議題聚焦：關(guān)鍵語句的秘密。

執(zhí)教課型：新知初識(shí)課。

閱讀材料：《富饒的西沙群島》《五花山》《香港，璀璨的明珠》《趵突泉的欣賞》選段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過梳理文段內(nèi)語句關(guān)系，知道關(guān)鍵語句的概念，能找出文段中的關(guān)鍵語句，知道關(guān)鍵語句可安排在不同位置。

2.借助關(guān)鍵語句能夠理解段落的意思。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、喚醒舊知，激發(fā)興趣

師：聽說你們是一群樂于助人的學(xué)生。昨晚老師收到添博同學(xué)的媽媽發(fā)來的“如何讀懂一段話的意思”的求助微信，大家也來聽一聽，幫一幫她。（播放音頻）

音頻文字：黃老師您好！我是添博媽媽，我家添博在讀完一段話以后，不能很好地理解這段話的意思。我該怎么引導(dǎo)他呢？您能幫幫我嗎？

師：想要讀懂一段話，你們有什么好方法？

生：可以多讀幾遍。

生：可以借助關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文。

師：你們的這些方法對(duì)于理解詞語或句子有幫助，那要讀懂一段話呢？怎樣才能更好地幫到添博呢？就讓我們開啟一段探秘之旅，去尋找?guī)椭聿┑暮梅椒ā?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，滲透新知學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生意識(shí)到本課學(xué)習(xí)的必要性。）

二、學(xué)習(xí)新知，梳理探究

活動(dòng)1：梳理關(guān)系，明晰概念

1.默讀《富饒的西沙群島》第5自然段，邊讀邊標(biāo)出每句話的序號(hào)。

2.思考交流：用一句話說說西沙群島給你留下的印象。

3.理解“西沙群島也是鳥的天下”。

4.分析本段第2～4句的內(nèi)容，說明西沙群島鳥很多，的確是鳥的天堂。

現(xiàn)場(chǎng)生成：

生：第2句通過“一片片、茂

密、各種海鳥”寫出了樹多、鳥多。（板貼：樹多、鳥多）。

生：第3句從“遍地、都是”兩個(gè)詞語看出，第3句寫了鳥蛋多。（板貼：鳥蛋多）

生：第4句寫了鳥糞多，我從“一層厚厚的”看出來的。（板貼：鳥糞多）

師：大家一開始就發(fā)現(xiàn)了這段話的秘密。所有的句子都圍繞著一句話來寫的，是哪一句呢？

生：西沙群島也是鳥的天下。

師：像這樣能集中體現(xiàn)一段話的意思，在文段中起到關(guān)鍵作用的句子就叫關(guān)鍵語句。這就是我們?cè)谖魃橙簫u探尋到的第一個(gè)秘密：知道了關(guān)鍵語句是什么。（板書：關(guān)鍵語句的秘密是什么 ）

（設(shè)計(jì)意圖：默讀是理解文本的重要方法，此環(huán)節(jié)學(xué)生通過反復(fù)默讀，理解選段含義，在理清語段結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立關(guān)鍵語句的概念。）

活動(dòng)2：群文共讀，加深認(rèn)識(shí)

1.自主閱讀，個(gè)人初探。

探秘地點(diǎn)：《五花山》第5自然段、《趵突泉的欣賞》第3自然段、《香港，璀璨的明珠》第2自然段。

探秘指南：

讀：默讀指定材料。

畫：用橫線畫出選段中的關(guān)鍵語句。

勾：完成勾選。

想：想一想關(guān)鍵語句的位置特點(diǎn)有什么秘密。

2.合作共學(xué)，組內(nèi)齊探。

（1）請(qǐng)組長組織組員，說清楚自己勾畫的關(guān)鍵語句是什么，在哪里，以及自己發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵語句位置的什么秘密，并達(dá)成共識(shí)。

（2）借助探秘手冊(cè)，做好小組成果匯報(bào)準(zhǔn)備。

3.全班分享，交流發(fā)現(xiàn)。

小組分享：大家好，我們是第3小組，我們畫的《五花山》第5自然段的關(guān)鍵語句是“秋天的山呀，可不再是一個(gè)顏色了”，在這個(gè)自然段的開頭?！断愀?，璀璨的明珠》的關(guān)鍵語句是“香港的市場(chǎng)是一個(gè)‘萬國市場(chǎng)’”，在這個(gè)自然段的中間。《趵突泉的欣賞》第3自然段的關(guān)鍵語句是“這比那大泉還更有趣”，在這個(gè)自然段的末尾。最后我們小組發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句位置的特點(diǎn)，它可以在一個(gè)自然段的開頭、中間或者結(jié)尾。我們的匯報(bào)完畢，大家有不同意見嗎？

師：同學(xué)們好厲害，《香港，璀

璨的明珠》這篇選段的關(guān)鍵語句最不好找，大家都找對(duì)了。關(guān)鍵語句是能集中體現(xiàn)一段話意思的句子，整段話的每一句都是圍繞它寫的。第一句話寫了香港這個(gè)港口吸引了世界各地的商人來做生意。最后一句話寫了香港市場(chǎng)上的世界各地商品很多。所以，這段文字的關(guān)鍵語句的確應(yīng)該是第2句，寫了香港是個(gè)有世界各國商人、商品的萬國市場(chǎng)。掌聲送給他們。

（設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確找出關(guān)鍵語

句是有一定難度的。此環(huán)節(jié)借助探秘指南完成個(gè)人學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)齊探，在全班分享，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句位置的不同。）

三、學(xué)習(xí)檢測(cè)，鞏固新知

1.出示檢測(cè)單，引發(fā)自主檢測(cè)與交流。

借助關(guān)鍵語句，看看下面三個(gè)自然段的大意，哪個(gè)理解得更恰當(dāng)。

（1）《五花山》選段的大意是

（ ）

A.秋天的山上顏色多

B.秋天的山上樹木多

（2）《香港，璀璨的明珠》選段的大意是（ ）

A.香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬國

市場(chǎng)”

B.香港商人多

（3）《趵突泉的欣賞》選段的大意是（ ）

A.趵突泉的小泉很多

B.趵突泉的小泉比大泉更有趣

2.比對(duì)答案，及時(shí)調(diào)整。

3.感受作用，總結(jié)新知。

師：關(guān)鍵語句的作用可真不小。從同學(xué)們極高的正確率就已經(jīng)說明了借助關(guān)鍵語句可以——

生：借助關(guān)鍵語句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。

（師板書：幫助我們更好地理解一段話的意思）

師：今天我們?nèi)ゲ煌牡胤教綄さ搅岁P(guān)鍵語句的秘密，知道了關(guān)鍵語句是什么、在哪里、有何用。雖然關(guān)鍵語句的位置各有不同，但是都能集中體現(xiàn)一段話的意思，借助它能夠幫助我們更好地理解一段話的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在突破找準(zhǔn)關(guān)鍵語句的難點(diǎn)后，學(xué)生借助關(guān)鍵語句體會(huì)找到關(guān)鍵語句后能夠很好地理解一段話的意思。）

四、遷移運(yùn)用，解決問題

1.活學(xué)活用，讀懂文段。

花園里的花開得真熱鬧??！紫色的三角梅開得正盛，枝條已經(jīng)伸到了院墻的外面。紫紅的花朵在綠葉的襯托下顯得格外迷人。一陣風(fēng)吹來，清香撲鼻，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，好像是在向人們報(bào)告春天來臨的訊息。墻角開滿了金燦燦的小雛菊，那金黃的花瓣在陽光的照耀下顯得更加奪目。偶爾飛來三兩只小蝴蝶，在花叢中跳起了歡樂的舞蹈。

2.撥通電話，解決問題。

（1）同桌練習(xí)，方法分享。

（2）班級(jí)代表，真實(shí)解疑。

師：（撥通添博媽媽電話）添博媽媽，你好！昨天您咨詢我的問題，今天正好有一群熱心的小朋友，想將讀懂一段話的方法與添博分享。班級(jí)同學(xué)代表將直接與您交流。

生：阿姨您好！想要讀懂一段話可以找到關(guān)鍵語句。一般情況下，整段文字所有的句子都是圍繞著某一句寫的，那么這句就可能是關(guān)鍵語句。它可以在一個(gè)自然段的開頭、中間或者結(jié)尾。因?yàn)樗畜w現(xiàn)了一段話的意思，所以借助它就能讀懂一段話寫了什么。

添博媽媽：哇！小朋友太感謝你了，我一定會(huì)把這個(gè)好辦法分享給添博，謝謝你！

3.以密解密，拓展延伸。

課堂閱讀鞏固單

（1）閱讀選文《五彩池（節(jié)選）》（掃上頁“閱讀材料”查看），找一找關(guān)鍵句，理解各段大意。

（2）挑戰(zhàn)一下，任選下面一個(gè)句子，圍繞它說一段話。

車站的人可真多。

秋天的田野真熱鬧。

思考：你想把這個(gè)句子用在哪個(gè)位置？開頭、中間，還是結(jié)尾？

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)提出“教—學(xué)—評(píng)”一致性的理念，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)鍵語句的秘密后，以現(xiàn)場(chǎng)通話的形式解答添博媽媽的困惑，呼應(yīng)開課創(chuàng)設(shè)的情境。）

（作者單位：四川宜賓市人民路小學(xué)校）

責(zé)任編輯 郝 帥