摘 要：文章以遵義師范學(xué)院為例，在推動(dòng)落實(shí)中把辦學(xué)治校融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行探索，主要表現(xiàn)在聚焦人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、服務(wù)地方等方面，積極發(fā)揮作用，助力落實(shí)《關(guān)于支持貴州在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖新路的意見》各項(xiàng)決策部署，為貴州高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)人力、智力和方案。

關(guān)鍵詞：高校；國(guó)發(fā)2號(hào)文件；實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G646 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1009-3583（2024）-0148-05

Practice and Exploration of Guizhou Local Universities Implementing The Opinions on Supporting Guizhou to Explore New Paths in the Western Development in the New Era

Eaking Zunyi Normal University as an Example

CHEN Zong-xian

（Party and Administration Office， Zunyi Normal University， Zunyi 563006， China）

Abstract： Taking Zunyi Normal University as an example， this article explores the integration of school management into the needs of local economic and social development in promoting implementation. It mainly focuses on talent cultivation， education and teaching， scientific research， cultural inheritance and innovation， and serving the local community. It actively plays a role in helping to implement the decision-making arrangements of The Opinions on Supporting Guizhou to Explore New Paths in the Western Development of the New Era， and contributes manpower， intelligence， and solutions to the high-quality development and modernization construction of Guizhou.

Keywords： universities; Guo Fa No.2 Document; practice and exploration

2022年1月26日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于支持貴州在新時(shí)代西部大開發(fā)上闖新路的意見》（國(guó)發(fā)〔2022〕2號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱新國(guó)發(fā)2號(hào)文件），從建設(shè)西部大開發(fā)綜合改革示范區(qū)、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和新型城鎮(zhèn)化、推動(dòng)內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)提檔升級(jí)、加快構(gòu)建以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為引領(lǐng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、持之以恒推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、提高保障和改善民生水平、強(qiáng)化重點(diǎn)領(lǐng)域安全保障和風(fēng)險(xiǎn)防范7個(gè)方面給予了政策支持，推動(dòng)貴州到2035年與全國(guó)同步基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。2022年4月25日，貴州省第十三次黨代會(huì)召開，大會(huì)提出了今后五年的總體要求和奮斗目標(biāo)、今后五年高質(zhì)量發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)部署，強(qiáng)調(diào)“牢牢把握國(guó)發(fā)〔2022〕2號(hào)文件的重大機(jī)遇?！?[1]貴州地方高校在新的機(jī)遇面前，必須堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，發(fā)揮自身在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)落實(shí)新國(guó)發(fā)2號(hào)文件各項(xiàng)決策部署。

一、把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要人才與新國(guó)發(fā)2號(hào)文件需要相融合

新國(guó)發(fā)2號(hào)文件中的系列決策部署深入貫徹了新發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)這些戰(zhàn)略目標(biāo)需要各類各層次人才來推動(dòng)，這就對(duì)大學(xué)培養(yǎng)人才的功能提出了新要求。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力”[2]。大學(xué)必須把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才作為辦學(xué)理念，這不僅是踐行大學(xué)宗旨、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的需要，同時(shí)也是貫徹黨的教育方針、服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的需要。我們黨“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心使命，在教育領(lǐng)域具體表現(xiàn)為“為黨育人、為國(guó)育才”[3]。關(guān)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，要把握好以下兩個(gè)方面。

第一，把握人才培養(yǎng)的正確方向。習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要走好人才自主培養(yǎng)之路，高校特別是“雙一流”大學(xué)要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)?！?[4]隨著我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)規(guī)模的提升，現(xiàn)在對(duì)人才的培養(yǎng)已從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量。高校存在的重要意義就是能夠通過專業(yè)教育培養(yǎng)國(guó)家需要的人才，特別是地方高校，最主要的職能是為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送需要的人才。近年來，遵義師范學(xué)院在“十四五”發(fā)展規(guī)劃提出了建設(shè)區(qū)域一流應(yīng)用型本科院校的戰(zhàn)略決策，在2024版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中明確人才培養(yǎng)總體目標(biāo)是“適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求”，目的是把人才培養(yǎng)的出口與新國(guó)發(fā)2號(hào)文件及其延伸出的貴州“六大產(chǎn)業(yè)基地”“富礦精開”等重大決策的人才需求精準(zhǔn)對(duì)接。在實(shí)踐中，學(xué)校與科大訊飛“校企合作”，發(fā)揮企業(yè)前沿技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效為產(chǎn)業(yè)鏈上中下游供給“前衛(wèi)”人才，“訊飛班”畢業(yè)生就業(yè)率全校遙遙領(lǐng)先；圍繞服務(wù)省市“六大產(chǎn)業(yè)基地”，近三年向其中的遵義“算力保障基地”輸送298名高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，成為六大產(chǎn)業(yè)就業(yè)人才之最；圍繞師范類專業(yè)人才培養(yǎng)，與遵義市教體局簽訂GUS人才培養(yǎng)協(xié)議，推動(dòng)校地合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)化師范生培養(yǎng)質(zhì)量；圍繞因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，學(xué)校與跨境電商企業(yè)優(yōu)勢(shì)組合，合作共建“一帶一路”黔貨出?？缇畴娚倘瞬排嘤?xùn)基地，將本地特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品煙、酒、茶、辣椒等推廣至東南亞國(guó)家，同時(shí)吸納學(xué)生就業(yè)。通過這些措施，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)行業(yè)急需人才，從而較好地解決了“培養(yǎng)什么人”的問題。

第二，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的思想引領(lǐng)。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。人才培養(yǎng)必須回答好“怎樣培養(yǎng)人”這一問題。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)的精英群體，如果懷才失德，帶給黨和國(guó)家事業(yè)的危害是無(wú)法估量的，基于此，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治引領(lǐng)。在實(shí)踐中，遵義師范學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要講話和指示批示精神，筑牢青年大學(xué)生思想政治教育根基，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建設(shè)“紅青”之家“一站式”學(xué)生社區(qū)，打通育人最后一公里。完善思想政治工作體系，大力加強(qiáng)省級(jí)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，開足開好思政理論課，1項(xiàng)作品在教育部第六屆“我心中的思政課”全國(guó)高校大學(xué)生微電影展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。建強(qiáng)思政工作隊(duì)伍，近三年，1名教師獲得首屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)，2名教師獲得三等獎(jiǎng)；1名教師獲第二屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)；1名教師入選2021-2025年教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；1名教師獲得2023年貴州省高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、1名教師獲得二等獎(jiǎng)，進(jìn)入教育部第三屆思政課教師教學(xué)展示活動(dòng)決賽（同時(shí)也創(chuàng)造了連續(xù)3年入圍該活動(dòng)決賽的記錄）。

二、把提升教育教學(xué)質(zhì)量與新國(guó)發(fā)2號(hào)文件需要相融合

新國(guó)發(fā)2號(hào)文件明確“推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展”“提高勞動(dòng)者就業(yè)能力”“加強(qiáng)創(chuàng)新型、技能型人才培養(yǎng)”。高校教育教學(xué)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，是進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。高校要善于從問題中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、抓住機(jī)遇，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，大力推動(dòng)落實(shí)，不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)高校的角色期望，使之成為高素質(zhì)人才的“培養(yǎng)地”，解決社會(huì)問題的“點(diǎn)子地”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“引領(lǐng)地”，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“前沿地”。遵義師范學(xué)院自2001年本科辦學(xué)以來，不斷探索教育教學(xué)改革，以教育教學(xué)改革為載體帶動(dòng)各項(xiàng)工作向前發(fā)展。

第一，深入實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2016年設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，與學(xué)生工作部、共青團(tuán)及各二級(jí)學(xué)院共同搭建了比較完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制；2017年在人才培養(yǎng)總目標(biāo)中明確“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才”；2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中將“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；2024版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案延續(xù)2019版的內(nèi)涵，將“具有良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的本科應(yīng)用型人才”寫入人才培養(yǎng)總目標(biāo)。大力支持大學(xué)生申報(bào)、參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地廳級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，并取得了系列顯著成績(jī)（見表1）。

第二，鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位。2018年新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議指出：“人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。[5]”遵義師范學(xué)院為引導(dǎo)優(yōu)秀的教師為本科生上課，首先從制度上入手，修訂人才培養(yǎng)方案，在教師職稱評(píng)聘條件中明確將教師擔(dān)任輔導(dǎo)員和基層工作經(jīng)歷作為申請(qǐng)高一級(jí)職稱的必備條件。設(shè)立教師發(fā)展中心、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估辦公室等專門機(jī)構(gòu)，從教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等方面提升教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，從而有效實(shí)現(xiàn)了副高以上職稱的教師為本科生上課的目的。目前，遵義師范學(xué)院教授為本科上課的比例超過90%。

第三，不斷優(yōu)化專業(yè)學(xué)科。對(duì)高校而言，學(xué)科建設(shè)是龍頭，“十三五”期間，遵義師范學(xué)院新增本科專業(yè)13個(gè)，本科專業(yè)總數(shù)達(dá)到51個(gè)，涵蓋除法學(xué)、軍事學(xué)以外的全部學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量上的飛速提升。隨著國(guó)家“雙一流”戰(zhàn)略的實(shí)施，學(xué)校及時(shí)優(yōu)化專業(yè)學(xué)科，2019年，對(duì)生源情況較差的教育學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程等5個(gè)專業(yè)暫停招生，對(duì)材料物理、材料化學(xué)等專業(yè)招生規(guī)模進(jìn)行嚴(yán)格控制。停招除體育外的其他?？普猩?。2022年，以“四增四減”為措施優(yōu)化調(diào)整招生計(jì)劃，增加師范類專業(yè)招生，減少非師范類專業(yè)招生；突出減少就業(yè)率低的專業(yè)招生，增加就業(yè)率高的專業(yè)招生；增加理工科招生，減少文科招生；增加特色班招生，減少調(diào)整專業(yè)選科限制，目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。近三年，遵義師范學(xué)院獲批貴州省區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科2個(gè)，省級(jí)特色重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科4個(gè)，國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)5個(gè)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)12 個(gè)，國(guó)家級(jí)一流本科課程2門，省級(jí)“金課”83門，獲得“有條件”通過認(rèn)證師范類專業(yè)8個(gè)。獲得省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

第四，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。2020年遵義師范學(xué)院獲批為貴州省“三全育人”試點(diǎn)高校，學(xué)校深入實(shí)施“全員、全過程、全方位”育人，形成教書與科研、管理、服務(wù)、管理、組織等力量齊抓育人工作的有利局面。比如，把大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育作為必選課，成立由學(xué)生代表參加的伙食管理委員會(huì)，每年定期舉辦校園文化節(jié)、學(xué)生寢室文化節(jié)、師范生教學(xué)技能大賽等，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共道德，積極參加勞動(dòng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)育人效果。制定《大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（ SRTP）項(xiàng)目實(shí)施辦法（試行）》《學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分辦法》等系列規(guī)章制度，大力促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，同時(shí)也為形成“三全育人”工作機(jī)制打下了良好的制度基礎(chǔ)。

三、把提升科研水平與新國(guó)發(fā)2號(hào)文件需要相融合

新國(guó)發(fā)2號(hào)文件明確“提升科技創(chuàng)新能力”，學(xué)校以科學(xué)研究為載體，一方面通過搭建高水平科研平臺(tái)，吸引高素質(zhì)人才加入科研隊(duì)伍，在科研過程中檢驗(yàn)理論知識(shí)、探索前沿科技、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)出科研成果，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，引導(dǎo)教師科研和教學(xué)能力“雙提升”。一方面通過組織科學(xué)研究，有序引導(dǎo)學(xué)生加入科研隊(duì)伍，參與科研工作，指導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，啟迪其創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定科學(xué)素養(yǎng)。

遵義師范學(xué)院以目標(biāo)為導(dǎo)向，制定《“十四五”科研與服務(wù)地方發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》，激勵(lì)教師和科研工作者聚焦地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，寫好“高山大地論文”，積極參與推動(dòng)地方脫貧攻堅(jiān)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，并為科研工作提供軟硬件支持。硬件方面，建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)樓，采購(gòu)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備超過3億元，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源集約化管理，擁有一批教育部、省級(jí)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、研究基地。軟件方面，制定、修訂科研項(xiàng)目管理制度，理順了科研管理流程，降低了科研管理成本，最大限度地激發(fā)科研人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為教師和科研工作者創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境，“十三五”期間科研項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)和立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)取得新突破（見表2、表3）。

四、把實(shí)施文化傳承與創(chuàng)新與新國(guó)發(fā)2號(hào)文件需要相融合

新國(guó)發(fā)2號(hào)文件明確“促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展?！备咝Ｅc文化產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系是相互促進(jìn)和緊密相連的，高校不僅是文化傳承的重要基地，也是文化創(chuàng)新的重要源泉。高校通過專業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)大量文化產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)人才，包括藝術(shù)創(chuàng)作、文化管理、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。高校在文化領(lǐng)域的研究推動(dòng)了理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了理論支撐和創(chuàng)新動(dòng)力。

貴州是中央紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)過的省份中活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的省份，遵義是紅軍長(zhǎng)征途中一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)城市，這里因召開舉世聞名的“遵義會(huì)議”而載入史冊(cè)，凝聚了“堅(jiān)定信念、堅(jiān)持真理、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”的遵義會(huì)議精神。新國(guó)發(fā)2號(hào)文件要求“圍繞推進(jìn)長(zhǎng)征國(guó)家文化公園建設(shè)，加強(qiáng)貴州紅色文化資源保護(hù)傳承弘揚(yáng)”。在實(shí)踐中，遵義師范學(xué)院立足遵義紅色資源，充分發(fā)揮教育部中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心、紅色經(jīng)典教育藝術(shù)示范基地、“一省一策思政課”集體行動(dòng)牽頭高校的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神融入教育教學(xué)、科學(xué)研究、校園文化，把紅色元素融入教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中，提出“擦亮師范教育底色，打造服務(wù)產(chǎn)業(yè)標(biāo)桿”，用“紅色文化”培養(yǎng)“紅心青年”。

在教育教學(xué)上，學(xué)校設(shè)立思想政治教育專業(yè)“長(zhǎng)征班”、開發(fā)紅色文化課程、打造長(zhǎng)征課堂等，將紅色文化融入教學(xué)；組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，開展紅色文學(xué)作品創(chuàng)作活動(dòng)和紅色文化研究工作，紅色歌舞劇《遵義會(huì)議精神永放光芒》作為紅色文化育人保留節(jié)目常態(tài)化演出。在平臺(tái)建設(shè)上，建成紅色文化館、校史館、百年廣場(chǎng)、長(zhǎng)征音樂廳、長(zhǎng)征美術(shù)館等一批紅色文化平臺(tái)。在育人實(shí)踐上，開展“紅色育人十個(gè)一”特色實(shí)踐活動(dòng)，以該活動(dòng)為主要載體的“紅色育人模式”被寫入新華社內(nèi)參清樣文章，得到中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注并作出重要批示。在文化研究上，學(xué)校作為中央宣傳部國(guó)家社科基金特別委托項(xiàng)目“黨的革命精神譜系研究”課題參與單位，順利完成了承擔(dān)的“長(zhǎng)征精神研究”分課題研究和撰稿工作，收到中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院的感謝來信。積極承擔(dān)長(zhǎng)征國(guó)家文化公園貴州重點(diǎn)建設(shè)區(qū)遵義段的各項(xiàng)任務(wù)，構(gòu)建全方位紅色文化傳承與創(chuàng)新體系，研究團(tuán)隊(duì)先后獲得以長(zhǎng)征和遵義會(huì)議為主題的國(guó)家社科項(xiàng)目5項(xiàng)、教育部重大基地項(xiàng)目9項(xiàng)、教育部專項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)。

五、把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與新國(guó)發(fā)2號(hào)文件需要相融合

新國(guó)發(fā)2號(hào)文件明確的7項(xiàng)任務(wù)，為高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指明了目標(biāo)和方向。做好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作，應(yīng)從培養(yǎng)急需人才、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、構(gòu)建機(jī)制方面入手，將高校自身優(yōu)勢(shì)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切相連，不斷提升服務(wù)地方、區(qū)域、國(guó)家戰(zhàn)略的精準(zhǔn)度。

為做好服務(wù)地方發(fā)展工作，2014年，遵義師范學(xué)院成立了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展委員會(huì)，與各縣（區(qū)、市）建立協(xié)調(diào)工作機(jī)制。后又成立脫貧攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（2021年調(diào)整為鄉(xiāng)村振興工作領(lǐng)導(dǎo)小組），把脫貧攻堅(jiān)與服務(wù)地方工作有機(jī)結(jié)合，共同開展。2015年至2024年，學(xué)校持續(xù)選派駐村第一書記、駐村干部全脫產(chǎn)參與脫貧攻堅(jiān)，每年預(yù)算50萬(wàn)元專門用于精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目建設(shè)工作。2020年，學(xué)校定點(diǎn)幫扶的貧困村順利通過脫貧攻堅(jiān)第三方驗(yàn)收，退出貧困村行列，選派擔(dān)任駐村第一書記的教師被評(píng)為貴州省優(yōu)秀駐村第一書記。學(xué)校以生物學(xué)、化學(xué)、環(huán)境與科學(xué)工程等重點(diǎn)學(xué)科為支撐，組建“扶貧攻堅(jiān)與現(xiàn)代山地高效農(nóng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”，投身于貴州省茶產(chǎn)業(yè)、特色水果產(chǎn)業(yè)、糧食產(chǎn)業(yè)等發(fā)展，在全省100個(gè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命項(xiàng)目中申報(bào)到12個(gè)項(xiàng)目，其中1個(gè)博士科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)出口茶專用生物有機(jī)肥，在貴州省主要茶產(chǎn)區(qū)20余縣市開展示范，推廣面積達(dá)10萬(wàn)畝，累計(jì)為企業(yè)創(chuàng)收1000余萬(wàn)元。

近年來，遵義師范學(xué)院聚焦省市“六大產(chǎn)業(yè)基地”“富礦精開”戰(zhàn)略，將高?！八堋迸c產(chǎn)業(yè)“所需”和企業(yè)集群“所求”有機(jī)結(jié)合，采取五大專項(xiàng)行動(dòng)助推區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一是“人才訂單培養(yǎng)”專項(xiàng)行動(dòng)，近3年已為“六大產(chǎn)業(yè)基地”培養(yǎng)輸送620余名本科畢業(yè)生；二是“靶心科研攻關(guān)”專項(xiàng)行動(dòng)，成立9個(gè)博士專家服務(wù)團(tuán)，選派了55名科技特派員組團(tuán)到合作公司開展“蹲點(diǎn)”服務(wù)；三是“存量專利盤活”專項(xiàng)行動(dòng)，近3年共簽訂了技術(shù)轉(zhuǎn)移合同120個(gè)資金251.361萬(wàn)元，榮獲貴州省專利獎(jiǎng)金獎(jiǎng)1項(xiàng)，多種專利填補(bǔ)了貴州特色作物栽培領(lǐng)域的空白；四是“平臺(tái)共建共享”專項(xiàng)行動(dòng)，依托校地合作開展“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)”和“產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)用一體化平臺(tái)”共建共享，推進(jìn)大型儀器的共建互通共享利用；五是“工業(yè)反哺鄉(xiāng)村”專項(xiàng)行動(dòng)，通過學(xué)校幫扶的3個(gè)村，將旅游業(yè)、方竹產(chǎn)業(yè)、跨境電商、加工企業(yè)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建校農(nóng)、校政、校企、校園（區(qū)）、校網(wǎng)（絡(luò)）、校產(chǎn)（業(yè)）“多個(gè)結(jié)合”新型合作關(guān)系，協(xié)同推進(jìn)工業(yè)反哺鄉(xiāng)村振興。

六、結(jié)語(yǔ)

新國(guó)發(fā)2號(hào)文件為貴州發(fā)展打開了又一個(gè)“黃金十年”的大門，對(duì)地方高校而言，其中蘊(yùn)含著重大機(jī)遇，作為地方高校，要高度重視、認(rèn)真解讀文件精神，主動(dòng)投身大局，把各項(xiàng)任務(wù)融入自身的職責(zé)當(dāng)中，在落實(shí)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握高等教育規(guī)律，全面提升自身辦學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]貴州省人民政府網(wǎng).諶貽琴在中國(guó)共產(chǎn)黨貴州省第十三次代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].（2022-05-05）[2023-08-20].https：//www.guizhou.gov.cn/home/tt/202205/t20220505_73700245.html.

[2]新華網(wǎng).習(xí)近平：加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐[EB/OL].（2023-05-29）[2023-08-20]. http：//m.news.cn/2023-05/29/c_1129654921.htm.

[3]焦揚(yáng).為黨育人 為國(guó)育才[EB/OL].（2019-11-11）[2023-08-20].

2019-11/11/content_33308015.htm.

[4]習(xí)近平在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地[EB/OL].（2021-09-28）[2023-08-20].http：//www.news.cn/2021-09/28/c_1127913654.htm.

[5]教育部.新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議召開[EB/OL].（2018-06-21）[2023-08-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201806/t20180621_340586.html.

（責(zé)任編輯：羅智文）