教學(xué)目標(biāo)：

1.在識(shí)字中學(xué)習(xí)漢字簡(jiǎn)化的兩種方式——草書(shū)楷化、簡(jiǎn)化符號(hào)替代復(fù)雜部件，學(xué)習(xí)記號(hào)字（漢字中不能表義也不能表音的字符）的知識(shí)，傳承漢字優(yōu)秀文化，提高科學(xué)的自主識(shí)字能力。

2.識(shí)記“買(mǎi)、賣(mài)、實(shí)、懷、鄧、嘆、艱、漢、岡、應(yīng)、齊、養(yǎng)、灌、鸛”14個(gè)字，體會(huì)繁體字簡(jiǎn)化的某些方式和記號(hào)字、半記號(hào)字的特點(diǎn)，掌握分析漢字的知識(shí)。

3.學(xué)寫(xiě)“應(yīng)、覺(jué)”兩個(gè)字，掌握記號(hào)“”的筆順筆形寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)“記號(hào)字”

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，也知道了漢字的造字方法有象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字。誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)這四種造字方法？（生：“木”是象形字，像一棵樹(shù)的形狀；“本”是指事字，短橫是指事符號(hào)，指出下部是樹(shù)根；“林”是會(huì)意字，用雙木表示樹(shù)林；“柏”是形聲字，木是形旁表義，白是聲旁表音。）說(shuō)得好！誰(shuí)能對(duì)這四種造字方法進(jìn)一步歸類(lèi)呢？（生：象形字和指事字是獨(dú)體字，會(huì)意字和形聲字是合體字。）對(duì)，請(qǐng)把掌聲送給他們！

對(duì)古文字，人們根據(jù)象形字、指事字的字形線條來(lái)理解其意思，根據(jù)會(huì)意字、形聲字的形旁、聲旁來(lái)理解字義和讀音。可是漢字經(jīng)過(guò)3000多年的發(fā)展、演變，到了現(xiàn)代楷書(shū)階段，有不少字從字形上不好理解、分析了，因?yàn)榭床怀鲎中胃至x、字音的關(guān)系。比如下面這些字。（出示）

么、業(yè)、飛、書(shū)、專(zhuān)、樂(lè)

壞、環(huán)、還、歡、觀、勸

趙、風(fēng)、區(qū)、學(xué)、覺(jué)、興

這些是我們學(xué)過(guò)的字，想到過(guò)有什么問(wèn)題嗎？

2.初步理解“記號(hào)字”

先看6個(gè)獨(dú)體字，“么、業(yè)、飛、書(shū)38hbbaISj/1Uv8P9Nd5CEuptvLHlkgy0r3zjMjmCQ8U=、專(zhuān)、龍”是象形字嗎，像什么？（生：什么都不像。）是指事字嗎？（生：都沒(méi)有指事符號(hào)，不是指事字。）對(duì)，這些獨(dú)體字從字形上看不出與字義、字音的關(guān)系，只是一個(gè)區(qū)別其他字義的符號(hào)，所以叫作“記號(hào)字”。

再看下面兩組合體字?！皦?、環(huán)、還”里的“不”，在整字里表義還是表音？“歡、觀、勸”里的“又”在整字里表義還是表音呢？（生思考）同樣的，“趙、風(fēng)、區(qū)”里的“”（wǔ），“學(xué)、覺(jué)、興”里的“”（學(xué)字頭），在整字里表義還是表音呢？（生：都不能。）所以，合體字里這些不能表義也不能表音的字符都是“記號(hào)”。如果一個(gè)合體字里的某個(gè)字符還能表義或表音，比如“環(huán)、歡、覺(jué)”有意符“玉、欠、見(jiàn)”，說(shuō)明這個(gè)字還有一半的字理，整個(gè)字就叫作“半字理半記號(hào)字”。請(qǐng)讀兩遍。如果某個(gè)合體字里所有的字符都不能表義或表音，比如“風(fēng)”，部件“”和“”都是記號(hào)，它就是“合體記號(hào)字”。請(qǐng)讀兩遍。

記號(hào)字符是現(xiàn)代漢字構(gòu)形中的一個(gè)突出現(xiàn)象，在常用3500個(gè)字中有1000多字是記號(hào)字、半記號(hào)字，是解析漢字無(wú)法繞過(guò)去的，我們必須重視和學(xué)習(xí)。記號(hào)字的知識(shí)比較多，這節(jié)課我們通過(guò)解析14個(gè)生字來(lái)具體了解簡(jiǎn)化字和記號(hào)字的一些知識(shí)。

二、簡(jiǎn)化產(chǎn)生的一些記號(hào)字

現(xiàn)在規(guī)范的簡(jiǎn)化字幾乎都是古人寫(xiě)出的、運(yùn)用的，有些記號(hào)字就源于古人的簡(jiǎn)化。

1.草書(shū)楷化的記號(hào)字

（出示注音的“買(mǎi)、賣(mài)、實(shí)”）這三個(gè)簡(jiǎn)化字的繁體分別是“買(mǎi)、賣(mài)、實(shí)”。（出示）看了這些繁體字，你有什么感受？（生：筆畫(huà)那么多，太難寫(xiě)了。）古人也這樣認(rèn)為，于是，漢朝時(shí)就有人開(kāi)始把“買(mǎi)、賣(mài)”寫(xiě)成“、”，東晉的字圣王羲之把“實(shí)”寫(xiě)成“”。這都是隸書(shū)的草書(shū)寫(xiě)法，跟現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字是不是很像??？有一些簡(jiǎn)化字就是從古代的草書(shū)規(guī)范來(lái)的，這個(gè)方法叫“草書(shū)楷化”。請(qǐng)讀兩遍。這三個(gè)字簡(jiǎn)化的部件已看不出與字義、字音的關(guān)系了，比如這里的“頭”是人頭的意思嗎？（不是）能表示整字的音、義嗎？（不能）所以都是記號(hào)。我們來(lái)探究這三個(gè)字形、音、義的關(guān)系，會(huì)更加清楚。

（1）買(mǎi)、賣(mài)。這兩個(gè)字常有不少同學(xué)認(rèn)錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)，知道原因嗎？（生：弄不清“賣(mài)”上部的“十”表示什么。）你真聰明，一下就抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵。我們從繁體字來(lái)梳理。

買(mǎi)，繁體是“買(mǎi)”，會(huì)意字，“罒”是“網(wǎng)”的變體，表示網(wǎng)羅財(cái)物，即買(mǎi)進(jìn)貨物；“貝”指貨幣，古人曾用貝交易；合起來(lái)指用錢(qián)購(gòu)物，如“購(gòu)買(mǎi)”“買(mǎi)賣(mài)”。簡(jiǎn)體“買(mǎi)”的“橫折”和“頭”兩部件，都不表義，所以是“合體記號(hào)字”。請(qǐng)念兩遍。

賣(mài)，（出示：）小篆“賣(mài)”在“買(mǎi)”上加“出”字，表示賣(mài)出，“買(mǎi)”兼表音。后來(lái)，繁體字“賣(mài)”把“出”寫(xiě)成了“士”，簡(jiǎn)體“賣(mài)”又寫(xiě)成“十”，不能表義了；下部“買(mǎi)”還能表義，“賣(mài)”就成了“半意符半記號(hào)字”。請(qǐng)念兩遍。

現(xiàn)在能分清“買(mǎi)、賣(mài)”了吧？老師考考你們。（出示）

小美穿著新（買(mǎi)）的裙子，覺(jué)得自己漂亮極了！

超市里（賣(mài)）的東西可真多，我們（買(mǎi)）了不少。

（生答）看來(lái)同學(xué)們能區(qū)分了。

（2）實(shí)，繁體“實(shí)”是會(huì)意字，“宀”（mián）指房屋，中間“毌”（ɡuàn）指繩索穿連的財(cái)物、珍寶，下部“貝”指錢(qián)幣，合起來(lái)表示屋內(nèi)裝滿(mǎn)了珍寶、貨物和金錢(qián)。簡(jiǎn)體“實(shí)”的“宀”仍是意符，表示房屋；“頭”是“毌、貝”草書(shū)楷化的記號(hào)字符，不能表示錢(qián)物。所以，“實(shí)”的構(gòu)形是“半意符半記號(hào)字”?！皩?shí)”的本義是富裕，引申為充實(shí)，進(jìn)而引申指果實(shí)。由“充實(shí)”又引申為真實(shí)、實(shí)在，如“誠(chéng)實(shí)”“忠實(shí)的向?qū)А薄?/p>

學(xué)到這兒，同學(xué)們是不是明白了，有些記號(hào)字來(lái)自——草書(shū)楷化。

2.作簡(jiǎn)化符號(hào)的記號(hào)字

（1）了解“簡(jiǎn)化符號(hào)”。

（出示“又、不”）請(qǐng)讀這兩個(gè)字。（生讀）它們的字義是什么？（生答）這兩個(gè)字有音有義，是最常用字。不過(guò)，由于它們的字形簡(jiǎn)單好寫(xiě)，古人也拿來(lái)替換一些繁體字中難寫(xiě)的偏旁。如“壞、環(huán)、還”三個(gè)繁體字，哪個(gè)偏旁難寫(xiě)？（生指）對(duì)，就是音符“褱”（huái）和“瞏（）”（huán），筆畫(huà)多，寫(xiě)起來(lái)費(fèi)事，于是，古人就用“不”作簡(jiǎn)化符號(hào)替代它們，寫(xiě)成“壞、環(huán)、還”?！安弧痹谶@三個(gè)字里還能表音嗎？能表義嗎？不能。所以，“不”在這三個(gè)字里就是——記號(hào)。這三個(gè)字的意符是——土（壞）、玉（環(huán)）、走之（還），這三個(gè)字是半意符半記號(hào)字。

（2）解析有“不”符號(hào)的“懷”。

（出示注音“懷”）請(qǐng)你們運(yùn)用剛學(xué)的這個(gè)知識(shí)探究“懷”字。誰(shuí)來(lái)分析？（生試析，師總結(jié)。）懷，“忄”是意符，表示人的心理活動(dòng)、心情；“不”是簡(jiǎn)化符號(hào)，是記號(hào)?！皯选钡谋玖x指難以忘記的思念，如“懷念”“懷舊”。由于心在胸腔里，引申指心情、心意，如“心懷”“正中下懷”。進(jìn)而引申指心里存有，如“難以忘懷”“懷恨在心”。

（3）解析有“又”符號(hào)的“鄧、嘆、艱、漢”。

（出示注音的“鄧、嘆、艱”）有些簡(jiǎn)化符號(hào)是“又”，簡(jiǎn)化方式與“不”相同。我們繼續(xù)用簡(jiǎn)化符號(hào)的知識(shí)學(xué)習(xí)這三個(gè)字。

鄧，繁體“鄧”是形聲字 ，意符右“阝”（yì）是“邑”的草書(shū)楷化形，作意符表示地區(qū)、城鎮(zhèn)等意思；“登”是音符，簡(jiǎn)化用符號(hào)“又”代替，“鄧”是半意符半記號(hào)字。本義指中國(guó)古代一個(gè)諸侯小國(guó)，在現(xiàn)在的河南省鄧州市一帶?，F(xiàn)在主要用作姓。

嘆，誰(shuí)能解析“嘆”字？（生：“嘆”的意符是“口”，表示這個(gè)字跟嘴巴、說(shuō)話(huà)有關(guān)?！坝帧辈荒鼙砹x、表音，是記號(hào)。）對(duì)，抓住意符分析就基本掌握了這個(gè)字的大概意思?！皣@”指嘆息?！皣@氣”指不開(kāi)心、無(wú)奈而發(fā)出的嘆息，帶上你的無(wú)奈，做個(gè)“嘆氣”的動(dòng)作。（生做動(dòng)作）“嘆”也有因開(kāi)心、佩服而發(fā)出的感嘆，叫“贊嘆”。當(dāng)有同學(xué)發(fā)言很生動(dòng)，你可以說(shuō)：“她的發(fā)言真精彩，令同學(xué)們贊嘆不已?！?/p>

艱，這個(gè)字比較復(fù)雜，老師來(lái)解析。繁體是“艱”，左旁是意符，讀“qín”，是黃土，用“又”簡(jiǎn)化，成為記號(hào)；右旁“艮”（ɡèn）是音符，現(xiàn)在不能表音了成為記號(hào)。所以“艱”是合體記號(hào)字。本義指黃土發(fā)黏難以耕作，引申為艱難，如“艱苦”“艱險(xiǎn)”。

漢，（出示注音的“漢”）“漢”雖然要到三年級(jí)才學(xué)，但是老師知道，很多同學(xué)早就認(rèn)識(shí)這個(gè)字了。誰(shuí)來(lái)解析？（生：“漢”的意符是“氵”，和水有關(guān)，是不是指河流？“又”是簡(jiǎn)化符號(hào)作記號(hào)。）真聰明！“漢”的本義指漢水，是一條大河，現(xiàn)在叫漢江，發(fā)源于我國(guó)陜西省，流到武漢匯入長(zhǎng)江。我國(guó)歷史上有名的漢朝，我國(guó)人最多的民族漢族，我們學(xué)的漢字漢語(yǔ)，都來(lái)源于這條河的名字。漢族的男人們強(qiáng)壯有力，引申指成年男子，如“男子漢”“好漢”“老漢”。

（4）解析有“”符號(hào)的“岡”。

（出示注音的“岡”）有的簡(jiǎn)化符號(hào)用“”表示，如“岡”。

岡，（出示：）小篆是形聲字，音符是“網(wǎng)”，意符是“山”。元朝人就簡(jiǎn)化為“岡”了，“岡”是合體記號(hào)字，因?yàn)椴考柏纭保╦iōnɡ）和“”都不能表音、表義?！皩爆F(xiàn)在指不太高的山梁，如“uLrK1lnlzQtN655n7eD32GA6ae4GRaAIh4G4kF4XV6E=景陽(yáng)岡”“山岡”。“岡”在一些合體字里作音符，如“剛、鋼、綱、崗”，掌握了“岡”的構(gòu)字作用，就容易學(xué)好相關(guān)的字。

（5）解析有“”符號(hào)的“應(yīng)”。

接下來(lái)我們學(xué)習(xí)有簡(jiǎn)化符號(hào)“”的“應(yīng)”字。

應(yīng)（yīnɡ），繁體是“應(yīng)”，“心”的上部像哪個(gè)字的部件？（生：老鷹的“鷹”。）對(duì)，上部“”讀“yīnɡ”，是“應(yīng)”的音符；下部“心”是意符，表示心里認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣，或者事理上應(yīng)當(dāng)這樣。本義是應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該。繁體“應(yīng)”的筆畫(huà)繁多，古人就寫(xiě)成了簡(jiǎn)單的草書(shū)，比如東晉的書(shū)圣王羲之草書(shū)成“”，宋代大書(shū)法家米芾寫(xiě)成“”。于是，草書(shū)楷化為“應(yīng)”。大家看看“應(yīng)”的哪個(gè)部件能表音或表義？（生分析后表示不能）所以，“應(yīng)”是合體記號(hào)字。注意：不少字的“”源自草書(shū)，如“興、舉、譽(yù)”，我們可以系統(tǒng)地識(shí)記。

（6）解析有“”符號(hào)的“齊、養(yǎng)”。

簡(jiǎn)化符號(hào)還有“”，比如已學(xué)字“橋”的右偏旁“喬”，“”因此叫作“喬字底”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)“齊、養(yǎng)”兩個(gè)字。

齊，本義是吐穗時(shí)的麥子上面長(zhǎng)得齊平，（出示注音的“齊”）但是繁體“齊”已看不出麥穗頭了，于是，宋元時(shí)期就有不少人寫(xiě)成“齊”，后來(lái)成規(guī)范簡(jiǎn)化字。“齊”的“文、”能表音、表義嗎？（不能）所以，“齊”是合體記號(hào)字。它的常用義是整齊一致，如“隊(duì)伍整齊”。引申為共同，如“齊唱”“齊奮發(fā)”。

養(yǎng)，繁體“養(yǎng)”從食，（羊）音。東晉時(shí)有人草書(shū)寫(xiě)作“”，元朝時(shí)有書(shū)籍寫(xiě)成“養(yǎng)”，“”仍表音，下部簡(jiǎn)化成記號(hào)，“養(yǎng)”是半意符半記號(hào)字。要注意，“養(yǎng)”上部“”將豎與下體的撇寫(xiě)成了一筆，全字共9畫(huà)。本義是牧養(yǎng)牲畜，如“飼養(yǎng)員”。引申指供養(yǎng)人，如“養(yǎng)家糊口”“嬌生慣養(yǎng)”。

三、有些繁體字不能簡(jiǎn)化

1.以“灌、鸛”的簡(jiǎn)化試驗(yàn)來(lái)理解

很多繁體字簡(jiǎn)化后，大大提高了人們學(xué)習(xí)和使用漢字的效率。不過(guò)也要注意：并不是任何繁體字都可以簡(jiǎn)化的。我們先做個(gè)回顧：繁體字“觀、歡、勸”簡(jiǎn)化為“觀、歡、勸”，用的什么方法？用簡(jiǎn)化符號(hào)“又”代替了音符“雚”（ɡuàn）。（出示：灌、鸛）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（生：“灌”是我們集美區(qū)灌口鎮(zhèn)的“灌”，那里還有灌口小學(xué)；“鸛”是《登鸛雀樓》的“鸛”，我們學(xué)過(guò)。）可是，這兩個(gè)字的“雚”為什么不用“又”簡(jiǎn)化呢？（生不知）我們對(duì)這兩個(gè)字做個(gè)簡(jiǎn)化的試驗(yàn)就清楚了：用“又”代替“雚”，于是，“灌”成了“漢”，“鸛”成了“雞”。（生：跟現(xiàn)有的字重復(fù)了。）所以，有的繁體字不好隨便簡(jiǎn)化的。

2.解析“灌、鸛”

“灌、鸛”畢竟筆畫(huà)多，認(rèn)和寫(xiě)都比較麻煩，有沒(méi)有容易一點(diǎn)兒的方法呢？我想，理解了“雚”的字理，就容易掌握了。

（1）解析“雚、鸛”。

（出示：）甲骨文“雚”像長(zhǎng)有雙耳、大眼的水鳥(niǎo)，是“鸛”的初文?！半q”的下部是——隹（zhuī），“鳥(niǎo)”的另一種叫法，不是短尾鳥(niǎo)哦。“雚”后來(lái)作了其他字的偏旁，這水鳥(niǎo)名就加意符“鳥(niǎo)”寫(xiě)作“鸛”，如“鸛雀”。

（2）解析“灌”。

灌，從氵，雚音。本義指用水澆地，如“灌溉”“澆灌”。引申指用水注入，如“灌輸”“灌裝”。

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14個(gè)字，并積累與梳理了漢字簡(jiǎn)化的兩種方式，簡(jiǎn)化形成的記號(hào)字、半記號(hào)字。這兩種簡(jiǎn)化方式是：草書(shū)楷化和運(yùn)用簡(jiǎn)化字符。知道了“么、業(yè)、飛、書(shū)、專(zhuān)、樂(lè)”是獨(dú)體記號(hào)字。

“買(mǎi)、艱、岡、應(yīng)、齊”是合體記號(hào)字，這些字的各個(gè)部件都不能表義或表音，只是記號(hào)。“賣(mài)、實(shí)、懷、鄧、嘆、漢”是半意符半記號(hào)字，這些合體字的某個(gè)部件能表義，其他部件是記號(hào)?！梆B(yǎng)”是半音符半記號(hào)字。該字里的“羊”表音，下部是記號(hào)?！肮唷ⅪX”是形聲字?！般摺ⅧB(niǎo)”是意符，“雚”是音符。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“應(yīng)、覺(jué)”二字

“應(yīng)、覺(jué)”都有簡(jiǎn)化符號(hào)“”，按照筆順筆形的前后筆相互照應(yīng)的原理，第三筆的短撇要向左下方運(yùn)行，去寫(xiě)第四筆的橫，為了使第三筆的短撇運(yùn)行得順，第二個(gè)點(diǎn)就要稍高，方便短撇運(yùn)行?？蠢蠋熓痉?。（師范寫(xiě)。其他寫(xiě)法略。）

（作者單位：福建廈門(mén)市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)/福建廈門(mén)市集美第二小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 茹