作為一名教師，沒有海量的閱讀，不飽覽群書，不深入學習，想成為一名好老師，很難。不但難在學生接觸信息的渠道日漸增多，而且難在家長的要求日益提高；不僅難在知識更新速度之快，更難在沒有發(fā)展愿景的“隨波逐流”。當一名教師，沒有意愿有所作為，那么更多的學生將會碌碌無為。

教師想有所為，就需要仰望星空。教師仰望的星空，包含的內(nèi)容很多。一是要學習前人的教育思想和理念。古今中外大教育家的一些教育思想和理念是基礎。作為教師要站在巨人的肩上，同時也要潛心地做“學生”。當細細去鉆研時就會發(fā)現(xiàn)，自己的確很渺小。當你走近這些教育家時，會被他們的思想所折服。其實，當前很多教育思想都源于前人的思想。如，《教育走向生本》這本書中郭思樂教授提出的“生本教育”理念，就是人本主義思想的延伸，或者說是演變。二是學習一些先進的教育教學理念。這些先進教育教學理念，很多出自知名學者、教育大家。因此，要根據(jù)自己的特點，在廣泛涉獵一些前沿理論的同時，確定適合自己的方向，選定一位心中所敬仰的教育大師，然后去學習他的著作、文章及課堂教學風格，這樣就能很好地朝著理想的專業(yè)發(fā)展方向前進。

教師想有所為，還需要腳踏實地。一是要把自己的本職工作做好，這一點很重要。沒有自己本職工作，一切將成為空中樓閣，將會是無源之水、無本之木。因為教師離開了學生就沒有實踐的園地，離開了講臺就沒有了舞臺?？鬃右簧恢痹谟螝v講學，一生沒有離開過學生。教師的專業(yè)成長也是如此。做好本職工作，需要認真鉆研教材，需要潛心準備每一節(jié)課，需要用心感受學生的心理變化。二是要把課堂作為一切教育教學活動的本源。當然這里指的課堂不僅局限于學科的課堂教學，是“大課堂”思維。作為教師要把學生在學校、家庭、社會的一切事件和環(huán)境，作為培育學生的“課堂”。要善于捕捉學生在“課堂”中的信息，篩選并為培育學生而用之。

“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原（源），故君子欲其自得之也。”人學習需要主觀的努力，教師的專業(yè)發(fā)展也需要主觀的努力。教師只有自身具備不斷要求學習的想法和意志，才能實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。這樣的主觀意志，才是筑牢教師專業(yè)發(fā)展的基石。有了這樣的基石，才會越走越遠。

（責任編輯：呂研）