摘 要：新工科建設(shè)是工科院校在應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、建設(shè)制造強國背景下持續(xù)深化工程教育改革而實施的一項重大行動計劃。新工科大學生學習習近平文化思想對于培育人文理念、實現(xiàn)跨學科融合、推進文化強國建設(shè)具有重要意義。因此，新工科大學生應以馬克思主義理論為指導、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基、以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，在躬身社會實踐、挖掘特色校園文化資源中深入踐行習近平文化思想。

關(guān)鍵詞：習近平文化思想；新工科；文化育人

自2023年10月全國宣傳思想文化工作會議正式提出“習近平文化思想”概念以來，全國各行各業(yè)通過解讀習近平文化思想、宣傳習近平文化思想金句等方式持續(xù)學習習近平文化思想。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，全面系統(tǒng)地學習習近平文化思想更應該是“必修課”。新工科建設(shè)是在應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、建設(shè)制造強國背景下作出的重大戰(zhàn)略抉擇。立足新時代、面對新要求，新工科高校需要貫徹落實價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的育人理念，更要以學習習近平文化思想為科學指南，從科學知識掌握和人生價值塑造等方面全面系統(tǒng)地培養(yǎng)人才。

新工科大學生學習習近平文化思想的價值意蘊

習近平文化思想博大精深、內(nèi)涵豐富，具有重要的時代價值，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國特色社會主義文化建設(shè)的實踐總結(jié)。隨著我國文化強國建設(shè)的需要、新工科人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變和新工科教學改革的需要，新工科大學生學習習近平文化思想意義非凡。

新工科人才培養(yǎng)重視人文理念教育。新工科建設(shè)提出深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持全員、全過程、全方位育人，全面落實立德樹人根本任務(wù)，更加注重人文理念的引領(lǐng)作用，強化高校工科專業(yè)學生的家國情懷、國際視野、法治意識、生態(tài)意識和工程倫理意識。這就要求新工科高校在人才培養(yǎng)過程中要將科學教育、工程教育以及人文教育深度融合，使培養(yǎng)對象既有適應產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)專業(yè)能力，還要具備良好的道德情操、家國情懷和人文素養(yǎng)。人文理念教育培養(yǎng)了大學生的家國情懷，鼓勵廣大學生在民族和國家未來發(fā)展的大視野中積極實踐，努力做一個對社會、國家和人民有貢獻的人。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的人文理念因素，習近平文化思想是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承而創(chuàng)新。因此，學習習近平文化思想，可以培養(yǎng)和提升工科生的人文素養(yǎng)。

新工科改革需要跨學科融合。新工科建設(shè)強調(diào)打破學科壁壘，將工程、技術(shù)、科學與人文、社會、藝術(shù)等學科有機融合，更好地培養(yǎng)大學生的跨學科思維能力，使學生從不同角度思考、解決問題。習近平文化思想是對新時代黨領(lǐng)導文化建設(shè)實踐經(jīng)驗的理論總結(jié)，涉及文化發(fā)展建設(shè)的各個方面，具有極強的育人效果，學習其重要論述有助于工科學生提升科學文化素養(yǎng)，滿足新工科跨學科融合的需要。習近平文化思想體現(xiàn)了辯證唯物主義與歷史唯物主義的世界觀、方法論，蘊含了系統(tǒng)科學的思維方法，這為工科學生的創(chuàng)新思維提供了理論基礎(chǔ)。同時，新工科背景下，閱讀學習習近平文化思想的深刻內(nèi)涵是在新工科人才培養(yǎng)中將顯性技術(shù)學習與隱性文化熏陶結(jié)合起來的重要舉措，能夠不斷提升學生的積極性、主動性，增強他們學習的成就感與獲得感。

加快推進文化強國建設(shè)的必然選擇。新工科人是新時期國家建設(shè)的主要科技人才，也是推動文化繁榮、建設(shè)文化強國的重要主體。習近平文化思想的重要論述能夠廣泛地感召青年、引領(lǐng)青年、激勵青年投身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習，投身文化強國建設(shè)。追溯近現(xiàn)代歷史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不被重視，科學研究存在西化傾向，長此以往，工科學生對中華文化缺乏系統(tǒng)掌握，科學研究上缺乏原創(chuàng)精神。要轉(zhuǎn)變這些不良現(xiàn)象，需要新工科人認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。黨的十九大報告指出，“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。習近平文化思想能夠增強大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，引導大學生在中西文化碰撞與融合中保持理性，運用辯證思維，在尊重世界文化多樣性的同時破除對西方文化的盲目崇拜，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和榮譽感，為建設(shè)文化強國貢獻力量。

新工科大學生學習習近平文化思想的內(nèi)容

習近平文化思想是一個開放的、與時俱進的思想體系。新工科視域下，大學生學習習近平文化思想，要學習其以馬克思主義為“魂脈”、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為“根脈”、以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)、以創(chuàng)新創(chuàng)造為追求的深刻內(nèi)涵，不斷深化對習近平文化思想的學習。

以馬克思主義為指導，增強新工科人的理想信念。新工科肩負著提升國家硬實力的責任。新工科既是綜合大學理科應用發(fā)展的方向與創(chuàng)新增長點，也是工科優(yōu)勢大學集成創(chuàng)新的重要途徑，是最終形成新興產(chǎn)業(yè)的活力源和生長源。新工科建設(shè)的提出是對國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新趨勢、國際競爭新形勢以及高校立德樹人新要求作出的積極回應。新工科人才的思想政治素質(zhì)狀況，直接關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的成敗得失。因此，新工科人的理想信念關(guān)乎我國的未來發(fā)展。牢固的理想信念必須建立在對馬克思主義的堅定信仰上。習近平指出，“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想”。當前，國際格局正在深度調(diào)整，大國戰(zhàn)略博弈加劇，科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，各國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨重構(gòu)，在此背景下，新工科人使命和責任更加重大，必須樹立崇高的理想信念，自覺學習馬克思主義理論，增強對馬克思主義的信仰，擔負起科技強國興國的時代重任。

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，提高新工科人的人文素質(zhì)。中華民族是歷史悠久的偉大民族，創(chuàng)造了綿延五千多年的燦爛文化。新時代，推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是當代青年的使命之一。這一使命感召我們立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在閱讀經(jīng)典、品味經(jīng)典中厚植文化自信根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、燦爛文明歷史、經(jīng)典文藝創(chuàng)作對一代代中國人發(fā)揮著啟智潤心、提升素養(yǎng)的作用。面對當下因文理分科和專業(yè)課程設(shè)置等客觀因素造成的工科生人文素養(yǎng)不均衡的現(xiàn)象，新工科人才不僅需要強化自身專業(yè)水平，還應在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典中提高人文素養(yǎng)，增強家國情懷，把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展新工科文化緊密結(jié)合起來。

以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，提升新工科人的綜合能力。新工科的提出與建設(shè)，其價值追求是為中華民族偉大復興作貢獻。因此，新工科人才必須明晰自己為國家和社會作貢獻的價值追求，此價值追求體現(xiàn)在個人身上就是必須樹立社會主義核心價值觀。黨的二十大報告提出，要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。這既是對全社會的要求，更是對高校大學生思想政治素質(zhì)的要求。新工科人要努力學好習近平文化思想，凝聚共同的價值追求，提升自身綜合能力，成長為優(yōu)秀的科技人才；要強化責任擔當，做好服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展的準備，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人；要將社會主義核心價值觀融入知識學習、職業(yè)規(guī)劃中，并將其轉(zhuǎn)化為自覺的情感認同和行為習慣。

新工科大學生學習習近平文化思想的路徑

習近平文化思想充分明確了以建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明為目標的新的文化使命。大學生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在閱讀學習習近平文化思想的過程中，要牢固樹立中華民族文化自信，積極投身社會實踐，深入挖掘特色校園文化，努力為社會主義文化強國建設(shè)貢獻力量。

堅定文化自信。文化是一個國家和民族生存與發(fā)展的重要力量，也是一個國家和民族的顯著精神標識。習近平總書記指出：“我們講要堅定文化自信，不能只掛在口頭上，而要落實到行動上”。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，歸根到底是要堅定文化自信。文化自信關(guān)系著lHXPZQQBJe7TIdyAqpcLnw==世界觀、人生觀、價值觀的塑造與培養(yǎng)。大學生群體思維活躍，易于接受新事物，但是價值觀尚未完全成熟，容易受到外部環(huán)境影響。因此，文化自信就顯得尤為重要，大學時期是積累知識的重要時期，大學生應廣泛閱讀經(jīng)典著作，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品中汲取養(yǎng)分，提高自身文化素養(yǎng)，堅定文化自信；要善用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化滋養(yǎng)心靈，指導專業(yè)學習，并將其貫穿于學習、生活與工作實踐中，樹立起文化自信的內(nèi)核、建立起文化自信的基礎(chǔ)。

躬身社會實踐。理論指導實踐，實踐有助于理論的豐富發(fā)展。思想政治理論課是學習習近平文化思想的主陣地，大學生可以通過思政課的引導，思考習近平文化思想與專業(yè)課的可交叉融合點，并將其運用到實踐中，例如，將新工科提倡的工程倫理與習近平文化思想相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系，可以使大學生在學習專業(yè)知識的同時也能接受習近平文化思想的感染。還可以在課外實踐和科研活動中加入與習近平文化思想相關(guān)的閱讀活動，通過活動感悟習近平文化思想的實質(zhì)內(nèi)涵和深刻意蘊。此外，習近平文化思想學習應與其他學習活動有機銜接，形成全程貫穿的學習路徑，例如，可以將習近平文化思想納入大學生黨課學習、主題講座、讀書會和實習實訓等環(huán)節(jié)，使大學生在參與實踐活動的同時，還能接受習近平文化思想的熏陶和引導，以達到潛移默化的學習效果。

挖掘校園特色文化資源。校園特色文化指學校在辦學實踐過程中形成的獨特文化形態(tài)，包括校園建筑、文化景觀、校園傳統(tǒng)、教風學風等。其中，杰出校友的先進事跡、高尚情操是校園特色文化的典型代表。杰出校友的人生經(jīng)歷蘊含著開拓進取的精神追求、堅定不移的理想信念和奉獻犧牲的家國情懷，在厚厚的書籍中閱讀他們豐富的人生經(jīng)歷，在悠久的歷史中感悟他們的先進事跡有助于培養(yǎng)大學生的理想信念、家國情懷。學習杰出校友的故事，能夠激發(fā)大學生的情感共鳴，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)理想信念、家國情懷和責任擔當。例如，通過學習詹天佑、茅以升胸懷祖國、熱愛人民的愛國精神，艱苦奮斗、奮發(fā)圖強的開拓精神，嚴謹務(wù)實、埋頭苦干的務(wù)實精神，大學生能夠?qū)远ɡ硐胄拍?、樹立人生追求有更深感觸，也能進一步助力自身對習近平文化思想的學習與踐行。

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。在這個能快速獲得信息的時代，在這個國際競爭中文化實力越來越顯要的時代，新工科學生不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，更要有開闊的眼界，這就需要廣泛閱讀，從專業(yè)書本中獲取扎實的專業(yè)素養(yǎng)，從文史哲中獲得智慧與啟迪，從而提高文化素養(yǎng)，豐富精神世界。習近平文化思想是社會主義建設(shè)的文化篇，在建設(shè)文化強國的進程中，當代大學生應不斷深入學習習近平文化思想，從而為學習與生活提供科學指導。

【本文系甘肅省第三批省級一流課程《馬克思主義基本原理》；甘肅省委宣傳部與蘭州交通大學共建馬克思主義學院研究項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課策略研究”（項目編號：22GJZD005）；蘭州交通大學重點教改項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課新探——以《馬克思主義基本原理》課為例”（項目編號：JGZ202209）研究成果】

（作者李芷涵系蘭州交通大學馬克思主義學院2022級思想政治教育專業(yè)碩士研究生；王淑珍系蘭州交通大學馬克思主義學院2023級思想政治教育專業(yè)碩士研究生）