［摘 要］ 新文科建設(shè)是新時(shí)代對(duì)高校的新要求，作為支撐高校學(xué)科建設(shè)的重要職能部門之一，高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)幫助本校完成新文科建設(shè)任務(wù)。在開(kāi)展新文科建設(shè)過(guò)程中，重慶師范大學(xué)圖書館出臺(tái)了一些措施，如整合下屬部門，加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)同圖情教授聯(lián)系，開(kāi)展新文科閱讀推廣活動(dòng)和科普活動(dòng)，使學(xué)科館員成功助力新文科建設(shè)。在總結(jié)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提出了一些具體的策略建議，可為同類高校的新文科建設(shè)和圖書館發(fā)展提供有價(jià)值的借鑒和參考。

［關(guān)鍵詞］ 新文科；圖書館；學(xué)科館員

［基金項(xiàng)目］ 2022年度重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“學(xué)科館員助力高校新文科建設(shè)的策略和實(shí)踐——以重慶師范大學(xué)為例”（223161）

［作者簡(jiǎn)介］ 張 瑩（1982—），女，江西吉安人，碩士，重慶師范大學(xué)圖書館副研究館員，主要從事高校學(xué)科館員制度研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）36-0025-04 ［收稿日期］ 2024-03-20

一、新文科建設(shè)對(duì)高校的要求

2017年，美國(guó)希拉姆學(xué)院首次提出了“新文科”的概念，要求對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組，把新技術(shù)融入文學(xué)、哲學(xué)等傳統(tǒng)文科課程中。希拉姆學(xué)院的新文科建設(shè)雖持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，尚存在不少缺憾，但對(duì)后來(lái)的中國(guó)“新文科”建設(shè)卻具有重要啟示［1］。

2018年12月，教育部印發(fā)《新時(shí)代呼喚新文科建設(shè)》，提出要進(jìn)行新文科建設(shè)［2］。

2020年11月，教育部印發(fā)《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)做出了全面部署［3］。

2021年4月，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)［4］。

2022年5月，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)《面向2035高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，在強(qiáng)調(diào)新文科建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做出中長(zhǎng)期規(guī)劃［5］。

很顯然，新文科建設(shè)是新時(shí)代對(duì)高校的新要求，必然對(duì)全國(guó)高校產(chǎn)生全面、重大而深遠(yuǎn)的影響，高校圖書館作為支撐高校學(xué)科建設(shè)的職能部門之一，受此重大影響在所難免。在此形勢(shì)下，高校圖書館有必要針對(duì)新文科建設(shè)開(kāi)展相應(yīng)的理論研究和實(shí)踐探索。但迄今為止，這方面的研究和探索雖可見(jiàn)于部分全國(guó)重點(diǎn)高校，但是做得尚不充分，而大量普通高校（非重點(diǎn)高校）則尚未開(kāi)始。

二、高校學(xué)科館員面臨的新挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)意義上的高校學(xué)科館員，是指高校圖書館設(shè)立的專門與某一個(gè)院系或?qū)W科建立聯(lián)系的工作人員，能為用戶有針對(duì)性地收集、提供文獻(xiàn)信息服務(wù)。

20世紀(jì)70年代末，美國(guó)、加拿大等西方國(guó)家就開(kāi)始建立學(xué)科館員制度。我國(guó)清華大學(xué)圖書館于1998年在國(guó)內(nèi)率先試行學(xué)科館員制度，隨后，許多高校圖書館也相繼開(kāi)展了學(xué)科館員工作。

如今，新文科建設(shè)正在各高校蓬勃開(kāi)展，為新文科建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐，這是每一位學(xué)科館員義不容辭的新使命。然而，要完成這一使命并非易事，高校尤其是非重點(diǎn)高校，為傳統(tǒng)文科服務(wù)的學(xué)科館員現(xiàn)在正面臨著新的困難和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）服務(wù)范圍更廣，服務(wù)對(duì)象更多

原來(lái)學(xué)科館員服務(wù)范圍較固定，僅限于傳統(tǒng)文科中的一兩個(gè)學(xué)科，如中文、哲學(xué)等。新文科建設(shè)則強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合，不僅包括人文科學(xué)學(xué)科內(nèi)部的融合，如中文與歷史、哲學(xué)融合，還包括人文科學(xué)學(xué)科與社會(huì)科學(xué)學(xué)科的融合，如中文與法律、經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合，甚至也包括人文學(xué)科與部分理工學(xué)科的融合，如中文與數(shù)學(xué)、人工智能的融合，這種融合不是偶然，而是常態(tài)。這就擴(kuò)大了學(xué)科館員的服務(wù)范圍。

原來(lái)學(xué)科館員服務(wù)對(duì)象是固定的院系師生，或固定的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，服務(wù)對(duì)象單一。新文科建設(shè)深入展開(kāi)后，學(xué)科館員服務(wù)對(duì)象不再是一兩個(gè)固定院系師生，而是全校多個(gè)院系師生、多個(gè)跨學(xué)科教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，服務(wù)對(duì)象大幅增加。

（二）服務(wù)內(nèi)容更復(fù)雜，服務(wù)要求更高

原來(lái)學(xué)科館員對(duì)傳統(tǒng)文科的服務(wù)，主要是基于文獻(xiàn)的服務(wù)，例如，為相關(guān)院系師生提供信息檢索和文獻(xiàn)傳遞等，服務(wù)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)科館員要求還不算很高。新文科建設(shè)則要求學(xué)科館員向基于數(shù)據(jù)的智慧服務(wù)轉(zhuǎn)型［6］。智慧服務(wù)的資源不但有普通信息文獻(xiàn)，還有大量復(fù)雜、多元、異質(zhì)的科學(xué)數(shù)據(jù)。學(xué)科館員的服務(wù)內(nèi)容不僅包括相關(guān)學(xué)科信息檢索和文獻(xiàn)傳遞，還包括跨學(xué)科知識(shí)組織、跨學(xué)科數(shù)據(jù)挖掘整合等。對(duì)相關(guān)的場(chǎng)景、情境要素的協(xié)同性、用戶的智慧反饋、資源的數(shù)據(jù)映射等有較高要求。

原來(lái)普通高校大部分學(xué)科館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)狹窄，綜合能力有限，要克服以上困難，為新文科建設(shè)提供足夠助力有很大難度。筆者作為重慶師范大學(xué)學(xué)科館員，擬結(jié)合本單位實(shí)際情況，參考其他高校的經(jīng)驗(yàn)，專門就普通高校的學(xué)科館員助力新文科建設(shè)談?wù)勛陨淼恼J(rèn)識(shí)。

三、普通高校的實(shí)踐措施

筆者所在高校為重慶師范大學(xué)，是一所“雙非”普通高等師范本科院校，雖非重點(diǎn)大學(xué)，資源條件有限，但已為學(xué)科館員助力新文科建設(shè)進(jìn)行了一些實(shí)踐探索，現(xiàn)將其措施和效果總結(jié)闡述如下。

（一）整合圖書館下屬部門，加強(qiáng)學(xué)科館員之間的協(xié)同合作

重慶師范大學(xué)圖書館原有五個(gè)下屬部門：黨政辦公室、借閱部、咨詢部、采編部、技術(shù)部，這五個(gè)部門都已有幾十年的歷史。自2021年開(kāi)始，圖書館領(lǐng)導(dǎo)首次把借閱部和咨詢部合并為讀者服務(wù)部，把采編部和技術(shù)部合并為資源保障部，從而使圖書館下屬部門由五個(gè)變?yōu)槿齻€(gè)。部門的調(diào)整并非簡(jiǎn)單做減法，而是為了適應(yīng)包括新文科建設(shè)在內(nèi)的新形勢(shì)。

原來(lái)本校圖書館學(xué)科館員都在咨詢部，每個(gè)學(xué)科館員分別負(fù)責(zé)對(duì)口院系的服務(wù)工作，長(zhǎng)期以來(lái)崗位職責(zé)明確，但各自為政，互不干涉。自2021年咨詢部與借閱部合并后，學(xué)科館員的職責(zé)也做了相應(yīng)的調(diào)整，與原來(lái)相比，最大的變化就是學(xué)科館員及其職責(zé)重新確定：每個(gè)學(xué)科館員不但要與三個(gè)左右的院系對(duì)口聯(lián)系，而且各個(gè)學(xué)科館員之間要加強(qiáng)合作，尤其是原對(duì)口文科院系的學(xué)科館員要加強(qiáng)同對(duì)口理工科院系的學(xué)科館員合作。同時(shí)，還要加強(qiáng)同資源保障部（原技術(shù)部）中熟悉信息技術(shù)的工作人員聯(lián)系，以及時(shí)獲取技術(shù)支持。

本校圖書館下屬部門整合后，學(xué)科館員為讀者服務(wù)的意識(shí)極大增強(qiáng)，服務(wù)范圍大大拓寬，而且團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也得到了強(qiáng)化。

（二）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)科館員信息素養(yǎng)

新文科建設(shè)需要把新科技融入文科教學(xué)科研中，目前新科技的核心主要就是新興的信息技術(shù)，包括大數(shù)據(jù)、人工智能及云計(jì)算等。這僅靠圖書館技術(shù)部工作人員參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各學(xué)科館員都應(yīng)該具備較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。原來(lái)本館對(duì)口文科院系的學(xué)科館員多數(shù)是老圖書館專業(yè)或其他文科專業(yè)畢業(yè)的，所掌握的信息技術(shù)十分有限，這就需要進(jìn)行專門的培訓(xùn)。

教育部對(duì)新文科建設(shè)工作部署后，本校圖書館高度重視培訓(xùn)和提升學(xué)科館員的信息素養(yǎng)，自2021年3月至2023年12月期間，共舉辦信息技術(shù)培訓(xùn)講座二十余場(chǎng)，預(yù)計(jì)以后這樣的培訓(xùn)講座還會(huì)更多。

（三）加強(qiáng)學(xué)科館員與圖情教授的聯(lián)系，及時(shí)了解新文科建設(shè)動(dòng)態(tài)和需求，參與新文科學(xué)術(shù)研究

新文科建設(shè)啟動(dòng)后，重慶師范大學(xué)開(kāi)始聘請(qǐng)文科學(xué)院的部分教授擔(dān)任圖情教授。學(xué)科館員通過(guò)圖情教授，可以及時(shí)了解新文科建設(shè)動(dòng)態(tài)和需求，從而做出積極的應(yīng)對(duì)措施。

近年來(lái)，本校學(xué)科館員與圖情教授合作建言，已經(jīng)使本校圖書館購(gòu)買到了不少具有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，如“抗戰(zhàn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)平臺(tái)”“晚清民國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”“‘知識(shí)視界’紅色經(jīng)典專題庫(kù)”等，為本校富有特色的新文科建設(shè)提供了豐富而獨(dú)特的重要資料。

重慶師范大學(xué)部分學(xué)科館員還深度參與了圖情教授申報(bào)的新文科科研項(xiàng)目，包括國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目、全國(guó)高校古籍整理研究項(xiàng)目、重慶市社科規(guī)劃項(xiàng)目及重慶市教委項(xiàng)目等，并在其中起到了核心作用。

（四）積極開(kāi)展新文科閱讀推廣活動(dòng)和科普活動(dòng)

新文科建設(shè)的重要任務(wù)是培養(yǎng)新型文科大學(xué)生，這僅靠現(xiàn)有的大學(xué)文科教師發(fā)力是不夠的，學(xué)科館員也可以在一定程度上提供幫助。

2022年后，重慶師范大學(xué)圖書館在對(duì)本科生開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，在推薦書目里專門增加了一些關(guān)于新文科建設(shè)的書籍，并由學(xué)科館員對(duì)其中部分書籍進(jìn)行介紹和解讀。

近年來(lái)，本校圖書館聯(lián)合學(xué)?？蒲刑?、學(xué)生處等部門，多次舉辦大學(xué)生科普講解大賽，由學(xué)科館員擔(dān)任評(píng)委，吸引了上百名文科大學(xué)生參賽，他們所講解的內(nèi)容如數(shù)字文博背后的技術(shù)支撐等，極大地豐富了大學(xué)生的科技知識(shí)，提升了大家擁抱新文科的學(xué)習(xí)興趣。

以上活動(dòng)主要由重慶師范大學(xué)學(xué)科館員組織和參與，對(duì)本校新文科建設(shè)起到了宣傳、配合以及支撐的作用，取得了很好的效果，受到了本校文科院系領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。

四、未來(lái)的策略建議

重慶師范大學(xué)的新文科建設(shè)才開(kāi)展不久，本校學(xué)科館員的助力已初見(jiàn)成效，同時(shí)也存在一些不足。為使學(xué)科館員為本校新文科建設(shè)提供更強(qiáng)的助力，筆者有一些策略建議，可供本校及同類其他高校參考。

（一）完善學(xué)校相關(guān)政策，打造新型學(xué)科館員隊(duì)伍

新文科建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要舉全校之力才可能完成，目前本校真正開(kāi)展新文科建設(shè)的院系尚不多，各職能部門參與程度不深，學(xué)科館員的整體素質(zhì)和積極性還有待提高，這就需要學(xué)校制定相應(yīng)的政策來(lái)解決這些問(wèn)題。

就提升學(xué)科館員的整體素質(zhì)和積極性而言，學(xué)校是可以通過(guò)制定相應(yīng)的政策措施來(lái)解決的，而且實(shí)行這些政策措施并不需要花太大的代價(jià)。例如，學(xué)校一方面可以加強(qiáng)現(xiàn)有學(xué)科館員的培訓(xùn)，另一方面還可以從外語(yǔ)學(xué)院、信息科學(xué)學(xué)院等院系選拔外語(yǔ)和信息技術(shù)水平高的教師進(jìn)入圖書館擔(dān)任學(xué)科館員，同時(shí)在其職稱評(píng)審時(shí)給予關(guān)照。

據(jù)筆者所知，只要能清除評(píng)職稱的一些障礙，本校不少院系的教師愿意到圖書館擔(dān)任學(xué)科館員。所以，筆者認(rèn)為以上建議具有很強(qiáng)的可操作性，不難打造出一支勝任新文科建設(shè)的高素質(zhì)學(xué)科館員隊(duì)伍。

（二）大力發(fā)展數(shù)字人文研究，建立專門的數(shù)字人文研究機(jī)構(gòu)

新文科建設(shè)有一個(gè)十分重要的領(lǐng)域，就是數(shù)字人文研究，即用數(shù)字技術(shù)和方法來(lái)研究人文社會(huì)科學(xué)問(wèn)題。隨著新文科建設(shè)正式開(kāi)展，數(shù)字人文研究在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校已成為顯學(xué)，近年來(lái)更呈井噴態(tài)勢(shì)，越來(lái)越多的重點(diǎn)高校建立了專門的數(shù)字人文研究機(jī)構(gòu)。

重慶師范大學(xué)雖然是“雙非”高校，但創(chuàng)辦于1954年，歷史頗悠久，有相當(dāng)?shù)娜宋牡滋N(yùn)，中文、歷史及考古等人文學(xué)科實(shí)力不弱。2020年還成立了重慶國(guó)家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心，這是中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部批準(zhǔn)成立的首批13個(gè)國(guó)家應(yīng)用數(shù)學(xué)中心之一，其主要研究方向之一就是數(shù)學(xué)與信息科學(xué)，可以為數(shù)字人文研究提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。

結(jié)合本校實(shí)際，如果成立數(shù)字人文研究機(jī)構(gòu)，其核心成員可由新型學(xué)科館員全職擔(dān)任，這樣不用偏向哪一個(gè)具體學(xué)科，可統(tǒng)攬全局，既便于為各學(xué)科研究人員服務(wù)，又便于主動(dòng)發(fā)掘有價(jià)值的選題，從而可為新文科建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

（三）學(xué)科館員參與新文科教學(xué)

新文科建設(shè)不僅有新文科科研，還包括新文科教學(xué)。重慶師范大學(xué)新文科科研初見(jiàn)成效，但新文科教學(xué)目前尚未取得顯著效果，究其原因，主要是原文科授課教師對(duì)自己原有的授課模式十分熟悉，有一定依賴心理，加之學(xué)習(xí)新技術(shù)需要花較多時(shí)間精力，所以更換新的教學(xué)模式的意愿不夠強(qiáng)烈，這種時(shí)候，學(xué)科館員可以起到重要作用。

本校學(xué)科館員每年承擔(dān)著對(duì)新生進(jìn)行入館教育的任務(wù)，部分學(xué)科館員還為本科生開(kāi)設(shè)有信息檢索課程，具備一定的教學(xué)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。新文科建設(shè)開(kāi)展后，學(xué)科館員的信息技術(shù)素養(yǎng)又得到了大幅提升，部分學(xué)科館員完全有條件和能力參與到本校文科專業(yè)的教學(xué)中，協(xié)同主講教師，強(qiáng)化新技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘、分析及可視化等數(shù)字技術(shù)手段，將人文社科資料進(jìn)行更深入的探究和全方位的展示，為學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握必要的新文科技術(shù)手段，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總的說(shuō)來(lái)，新文科建設(shè)在大部分普通高校中還在嘗試階段，有很多需要完善的地方。隨著新文科建設(shè)的不斷推進(jìn)和深化，相信學(xué)科館員的重要性會(huì)越來(lái)越凸顯。本文通過(guò)總結(jié)重慶師范大學(xué)這所普通高校學(xué)科館員助力新文科建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些策略建議，希望能為更多普通高校的新文科建設(shè)和圖書館發(fā)展提供積極的有價(jià)值的借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)

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［4］習(xí)近平在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)方向 為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)民族復(fù)興人民幸福貢獻(xiàn)力量［EB/OL］.（2021-04-19）［2024-01-20］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2021/2021_zt08/zybs/202104/t20210419_527148.html.

［5］中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合印發(fā)《面向2035高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》［EB/OL］.（2020-05-27）［2024-01-20］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202205/t20220527_631453.html.

［6］尚曉倩.新文科建設(shè)背景下如何賦能我國(guó)圖書館智慧化轉(zhuǎn)型迭代升級(jí)：基于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館《2019—2023數(shù)字專項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃》的思考［J］.新世紀(jì)圖書館，2021（12）：55-62.

Practice and Strategy of Subject Librarians in Universities to Assist in the Construction of New Liberal Arts： Taking Chongqing Normal University as an Example

ZHANG Ying

（Library， Chongqing Normal University， Chongqing 401331， China）

Abstract： The construction of new liberal arts is a new requirement for universities in the new era. As one of the important functional departments supporting the construction of disciplines in universities， university libraries have the responsibility and obligation to help the universities complete the task of new liberal arts construction. In the process of carrying out the construction of new liberal arts， library of chongqing normal university has introduced some measures， such as integrating subordinate departments， strengthening information technology training， strengthening communication with professors of library science， carrying out new liberal arts reading promotion activities and science popularization activities， so that subject librarians can successfully assist in the construction of new liberal arts. While summarizing their practical experience， some specific strategic suggestions are be proposed， which can provide valuable references for the construction of new liberal arts and the development of libraries in similar universities.

Key words： new liberal arts; library; subject librarian