教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)漢字構(gòu)形的兩種方法：增加筆畫

法、部件疊加法，以培養(yǎng)科學(xué)的獨立識字能力。

2.在梳理“木、本”“大、天”“日、田”“林、森”等字的構(gòu)形規(guī)律中，學(xué)習(xí)“朱、蛛、珠”“太、夫”“旦、膽”“申、伸、電”“昌、唱、晶”13個字。

3.學(xué)寫“尖、奇”2個字，理解筆畫在特定位置時的變形原理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字構(gòu)形的方法比較多，其中有兩種方法是基礎(chǔ)的、常用的，我總結(jié)為增加筆畫法、部件疊加法。這節(jié)課我們就來探究和梳理這兩種方法。跟老師讀課題。

二、增加筆畫法

1.復(fù)習(xí)“木、本”

同學(xué)們，“木”和“本”都是我們的老朋友，誰先說說“木”字？（生：“木”像樹木形狀，構(gòu)字時可以當(dāng)木字旁。）誰再說說“本”字？（生：在“木”字下部加一短橫表示樹根。）這個“本”給“木”加了一橫，就成了跟原字既有關(guān)系又有區(qū)別的新字。現(xiàn)在，我們給“木”字在其他的位置增加筆畫，看看能變成什么字。

2.學(xué)習(xí)“朱、蛛、珠”

（出示注音的“朱”字）大家讀兩遍，看看“朱”和“木”有什么不同。（生：“朱”比“木”多了一撇和一橫。）對，它在“木”上增加了筆畫。有誰知道“朱”增加的兩畫各表示什么意思呢？（生不知）我們來學(xué)習(xí)。

（1）解析“朱”。

朱，（出示：■）這是小篆“朱”。請觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：“木”中間加了一橫。）對，這一橫是指事符號，指出樹心是紅的，本義是赤心木，引申指紅色，如“朱紅”“朱門”?！爸臁边€能作音符構(gòu)字呢，請看——

（2）解析“蛛、珠”。

（出示注音的“蛛、珠”）這兩個字都是形聲字。先讀一讀，聽聽有什么發(fā)現(xiàn)。（生答）

蛛，蜘蛛的“蛛”，從蟲，朱聲。

珠，從玉，朱聲。

注意：“珠”的左偏旁不是“王”，是“玉”減了“點”叫斜玉旁，在構(gòu)字中表示珍珠寶貝的意思?！爸椤钡谋玖x是珍珠，引申指像珍珠的東西，如“水珠、汗珠”。

（3）小結(jié)。

同學(xué)們，“本、朱”都是在“木”字上增加了筆畫而成為新字的，這就是——增加筆畫法。我們要清楚增加的這些筆畫、部件表示什么意思，在字中起什么作用，使我們明明白白地學(xué)習(xí)，這樣，我們不但容易記住這些字，還能學(xué)到很多漢字知識。

同學(xué)們把“朱、蛛、珠”再讀兩遍。

3.學(xué)習(xí)“太、夫”

（1）設(shè)置懸念，引發(fā)思考。

我們再為一些字增加筆畫。（出示注音的“大、天、太、夫”“日、旦、田、申”）這些字在不同的位置增加了筆畫就成了一個新字。這些增加的筆畫道理是什么？（生思考）我們來探究一番。

（2）回顧“大、天”的構(gòu)形。

“大、天”是已學(xué)字，誰還記得它們上部的一橫表示什么意思？（生：“大”的一橫是大人的雙臂，“天”上部的一橫是“大”人頭頂上的天空。）“天”的第一橫是“大”人的頭頂，頭頂是人的最高處，所以引申指天空。

（3）解析“太、夫”。

太，給“大”的下部加指事符號“丶”，表示“太”比“大”更大，如“太空、太陽”。

夫，在“大”人頭部加的一橫是束發(fā)簪子，古代男子20歲時行冠禮，用簪子束發(fā)以示成

年可以做丈夫了。本義是成年男子，引申為丈夫。它還可以組詞“夫人、農(nóng)夫”。

4.學(xué)習(xí)“旦、膽、申、伸、電”

（出示注音的“旦、膽、申、伸、電”）現(xiàn)在探究這組字。請先讀兩遍。

（1）解析“旦、膽”。

（出示“日、旦、膽”）“旦”是“膽、但、擔(dān)”等字的聲旁，學(xué)好“旦”就容易學(xué)好相關(guān)的字。

旦，是在“日”下加了一橫，這一橫表示地平線，整個字表示日出地平線的壯闊情景。本義是天明、清晨，如“通宵達(dá)旦”。每年的1月1日叫元旦。

膽，形聲字，從月（肉），旦聲。本義是膽囊，如“膽囊炎、臥薪嘗膽”。引申指人的膽量，如“膽量、壯膽”。

（2）解析“申、伸、電”。

（出示“申、甲、由”）這三個字的筆畫很有意思，中間那一豎從“田”的不同位置增長出頭，產(chǎn)生了三個不同的字，很奇妙?。∵@是筆畫增加的一種形式。不過，我們不但要注意這一豎在不同字的不同位置，更要探究“豎”在不同字中的作用。

申，（出示：■）甲骨文“申”像蜿蜒伸展的閃電，本義是閃電，也是“電”的最早寫法。后來“申”被假借去表示陳述、說明等意思，比如“申請、申訴”。“申”還能作聲旁組成新字，如“伸、審、神”。

伸，是會意兼形聲字。從人從申，表示人舒展身體，“申”兼表音。如“小白兔直起身子，伸了伸腰。”

電，“申”字最早就是“電”字，可是，被借去表示陳述、申請等意思后，哪個字來表示閃電的意思呢？聰明的古人有好辦法，把“申”字中的“豎”寫為“豎彎鉤”，上面加“雨”變成了“電（后簡化為‘電’）”字。“申”和“電”雖然沒有增加筆畫，但是改變了筆畫形狀，也算是增加筆畫法的特殊情況?，F(xiàn)在請給“電”組詞。（生：電視、電腦、電話……）

（3）小結(jié)。

同學(xué)們，我們探究了增加筆畫對一些字的構(gòu)形作用，掌握了漢字的不少知識。

現(xiàn)在，請把“旦、膽、申、伸、電”5個字讀

兩遍。

三、部件疊加法

下面，我們探究“部件疊加法”。

1.回顧“人、從、眾”“木、林、森”

（出示：人、從、眾，木、林、森）我們學(xué)過“二人從”，（生：三人眾；雙木林，三木森。）這兩組字又是怎樣構(gòu)形的？（生：它們分別由兩個或三個“人”字、“木”字構(gòu)成。）是啊，相同部件疊加后也能構(gòu)成新字，這就是漢字構(gòu)形的“疊加法”。

2.學(xué)習(xí)“晶、昌、唱”

（1）解析學(xué)習(xí)“晶”。

（出示注音的“晶”）請讀兩遍?！熬А庇扇齻€“日”組成，是會意字。在古代，“三”表示多，三個“日”疊加就使人聯(lián)想到滿天群星閃爍的情景。本義是星星，引申為光亮，如“亮晶晶、晶瑩”。

（2）解析“昌、唱”。

（出示注音的“昌、唱”）看到“昌”字，你們想到了什么？（生：“昌”是兩個“日”的疊加。）“昌”可不是兩個“日”疊加的，它是會意字，從日（日光）從曰（yuē，開口說話），表示說的話是正大光明的善言。本義是美好的、正當(dāng)?shù)难赞o，如“昌言”。引申為興盛、興旺，如“昌盛”。理解了“昌”就能理解“唱”的構(gòu)形原理了。

唱，是形聲兼會意字，從口，昌聲，“昌”兼表言美、大聲之意。本義指領(lǐng)唱，如“一唱三嘆”（一人唱歌，三人相和）。引申為常用義“唱歌、歌唱”。因唱歌聲音大，又引申指大聲念，如“唱票”。

四、總結(jié)

“部件疊加法”與“筆畫增加法”相比，后者相對單純、簡單，增加的筆畫一目了然，只要我們靜心探究筆畫的意義就可以增長漢字知識。部件疊加比較復(fù)雜，首先要確定兩個部件是否相同，如果搞錯了，就不能正確理解這個字的形、音、義關(guān)系。所以，學(xué)好分析漢字的方法很重要。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“尖、奇”2個字。

它們是上下結(jié)構(gòu)，上部分別是“小”“大”，“小”的豎鉤要改為豎、“大”的捺要改為“點”。因為漢字構(gòu)形上緊下松，上部緊就空間小，為了不使字的上部過于擁擠，字的豎鉤就去掉鉤改為豎。同理，上部“大”的捺因空間太小無法寫得舒展，就改為了“點”。

請看老師示范。（略）

（作者單位：福建龍巖市中街小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹