教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用漢字層次組合方法，積累與梳理“舟、剪、煎、箭”“寸、付、咐、附、符、俯、府、腐”“秉、兼、謙、嫌、歉、賺、廉、鐮”3組 共20個(gè)字，理解漢形規(guī)律，提高科學(xué)解析漢字能力，傳承漢字文化。

2.學(xué)寫“剪、兼”2個(gè)字，理解“倒八”的筆形

原理。

教學(xué)過程：

一、回顧梳理，明晰結(jié)構(gòu)

（出示：二人從，雙木林。）同學(xué)們，“從、林”兩個(gè)字的構(gòu)形方式是什么？（生：會(huì)意字。）對，這是從形、音、義的造字角度說的。如果僅從字形的角度看，兩“人”相加組成“從”，兩“木”相加組成“林”。它們都是一次性組成的，漢字學(xué)把這種組合成的字形叫“平面結(jié)構(gòu)”。

給“從”再加一個(gè)“人”組成“眾”字，給“林”再加一個(gè)“木”組成“森”字，“眾”和“森”里的三個(gè)字已不是一次性組成的，而是在平面結(jié)構(gòu)的“從”“林”上增加了字，“眾、森”兩個(gè)字就形成了層次關(guān)系，它們的結(jié)構(gòu)叫作“層次結(jié)構(gòu)”。

在現(xiàn)代漢字里，平面結(jié)構(gòu)的字少，層次結(jié)構(gòu)的字多。平面結(jié)構(gòu)的字是層次結(jié)構(gòu)字的基礎(chǔ)，層次結(jié)構(gòu)的字是在平面結(jié)構(gòu)字上逐層加部件形成的。比如“眾”“森”就是在“從”“林”上加字形成的。這兩個(gè)字僅增加了一層，有很多字可以連續(xù)增加好幾層，形成不同的字。現(xiàn)在我們根據(jù)漢字構(gòu)形的這一規(guī)律，學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)的一些字，體會(huì)漢字構(gòu)形的妙趣和智慧，提高識(shí)字效率。

二、學(xué)習(xí)“前”系統(tǒng)的字

1.“止、舟、前”的形、音、義

（出示注音的“止、舟”）請把這兩個(gè)字念兩遍。我們解析它們的形、音、義。

（1）解析“止、舟”。

“止”是已學(xué)字，但很多同學(xué)不知道它的形、音、義關(guān)系，我們來解析。（出示：）這是甲骨文“止”，看看像什么。（生猜）這是人的左腳形，上部用三個(gè)腳趾代表五趾，從右往左依次是大趾、二

趾、小趾。演變到楷書“止”，大趾變短橫，二趾變長豎，小趾變短豎，腳后跟變長橫。本義是左腳，引申為停止，如“止步”。

舟，（出示：）這是小篆“舟”，像一只小船，最上部的曲線是纜繩。本義是小船，如“獨(dú)木舟”?！爸邸弊髌裕话惚硎敬?、航行等意思，如“艦、艇、舢（板）、航”。

（2）解析“前”。

（出示：）誰能猜出這個(gè)金文？（生：像小船上面有只腳。）這是一個(gè)平面結(jié)構(gòu)的字，上止下舟，船頭上的腳趾指向前方表示人乘舟前行，楷書曾寫作“歬”（qián），是“前”的早期寫法。后來，人們以“歬”為音符，加意符“刀”組成“前”字，表示剪刀，是“剪”的早期寫法。但人們?nèi)粤?xí)慣讀作“qián”，表示向前的意思。于是這字的形、音、義就保留下來了，只是，“前”字就變成了層次結(jié)構(gòu)。不過，這層次還只是第一層，“前”還能加字增層組合成其他的字。

2.解析“前”系統(tǒng)的字

“剪”是人們給“前”字再加一個(gè)“刀”字造成的，組詞“剪刀、剪紙”。

（出示油煎圖和“煎”字）請觀察，“煎”的構(gòu)成是給“前”下部加“火”字組成的。本義指一種烹飪方法，把食物放在少量熱油里使其兩面焦黃。比如“煎魚、煎餅”。

（出示射箭圖和“箭”字）哪個(gè)字來了？（箭）它是怎么構(gòu)形的？（生：是在“前”上部加“竹”構(gòu)成的。）本義是箭竹，竹子的一種。引申指搭在弓弩上發(fā)射的武器，古代多用竹子制成。比如“射箭、火箭”。

3.梳理“前”系統(tǒng)的字

現(xiàn)在我們用圖示的方式梳理“前”組合的這幾個(gè)字。（出示）

觀察這些字的構(gòu)形和組合方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“煎、箭、剪”都是以“前”作音符，加意符“火、竹、刀”組成的）我們也看到：止+舟組成“歬”，是平面結(jié)構(gòu)；歬+刀組成“前”，成為層次結(jié)構(gòu)的第一層；“前”再分別加“刀”“火”“竹”為“剪”“煎”“箭”，組成了層次結(jié)構(gòu)的第二層。漢字中這樣一層一層的組合方式，叫作“層次組合”。

三、學(xué)習(xí)“付”系統(tǒng)的字

接著學(xué)習(xí)“付”，這已是層次結(jié)構(gòu)的字，上一個(gè)字是平面結(jié)構(gòu)的“寸”。

1.解析“寸”

（出示：）猜猜這個(gè)小篆是什么字。（生猜）是“寸”字，“”（又）是右手，由下往上依次是拇指、食指和中指，用三指代表五指；左下短橫是指事符號(hào)，指出手腕下的一寸處是中醫(yī)切脈的“寸口”，本義指寸口。引申指長度單位尺寸的“寸”，“寸”在長度單位中比較短，常用來形容短或小，如“一寸光陰一寸金”“寸土不讓”?！按纭笔瞧矫娼Y(jié)構(gòu)的字，作偏旁在構(gòu)字中大多表示手、手的動(dòng)作，進(jìn)入層次結(jié)構(gòu)，“付”是一例。

2.解析“付”

付，會(huì)意字，從人從寸，表示手拿東西給他人，如“付款”。“付”是層次結(jié)構(gòu)的字，由此逐層加部件組成一些字。

3.解析“付”系統(tǒng)的字

（1）解析“咐、附”。

（出示注音的“咐、附”）這兩個(gè)字都用“付”作音符，加上意符構(gòu)成形聲字?！案丁奔印翱凇睘椤案馈?，表示囑托、安排等意思，如“吩咐”?！案丁奔印摆狻保╢ù，土山）為“附”，本義指小土山。假借表示依附，引申指歸附、附屬。由“依附”又引申指靠近、距離近，如“附近”。

（2）解析“符、府”。

（出示注音的“符、府”）“付”在這兩個(gè)字里作音符也作意符。

符，是“付”加“竹”，本義指朝廷傳達(dá)命令或調(diào)兵遣將的憑信，如“兵符”是用竹木或金玉制作，所以用竹作意符；“付”表音兼表“交付”之意。因信符由發(fā)號(hào)者與受命者各執(zhí)一半，兩半相合才起作用，引申指相合，如“符合”。又引申指代表事物的標(biāo)記，如“符號(hào)”“意符”“音符”。

府，是“付”加“廣”，“廣”作偏旁讀“yǎn”，代表大房屋；“付”表音兼表“授受文字資料存檔”之意。本義指儲(chǔ)藏文書的地方，相當(dāng)于當(dāng)代的檔案館。引申指學(xué)府、政府。

“府”還可以再加一個(gè)層次，請看——

（3）解析“俯、腐”。

（出示注音的“俯、腐”）以“府”為音符，還能加哪些意符組成層次更多的形聲字呢？（亻、肉）

俯，是“府”加“亻”，本義指人向下、低頭，與“仰”相反，如“俯身、俯仰之間”。

腐，是“府”加“肉”，本義指肉腐爛。引申指腐爛的物體，如“食腐動(dòng)物”。作豆腐的簡稱，是因豆腐是豆子磨爛加工制成的，如“腐乳”。

4.梳理“付”系統(tǒng)的字

我們來梳理“付”系統(tǒng)的字：（出示）

這個(gè)系統(tǒng)開始由“又”“丶”組成“寸”的平面結(jié)構(gòu)；接著加上“亻”組成“付”，成為層次結(jié)構(gòu)；然后再加6個(gè)意符組成兩個(gè)層次的6個(gè)字。

四、學(xué)習(xí)“兼”系統(tǒng)的字

1.解析“、秉、兼”的關(guān)系

（出示注音的“、秉、兼”）請念兩遍。

（1）解析“、秉”。

，是小篆右手“”的楷書寫法之一，所以讀“yòu”，不過字形符號(hào)化看不出來了。不能獨(dú)立成字，只在合體字中作意符，表示手、手的動(dòng)作。

秉，（出示：）誰能從小篆字形上看出字義？（生猜）這是會(huì)意字，從從禾，用手握著一株禾苗表示手持物之意，如“秉筆”就是持筆。

（2）解析“兼”。

兼，（出示：）對比這兩個(gè)小篆字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：“秉”是一手握著一株禾苗，“兼”像一手握著兩株禾苗。）對，“兼”是用一手持兩株禾苗，表示同時(shí)涉及兩件或幾件事情，如“身兼多職”“會(huì)意兼形聲字”。

“秉”字是平面結(jié)構(gòu)，那么，“兼”是什么結(jié)構(gòu)的字？（層次結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們開始對“兼”增加不同的偏旁，看看能組合成層次結(jié)構(gòu)的哪些字。

2.解析“兼”系統(tǒng)的字

（出示注音的“謙、嫌、賺、歉、廉、鐮”）請先念兩遍，聽聽讀音的共同點(diǎn)是什么。（生：都是用

“兼”作音符表音。）對，這些字基本都是形聲字，就是把“兼”作音符，加上不同的意符組成的字，所以我們重點(diǎn)解析不同意符的作用。

（1）解析“謙、嫌、賺、歉”。

謙，同學(xué)們知道“謙讓”這個(gè)詞，可是你們知道“謙”為什么用“讠”表意嗎？（生答）這是用言辭表示尊敬、謙讓、不自滿的意思，如“謙虛”“謙恭”“滿招損，謙受益”。

嫌，古人用“女”表示心中疑惑，如“嫌疑”。引申指討厭，如“嫌棄、嫌貧愛富”。

賺，有“貝”的字一般和什么有關(guān)？（錢財(cái)）所以“兼”加“貝”組合成“賺”。本義指買賣獲得了盈利，與“賠”相對，如“賺錢”。

歉，做得不好或做錯(cuò)了事，就要道歉?！扒浮睘槭裁从谩扒贰北硪饽?？（出示：）甲骨文“欠”像一個(gè)跪坐的人張著大口打哈欠的樣子，表示休息不足。“歉”用“欠”表示莊稼收成不足，如“歉收”。引申指對他人有所虧欠，對不住人，于是要說“抱歉”。

（2）解析“廉、鐮”。

這是古代的廳堂，（出示廳堂圖片）廳堂的兩側(cè)叫“廉”?！凹妗奔印皬V”（房屋）組合成“廉”，注意：“兼”在這里不但表音，還兼表堂屋兩側(cè)之意。因堂的側(cè)邊有棱角，引申指人品行方正，如“廉潔”。廉潔的人不貪圖錢財(cái)，引申指價(jià)格低廉，如“物美價(jià)廉”。

鐮，給“廉”再加一個(gè)“金”字，是鐮刀的“鐮”。（出示鐮刀圖）鐮刀是用來割草、收割農(nóng)作物的一種農(nóng)具。

3.梳理“兼”系統(tǒng)的字

現(xiàn)在梳理“兼”系統(tǒng)的字。（出示）

觀察這個(gè)層次組合系統(tǒng)的字，你總結(jié)出了什么？（生：“兼”是層次結(jié)構(gòu)的會(huì)意字，把它作音符，加上不同的意符就能組合成不同的字。）是的，古人造字的方法很妙，表現(xiàn)出了很高的智慧。我們通過今天的學(xué)習(xí)，知道了每一個(gè)層次結(jié)構(gòu)的字，不僅只是一個(gè)字，還是幾個(gè)字組合的小系統(tǒng)，學(xué)好這樣一個(gè)字就能學(xué)會(huì)幾個(gè)字。按照漢字的層次結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)字，就能高效識(shí)記漢字，還能知曉豐富的漢字文化。

五、指導(dǎo)書寫

1.觀察“剪、兼”二字

（出示：剪、兼）觀察這兩個(gè)字的共同點(diǎn)是什么？（生觀察回答）對，它們的前兩筆都是“倒八”。為什么楷書會(huì)有“倒八”呢？因?yàn)榭瑫鵀榱藢懙每旌晚?，就要求前后筆畫順接呼應(yīng)，“倒八”的第一筆寫成點(diǎn)，便于下一筆的筆勢向右運(yùn)行去寫短撇。接著短撇往左下運(yùn)筆去寫左下方的筆畫。這就是楷書筆順、筆形的道理。同學(xué)們書空體會(huì)一下。（其他書寫指導(dǎo)略）

2.師范寫，生練寫（略）

（作者單位：福建廈門市前埔北區(qū)小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹