閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春天的郊外，花桃、果桃競相綻放，游人如織。果桃羨慕地對花桃說：“同是桃花，你花朵碩繁，嬌艷無比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無人問津，真是慚愧啊！”花桃枝葉低沉：“可是你能結(jié)出甜美的果實，我只會消散在風(fēng)中……”看花人停下腳步，認(rèn)真說道：“無論如何，你們都對得起這個春天！”

以上材料引發(fā)了你怎樣的人生思考，請以此作文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

立意方向

本作文由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。

材料由四句話組成。第一句交代場景，其余三句分別是果桃、花桃和看花人的對話。

春天桃花開放、游人如織，是對話展開的背景，果桃、花桃和看花人的對話圍繞“看花”展開。果桃羨慕花桃的花朵碩繁嬌艷，慚愧自己花色淺淡，無人問津；花桃則贊美果桃能夠結(jié)出甜美果實，嘆息自己隨風(fēng)凋零，不能結(jié)果?？椿ㄈ藙t對果桃和花桃都給予肯定，認(rèn)為它們都對得起春天?？椿ㄈ说脑捲谧詈?，是理解材料主旨的重心。

“引發(fā)了你怎樣的人生思考”規(guī)定了寫作任務(wù)，“人生思考”指向“人生觀”，即對于人生的目的和意義，對人生道路、生活方式總的看法和根本觀點。

看花人的態(tài)度點明寓言的主旨，也點明這道作文題的立意?？椿ㄈ苏J(rèn)為果桃、花桃都對得起這個春天。這既是對果桃、花桃各自價值的肯定，也是對自然界多樣性的贊美?？椿ㄈ说膽B(tài)度與果桃、花桃的態(tài)度形成對比，前者積極，后者消極，在對比之中揭示一個道理：每個個體都有獨特的價值，無須羨慕別人的長處，否定自己的價值，只須欣賞自己的長處，發(fā)揮自己的價值。

下列標(biāo)題，哪些偏離題意？哪些符合題意？為什么？

（1）以夢為馬，不負(fù)韶華

（2）合作方能共贏

（3）在互相學(xué)習(xí)中共同成長

（4）外表誠可貴，內(nèi)涵價更高

（5）發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點

（6）一花獨放不是春，百花齊放春滿園

（7）尋找自己的閃光點

（8）花色果味俱佳，正當(dāng)各美其美

（1）（2）（3）（4）偏離題意，材料沒有體現(xiàn)追求夢想、合作共贏、互相學(xué)習(xí)，將花與果理解為外表和內(nèi)涵也不準(zhǔn)確，看花人對花和果都是肯定的，沒有分高下。

（5）半偏題，材料沒有涉及“改正缺點”，果桃花色淺淡，花桃不能結(jié)果，是天生的，無法改正。

（6）需要根據(jù)文章內(nèi)容判定是否偏題。關(guān)鍵是如何限定“一花獨放”“百花齊放”，如果將“一花獨放”理解為單調(diào)、排斥他人，“百花齊放”理解為優(yōu)勢互補(bǔ)等等，仍然是偏題的。

（7）（8）符合題意。（7）針對果桃和花桃都只知羨慕對方而沒有發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點來立意。（8）針對賞花人對果桃和花桃的肯定，同時對果桃和花桃給出建議，立意更全面。

爆點標(biāo)題

1．悅納不足不自卑，發(fā)揚長處長自信

2．繁花甜果，不一樣的煙火

3．沒有差距，只有差異

4．?dāng)y差異以遨游，抱自信而長樂

5．花艷與果甜，各不負(fù)春天

6．發(fā)掘自我價值，追逐星辰大海

7．尋找自己的春天

提綱示例

◆發(fā)現(xiàn)自己的閃光點◆

發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，不能太在意外界的批評。

發(fā)現(xiàn)自我的閃光點，需要理性認(rèn)識自我不足。

發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，需要勇敢展示自我風(fēng)采。

◆沒有差距，只有差異◆

第一，差異并不等同于優(yōu)劣。

第二，差異是個體發(fā)展的基礎(chǔ)。

第三，樹立尊重差異的思想。

考場佳作一

欣賞自己，無問東西

一考生

“灼灼其華”，花桃以旖旎芳姿悅游行人之目，卻因羨慕果桃甜美的果實而自慚形穢；“下自成蹊”，果桃以累累碩果招行人垂青，卻因羨慕花桃碩繁的花朵而自怨自艾。二者的做法皆不可??；智慧的做法是—欣賞自己，無問東西。

花是這般，人亦如此。每個人都有自己的長處，也有自己的不足；但我們往往對別人的長處羨慕不已，卻對自己的長處熟視無睹。殊不知，別人的長處，那是我們無法開出的花朵、無法結(jié)出的果實；而自己的長處，才是我們與眾不同的標(biāo)志、一騎絕塵的魅力。

所以，讓我們欣賞自己，無問東西。

欣賞自己，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會悅納不足，笑對人生。

“物有所不足，智有所不明”，任何人不可能任何時候都是完美的。正如桃樹，也許通過嫁接，可以花朵鮮艷并且果實甜美，但依然會有新的不足，譬如不能如松樹四季常青，不能如月季月月開花等，如是往復(fù)，無止無休。與其緊盯不足—徒增煩惱，不如欣賞自己，悅納不足。正如美國的海倫·凱勒失去了視覺和聽覺，但她并沒有因此而否定自己、意志消沉，而是悅納自己的不足，發(fā)掘生活的意義，在86年無光無聲的生活里，完成了14本著作，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，成為“二十世紀(jì)美國十大偶像”之一。如果她緊盯自己的不足，深陷痛苦的深淵，她能取得如此成就嗎？困于自身的不足，只會在懷疑否定中迷失獨特的自我；悅納自己的不足，才能在欣賞自我中開啟嶄新的旅程。

欣賞自己，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會發(fā)揚長處，恣意綻放。

春光既至，我們當(dāng)以最好的姿態(tài)迎接它。若為花桃，就要用鮮艷的色彩點綴世界；若為果桃，就應(yīng)以香甜的果實奉獻(xiàn)春天……“天生我材必有用”，將自己最好的姿態(tài)獻(xiàn)給春光，用自己特有的長處貢獻(xiàn)人間，才算不負(fù)人生。史鐵生因身患重病不能正常行走，但他卻發(fā)揚文學(xué)創(chuàng)作的長處，憑借無數(shù)充滿哲思的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項；陳景潤因教書能力不足而被學(xué)校停職，但他卻發(fā)揚數(shù)學(xué)研究的長處，憑借“陳氏定理”摘取哥德巴赫猜想桂冠上的明珠……春光不長，芳華易逝，我們應(yīng)學(xué)會欣賞自己，發(fā)揚長處，在屬于自己的春天里恣意綻放。是牡丹花就要展示特有的富麗，是九里香就要散發(fā)迷人的芳香，是紅玫瑰就要張揚猩紅的熱情，這樣的生命，才算不負(fù)韶華，不負(fù)春光。

而令人憂慮的現(xiàn)實是，不懂得欣賞自己的人大有人在。有人只知緊盯自己的不足，或落入自卑的泥潭，或陷入同質(zhì)化的內(nèi)卷；有人不懂發(fā)揚自己的長處，或找不到努力的方向，或丟失了自己的特色。凡此種種，令人惋惜。假如他們能夠欣賞自己，悅納不足，發(fā)揚長處，將會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

我就是我，不一樣的煙火！我輩青年，當(dāng)欣賞自己，無問東西，用獨特的花果為自己的春天添彩，用最美的姿態(tài)為時代的春天增色！

借鑒角度

巧妙運用文題材料。開頭概括材料，引出論點；以花桃、果桃為例，論證不能悅納不足的危害，再論證要發(fā)揚長處的觀點；結(jié)尾再用“花果”“春天”收束全篇，這樣既緊扣文題材料，又增強(qiáng)了語言的形象性。

恰當(dāng)選用論證方式。文中運用大量對比引出觀點、論證觀點、列舉事例，增強(qiáng)說服力量。文中還綜合運用道理論證、舉例論證、類比論證，方式靈活，論證有力。同時緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，有現(xiàn)實針對性。

考場佳作二

花果莫相羨，各自綻榮光

一考生

果桃能結(jié)出甜美的果實，花桃能開出嬌艷的花朵，它們都用長處點綴了春天。此事物之理，亦人生之理。草木萌發(fā)，春山可期，值此時代東風(fēng)浩蕩之際，吾輩青年須以—雙慧眼發(fā)掘自身長處，不負(fù)大好春光。

花果各有長處，并無高下之分。每個人都有自身的長處，或是敏銳如鷹的觀察能力，或是巧奪天工的手工技巧，或是倚馬可待的文學(xué)才華……我們大可不必像果桃、花桃一樣，對自己的長處忽略不計，因自己的短處自怨自艾，請像李白一樣，始終堅信“天生我材必有用”！

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找到成功的出口。

自然之物，各有長處。蛟龍能騰躍深淵，雄鷹能搏擊長空，小草能染綠春色，大樹能撫摸白云。自然如此，人類亦然，我們不要一味羨慕別人的優(yōu)勢，而要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的長處。奧托·瓦拉赫先選擇文學(xué)之路，被老師評價為不會有所成就；后改學(xué)油畫，但不擅長構(gòu)圖和調(diào)色；直至改學(xué)化學(xué)，最終獲得諾貝爾化學(xué)獎，成為人造香精工業(yè)的奠基人。劉翔先練習(xí)跳高，因身高問題影響發(fā)展?jié)摿?；后改練跨欄，成為驚艷世界的“黃色閃電”“亞洲飛人”。如此看來，即使我們有再多的短處也無妨，只要我們找到自己的長處，就能找到成功的出口，迎來自己的春天。

“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，發(fā)揮自己的長處，不負(fù)大好的春光。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)長處，就要充分發(fā)揮。像曹原一樣，發(fā)揮創(chuàng)新的長處，尋覓“魔角石墨烯”，助力創(chuàng)新發(fā)展；像張雨霏一樣，發(fā)揮游泳的長處，斬獲數(shù)枚金牌，展現(xiàn)中國健兒的風(fēng)采；就像江雪霞一樣，發(fā)揮制茶的長處，以傳統(tǒng)小紅茶帶動大發(fā)展，探索鄉(xiāng)村振興的路徑，實踐傳統(tǒng)文化的繼承、傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新；就像牛彝一樣，發(fā)揮表演的長處，以無數(shù)小人物成就大演員，探尋遠(yuǎn)超銀幕的邊界，見證新中國的成立、新時代的開啟。我輩青年，應(yīng)如他們，發(fā)揮長處，為家為國，與時舒卷，和光同塵，不負(fù)自己，不負(fù)春光。

時至今日，社會分工越來越細(xì)，多元發(fā)展是主旋律，“不拘一格降人才”成為時代的呼喚。我輩青年不應(yīng)放大短處，否定自我，消弭斗志；而應(yīng)順應(yīng)時代，發(fā)揮長處，滿懷豪情，去眺望星辰大海，去追逐璀璨榮光！

花桃、果桃，你們不必羨慕，碩繁花朵、甜美果實，就是你們呈給春天的最美禮物。各位青年，我們不必消沉，挖掘優(yōu)勢，發(fā)揮長處，就是我們獻(xiàn)給時代的鏗鏘誓言。我輩青年郎，戒之慎無忘，花果莫相羨，各自綻榮光！

借鑒角度

列舉典型事例，增強(qiáng)說服力量。列舉奧托·瓦拉赫和劉翔之例，但側(cè)重發(fā)現(xiàn)長處的過程，緊扣了分論點中的關(guān)鍵詞“發(fā)現(xiàn)”，第六段舉四個人物事例，側(cè)重發(fā)揮長處的結(jié)果，緊扣了分論點中的關(guān)鍵詞“發(fā)揮”，舉例典型，各盡其妙。

聯(lián)系青年身份，彰顯家國情懷。開頭聯(lián)系青年身份提出論點，第六段聯(lián)系青年身份小結(jié)分論點，第七段聯(lián)系青年身份強(qiáng)化現(xiàn)實針對性，結(jié)尾聯(lián)系青年身份歸結(jié)論點，四次聯(lián)系青年身份，彰顯考生的家國情懷和主體意識。

運用多種方式，錘煉優(yōu)美語言。第四段開頭運用類比，語言靈動；第六、七段連用四字短語，節(jié)奏分明；文中多次運用排比，氣勢充沛；多次引用詩句，結(jié)尾運用自創(chuàng)的詩句，文采斐然。