過多種途徑提升教師的思想政治素質(zhì)。可以定期組織專題研討會、政治理論學(xué)習(xí)班等活動，深入學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，增強教師的政治覺悟和理論水平。此外，鼓勵教師參與社會實踐活動，深刻理解社會現(xiàn)實和國情民情，做到理論與實際相結(jié)合，從而在教學(xué)中更好地進行思想政治引導(dǎo)。通過這些舉措，教師能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生樹立良好的榜樣。 教師專業(yè)能力與教學(xué)水平的提高也是加強師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。高校應(yīng)積極開展教師培訓(xùn)提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平?？梢越M織教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)項目，學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)方法，開闊視野、更新知識。同時，鼓勵教師進行教學(xué)研究與創(chuàng)新，探索和應(yīng)用新型教學(xué)模式和手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、互動教學(xué)等，提升教學(xué)效果。此外，通過教學(xué)評優(yōu)、教師發(fā)展工作坊等形式，促進教師在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上的交流和提升，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.4 完善教育評價與反饋機制

構(gòu)建科學(xué)有效的評價和反饋體系是確保大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)成效的重要措施。高校應(yīng)建立多維度、多層次的教育評價體系，從知識掌握、思維能力、價值觀念、實踐能力等方面對學(xué)生進行全面評估。評價可以采取多種形式，如考試、論文、項目報告、實踐成果展示等，確保評價結(jié)果更加客觀全面。同時，應(yīng)建立學(xué)生自我評價、同伴互評和教師評價相結(jié)合的評價機制，綜合反映學(xué)生的成長和發(fā)展情況。通過科學(xué)的評價體系，可以準(zhǔn)確把握教育效果，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。反饋機制與改進措施的建立，對于持續(xù)改進教育質(zhì)量具有重要意義。高校應(yīng)構(gòu)建常態(tài)化的反饋機制，定期收集教師和學(xué)生對思想理論教育和價值引領(lǐng)工作的意見和建議，還可以通過問卷調(diào)查、座談會、意見箱等多種方式，廣泛聽取反饋信息。此外，高校應(yīng)設(shè)置專門的反饋處理機構(gòu)或人員，及時分析和整理反饋意見，并制定相應(yīng)的改進措施。例如，根據(jù)學(xué)生的需求和建議，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教師的反饋，改進教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)。通過不斷地反饋和改進，確保思想理論教育和價值引領(lǐng)工作與時俱進、不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求和社會的變化，提高教育的針對性和實效性[5]。

5 結(jié)語

大學(xué)生的思想理論教育和價值引領(lǐng)是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要高校從教育理念、教學(xué)方法、師資建設(shè)、評價反饋等多個方面進行全方位創(chuàng)新和優(yōu)化。通過理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新教育手段，強化價值引領(lǐng)，能夠有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。未來，高校應(yīng)繼續(xù)探索與完善思想政治教育路徑，緊跟時代步伐，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[4] 樊穩(wěn)，張瑾，安翔.挑戰(zhàn)與回應(yīng)：新時代大學(xué)生馬克思主義理論教育的路徑探究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2019，47（4）：112-119.

[5] 肖志遠(yuǎn).新時代高校思想政治教育研究熱點與趨向分析[J].昌吉學(xué)院學(xué)報，2018（5）：46-52.