摘 要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中“文化振興”是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的思想保障。地方高校圖書館肩負(fù)著傳承地方優(yōu)秀文化的重任，在鄉(xiāng)村文化振興中責(zé)無(wú)旁貸。探討地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的路徑，能促進(jìn)地方高校圖書館的高質(zhì)量轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)引領(lǐng)鄉(xiāng)村文化的振興。通過(guò)闡述地方高校圖書館在鄉(xiāng)村文化振興中的重要意義，進(jìn)一步剖析其在助力鄉(xiāng)村文化振興過(guò)程存在的困境，從而探討地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的路徑，為地方高校圖書館今后開(kāi)展助力鄉(xiāng)村文化振興服務(wù)提供借鑒，并促進(jìn)其發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 地方高校圖書館；鄉(xiāng)村振興；文化振興

中圖分類號(hào)：G253 " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3583（2024）-01741-04

Research on the Path of Local University Libraries

Supporting Rural Cultural Revitalization

JIAN Zheng-xian， AO Ke

（The Library of Zunyi Normal University， Zunyi 563006， China）

Abstract： The “cultural revitalization” in the rural revitalization strategy is the ideological guarantee for achieving rural revitalization. Local university libraries shoulder the responsibility of inheriting excellent local culture and are duty bound in the revitalization of rural culture. Exploring the path for local university libraries to assist in the revitalization of rural culture can promote the high-quality transformation and innovative development of local university libraries， while leading the revitalization of rural culture. By elaborating on the important significance of local university libraries in the revitalization of rural culture， further analyzing the difficulties they face in supporting the process of rural cultural revitalization， and exploring the path for local university libraries to assist in the revitalization of rural culture， this study provides reference for local university libraries to carry out services to support and promote rural cultural revitalization in the future.

Keywords： local university library; rural revitalization; cultural revitalization

黨的二十大報(bào)告中指出“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”[1，2]。作為立足地方的高校，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)作為己任，并在服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興、產(chǎn)業(yè)振興、文化振興上提供支持與保障，而圖書館是構(gòu)建高校的三大支柱之一，又是傳承先進(jìn)文化的重要陣地，在鄉(xiāng)村文化振興中責(zé)無(wú)旁貸。在鄉(xiāng)村文化振興中地方高校圖書館具有重要推動(dòng)作用，合理深入分析地方高校圖書館在助力鄉(xiāng)村文化振興過(guò)程存在的問(wèn)題，努力探尋一條助力鄉(xiāng)村文化振興的路徑，有效助力鄉(xiāng)村文化振興同時(shí)促進(jìn)地方高校圖書館不斷發(fā)展具有重要意義。

1" 地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的重要意義

地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興，既是地方高校圖書館的職能所在，也是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化和強(qiáng)化地方高校圖書館管理與創(chuàng)新的延伸，在培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化自信中更具重要意義。

1.1" 地方高校圖書館服務(wù)社會(huì)

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中第三條明確指出：高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用；而且第四條進(jìn)一步談到圖書館應(yīng)積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)。因此，作為地方的高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將其專業(yè)知識(shí)和服務(wù)創(chuàng)新理念應(yīng)用于助力鄉(xiāng)村文化振興，進(jìn)一步履行為社會(huì)服務(wù)的自身職能，提升其在社會(huì)上的影響力。

1.2" 培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化自信，實(shí)現(xiàn)服務(wù)延伸

鄉(xiāng)村文化的根基在農(nóng)村，同時(shí)鄉(xiāng)村文化又是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。因此，培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化自信是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興重要途徑之一。圖書館具有傳承優(yōu)秀文化的職能，有效利用學(xué)校圖書館的豐富文化資源，積極開(kāi)展各項(xiàng)文化講座或者送講座下鄉(xiāng)，助力培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化自信，這也是實(shí)現(xiàn)服務(wù)延伸的重要舉措，能充分體現(xiàn)地方高校圖書館為振興鄉(xiāng)村文化的職能。

2" 地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的困境

地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興目前還處于初步探索和局部發(fā)展階段，在推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興過(guò)程中，仍存在一定的資金短缺、部分村民文化水平相對(duì)偏低、全面有效機(jī)制不健全甚至缺乏等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.1" 資金相對(duì)欠缺，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后

近年來(lái)， 地方政府不斷積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，加大弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的力度，有效實(shí)施各項(xiàng)文化振興活動(dòng)，對(duì)于文化建設(shè)的投入不斷增加， 但主要部分大多用于人力勞務(wù)等支出，真正用在增加基礎(chǔ)文化設(shè)施建設(shè)上的資金仍然有限。如鄉(xiāng)村圖書室建設(shè)，由于資金短缺，圖書室圖書量相對(duì)較少，設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)單陳舊，個(gè)別圖書室甚至沒(méi)有專職管理人員，導(dǎo)致村民對(duì)于文化的需求得不到充分滿足。據(jù)調(diào)查，因地方資金不足，場(chǎng)地缺乏，一些鄉(xiāng)村無(wú)法開(kāi)設(shè)圖書室或設(shè)置文化站， 即便勉強(qiáng)設(shè)置，也會(huì)因當(dāng)?shù)馗鞣N實(shí)際情況的需要，將其占用， 使得很多文化活動(dòng)難以開(kāi)展[3]。因此，資金的短缺已經(jīng)成了制約鄉(xiāng)村文化振興的因素之一。

2.2" 村民文化水平相對(duì)不高

我國(guó)是以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的發(fā)展中國(guó)家，“三農(nóng)”問(wèn)題一直是國(guó)家發(fā)展關(guān)注的重點(diǎn)[4]。解決“三農(nóng)”問(wèn)題的首要任務(wù)就是要不斷提高村民的文化素質(zhì)，但由于地域位置的影響，村民的生活水平不一致，導(dǎo)致部分村民對(duì)于文化精神物質(zhì)的追求程度不太一致。甚至由于工作所需，有不少村民不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)外出打工，這就導(dǎo)致了他們無(wú)法關(guān)注自己所在鄉(xiāng)村的文化建設(shè)和振興。同樣這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致一定量的留守孩子，留守兒童由于與父母的見(jiàn)面機(jī)會(huì)很少，容易形成心理上的負(fù)擔(dān)甚至不適，加之上一輩的老人們相對(duì)接受教育不多，即便接受過(guò)一定程度的教育，但由于現(xiàn)實(shí)的自然環(huán)境以及年齡的影響，他們對(duì)新鮮事物和教育更新的接受程度相對(duì)滯后，有時(shí)他們對(duì)教育的理解還局部停留在自己受教育的年代的理念，無(wú)法緊跟時(shí)代步伐。在這種情況下，孩子們的家庭教育必然受到一定的影響，甚至導(dǎo)致部分孩子輟學(xué)或者厭學(xué)。這就會(huì)使得鄉(xiāng)村教育存在長(zhǎng)期振興乏力的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3" 助力鄉(xiāng)村文化振興的機(jī)制相對(duì)不健全

許多地方高校圖書館都在開(kāi)展助力鄉(xiāng)村文化建設(shè)服務(wù)，但由于諸多不同的實(shí)際原因，有一些仍然處于初步探索階段，沒(méi)有建立長(zhǎng)期有效措施和機(jī)制，相關(guān)的服務(wù)活動(dòng)也缺乏長(zhǎng)期效應(yīng)。如有的地方高校圖書館雖然開(kāi)展了幾次助力鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，但沒(méi)有建立后續(xù)對(duì)服務(wù)對(duì)象的追蹤，同樣效果不明顯，因此機(jī)制不健全，也是鄉(xiāng)村文化振興的一大阻力之一。

3" 地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興的路徑

地方高校圖書館具有豐富的文化資源和人力資源，在助力鄉(xiāng)村文化振興過(guò)程中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此，地方高校圖書館應(yīng)積極發(fā)揮在鄉(xiāng)村文化振興服務(wù)職能，才能滿足村民對(duì)日常精神文化的需求[5]。

3.1" 協(xié)助鄉(xiāng)村圖書室的建設(shè)

鄉(xiāng)村圖書室是鄉(xiāng)村文化振興的主要陣地，肩負(fù)著豐富村民文化生活的使命。但由于各種原因鄉(xiāng)村圖書室建設(shè)不是很理想，因此為規(guī)范鄉(xiāng)村圖書室的建設(shè)管理、推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，地方高校圖書館理應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村圖書室建設(shè)進(jìn)行各種業(yè)務(wù)指導(dǎo)，助力鄉(xiāng)村文化振興。

3.1.1" 指導(dǎo)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)內(nèi)容，便于圖書室管理，更好地服務(wù)村民

每個(gè)行業(yè)都有其特有的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是開(kāi)展本行工作的前提條件。圖書室管理員也不例外，只有掌握管理圖書室相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，才能很好地為村民服務(wù)。并且鄉(xiāng)村圖書室的管理人員既要承擔(dān)著藏書、借閱、查詢等基本服務(wù)，還需要積極組織開(kāi)展閱讀推廣、嘗試新服務(wù)等等。然而許多鄉(xiāng)村圖書室都沒(méi)有專職的人員管理，即使有專職人員管理，但對(duì)圖書室管理的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)掌握不多，甚至有些不甚了解，因此，為了提高鄉(xiāng)村圖書室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)（如圖書分類管理）進(jìn)行指導(dǎo)是一項(xiàng)十分必要的工作。因?yàn)閳D書分類管理既能使圖書體現(xiàn)學(xué)科的系統(tǒng)性，使內(nèi)容相同的書集中在一起，把不同的區(qū)別開(kāi)來(lái)，便于讀者按學(xué)科系統(tǒng)查找和利用圖書；同時(shí)又能使圖書管理員能按類熟悉圖書，便于向讀者宣傳、推薦圖書。此外還可以按類進(jìn)行圖書統(tǒng)計(jì)以及圖書借閱統(tǒng)計(jì)，了解、分析讀者的借閱需求和借閱傾向，為圖書室建設(shè)提供可靠的數(shù)據(jù)。

3.1.2"" 指導(dǎo)鄉(xiāng)村圖書室加強(qiáng)自身的宣傳，提高知名度

要想提高圖書室的利用率，首先要讓村民知道圖書室的存在，了解圖書室的作用，吸引他們參與到圖書室的建設(shè)中，可以通過(guò)當(dāng)?shù)孛襟w的宣傳，將圖書室的概念廣泛地傳播出去，并且定期將圖書室的建設(shè)成果向廣大村民匯報(bào)，用實(shí)例告訴大家建設(shè)圖書室的意義。如通過(guò)媒體宣傳當(dāng)?shù)卮迕窭迷谵r(nóng)家圖書室學(xué)到的知識(shí)致富的事例，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，容易引起當(dāng)?shù)卮迕窦娂娦Х?。另外，引?dǎo)村民利用鄉(xiāng)村圖書室查閱農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，解決實(shí)際生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題，這樣不但可以提高圖書室的利用率，而且能推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.1.3" 實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用率

鄉(xiāng)村圖書室的圖書是政府統(tǒng)一配置或者是由社會(huì)捐贈(zèng)而來(lái)，書籍的種類有時(shí)并不能滿足實(shí)際的閱讀需要，針對(duì)這種資源不足的現(xiàn)象，各鄉(xiāng)村圖書室之間可以加強(qiáng)協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。如采用書籍流動(dòng)的方式，在不同的時(shí)間與期限內(nèi)，讓書籍在不同的圖書室之間流通，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)文化信息效益最大化，但在流通的過(guò)程中要注意對(duì)書籍的維護(hù)與管理，避免書籍的損毀與丟失。

3.1.4" 持續(xù)有效指導(dǎo)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，漸進(jìn)有序提升村民文化素養(yǎng)

持續(xù)有效開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，能讓村民不斷得到有效閱讀，從而可以讓村民獲取知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)；在另一個(gè)層面上，合理有效的閱讀可以讓村民不斷豐富他們的精神世界。其次，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)能不斷豐富村民的文化生活，激發(fā)他們讀書熱情，拓寬其知識(shí)面，進(jìn)一步提高自身文化素質(zhì)。開(kāi)展閱讀推廣的方法很多，可以根據(jù)鄉(xiāng)村圖書室自身?xiàng)l件的實(shí)際情況和村民的生活實(shí)際需求，借助開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)有效滿足村民的愿望，實(shí)現(xiàn)他們心中夢(mèng)想。最簡(jiǎn)單的如聯(lián)合衛(wèi)生部門收集一些村民都關(guān)心的健康方面知識(shí)進(jìn)行宣傳，如感染病毒后可能有哪些后遺癥，我們?nèi)绾慰祻?fù)；春季、冬季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，我們?nèi)绾晤A(yù)防等；其次，可以在重大的節(jié)日（春節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)）與農(nóng)閑時(shí)期，聯(lián)合村委在圖書室開(kāi)展書畫、讀書分享、歌舞比賽等。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓圖書室的建設(shè)更近民心，更合民意，為村民提供自主參與閱讀互動(dòng)和展示自己的平臺(tái)。地方高校圖書館可以協(xié)助鄉(xiāng)村圖書室根據(jù)鄉(xiāng)村特點(diǎn)打造文化特色品牌，如茶文化、酒文化、辣椒文化等。為激發(fā)村民參與文化建設(shè)的活力，可結(jié)合村民興趣或特長(zhǎng)采取多種方式促進(jìn)村民參與進(jìn)來(lái)，如聯(lián)合地方文化管理部門組織舞獅、腰鼓等文藝活動(dòng)，為后期創(chuàng)建鄉(xiāng)村特色文化活動(dòng)品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2" 實(shí)現(xiàn)技術(shù)引領(lǐng)，助力村民發(fā)家致富

黨的二十大報(bào)告指出：“發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民增收致富渠道 ”[1]。地方高校圖書館可以穿針引線實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持，幫助村民發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，讓村民在家就能實(shí)現(xiàn)發(fā)家致富。俗話說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人，不同的鄉(xiāng)村有不同的鄉(xiāng)村特色。高校是聚集人才的地方，圖書館可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)針對(duì)不同地域的特色產(chǎn)業(yè)予以智力和技術(shù)支持。如畜牧業(yè)給予動(dòng)物生產(chǎn)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等方面的技術(shù)支持；種植業(yè)就以植物類技術(shù)支持。通過(guò)相關(guān)的技術(shù)支持幫助諸多地方特色產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，進(jìn)而使得鄉(xiāng)村文化也隨之得到發(fā)展。有了圖書館的助力，農(nóng)村就能更好地發(fā)展一些特色產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以減少鄉(xiāng)村人口流動(dòng)性，從而使得農(nóng)村留守兒童也會(huì)相應(yīng)減少。父母在身邊，孩子的教育狀況也就會(huì)有所提高，便能良性提升整個(gè)村民的文化素養(yǎng)。

3.3" 建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制，助力鄉(xiāng)村文化振興

高校圖書館作為文化前沿的重要代表，有責(zé)任和義務(wù)為鄉(xiāng)村文化的發(fā)展和振興提供力所能及的幫助。尤其是地方高校圖書館更應(yīng)該利用其自身資源的優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村文化建設(shè)提供援助[6]。地方高校圖書館在助力鄉(xiāng)村文化振興方面應(yīng)建立長(zhǎng)期有效幫扶機(jī)制，才能達(dá)到振興鄉(xiāng)村文化的目的。筆者所在的圖書館就曾經(jīng)制定了“送文化下鄉(xiāng)，助力鄉(xiāng)村振興”的計(jì)劃，從最近兩年開(kāi)展的情況來(lái)看，效果不錯(cuò)，反響和反應(yīng)都很好。如2021年12月我校圖書館開(kāi)展的“鄉(xiāng)村振興·文化助力”活動(dòng)，向所在學(xué)校鄉(xiāng)村振興建設(shè)幫扶點(diǎn)桐梓縣楚米鎮(zhèn)三臺(tái)村福和希望小學(xué)捐贈(zèng)了1130冊(cè)圖書，為孩子們送去知識(shí)；2022年4月開(kāi)展了“鄉(xiāng)村振興·讀書筑夢(mèng)”活動(dòng)，向余慶縣龍家鎮(zhèn)龍家小學(xué)捐贈(zèng)適合小學(xué)生閱讀的圖書，其中包括少兒讀物、科普讀物，課外輔導(dǎo)讀物等1500冊(cè)圖書，為鄉(xiāng)村振興、基礎(chǔ)教育獻(xiàn)一份愛(ài)心；2023年3月走進(jìn)鄉(xiāng)村、深入基層，舉辦了“悅讀新時(shí)代·書香浸農(nóng)家” 文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，我校圖書館向余慶縣龍家鎮(zhèn)鐘山中 學(xué)捐贈(zèng)近600多冊(cè)圖書，在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還向鐘山中學(xué) 的同學(xué)們作了閱讀分享，旨在激發(fā)中學(xué)生的閱讀興 趣，引導(dǎo)當(dāng)代青年讀好書、好讀書，充分履行了圖書 館文化傳播和文化育人的職能職責(zé)；2023年10月到 綏陽(yáng)縣詩(shī)鄉(xiāng)門社區(qū)開(kāi)展了“鄉(xiāng)村振興文化同行”文 化進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，我校圖書館向詩(shī)鄉(xiāng)門社區(qū)捐贈(zèng)了技 術(shù)類圖書150余種，讓社區(qū)居民跟進(jìn)了解國(guó)家大事， 提高創(chuàng)業(yè)技能。地方高校圖書館對(duì)鄉(xiāng)村文化建設(shè)的 幫扶要有長(zhǎng)期有效機(jī)制，只有建立持續(xù)有效的鄉(xiāng)村文化振興助力機(jī)制才能真正將振興鄉(xiāng)村文化落到實(shí)處。

4"" 結(jié)語(yǔ)

總之，研究地方高校圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興路徑，對(duì)地方高校圖書館的高質(zhì)量轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展具有重要促進(jìn)作用；對(duì)挖掘鄉(xiāng)村文化、打造鄉(xiāng)村特色起到引領(lǐng)作用。黨的二十大報(bào)告號(hào)召文化育人，人才強(qiáng)國(guó)，地方高校圖書館應(yīng)發(fā)揮文化傳播、文明傳承作用，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，助力鄉(xiāng)村文化振興，進(jìn)一步有效持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)，助力建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村。

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（責(zé)任編輯：羅東升）