摘 要：本文以連云港市具有地域特點的學校為對象，以“家國情懷”為載體，以培養(yǎng)小學生的愛國主義和社會責任感為目的，探討了如何開展道德教育。首先，對“家國情懷”連云港市地方特色小學德育課程研究的意義進行了闡釋，并對目前我國中小學思想道德教育的研究狀況進行了剖析。進而提出了連云港市具有地域特色的小學德育課程的實施對策，具體內(nèi)容主要有：對當?shù)靥攸c與文化進行深度調(diào)查，以小學生為主體進行德育課程內(nèi)容的設(shè)計，通過家校合作推進德育，開展實踐活動提升學生的愛國主義精神，并對德育課程進行適時總結(jié)和改進。通過實踐，可以培養(yǎng)學生的家國情懷，推動他們綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家國情懷 連云港市 地方特色 小學德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.055

在全球一體化的大環(huán)境中，培養(yǎng)有家國意識的新一代尤其重要。連云港市是一座富有地域特征、人文底蘊深厚的名城，開展學校思想道德教育的研究與實踐，具有特殊的價值與意義。將“家國情懷”教育滲透到連云港市的小學道德教學之中，以發(fā)掘與繼承鄉(xiāng)土文化為契機，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感與歷史使命感。本文深入探討我國當前中小學道德教育教學實踐存在的問題，針對性地提出了一系列教學策略，旨在優(yōu)化道德教育的實踐，希望能對連云港市甚至全國的基礎(chǔ)教育課程建設(shè)起到一定的借鑒。

一、“家國情懷”連云港市地方特色小學德育課程研究的意義

在新時期的素質(zhì)教育中，如何開發(fā)和開展思想政治理論課是當前新一輪的教改課題。連云港市是一個具有悠久歷史和人文背景的城市，開展具有地域特征的學校道德教育活動，既是對傳統(tǒng)道德教育的一種革新，也是對學生個性發(fā)展的一種支持。首先，“家國情懷”連云港市地方特色小學德育課程的開發(fā)與實施，可以幫助同學們更好地理解故鄉(xiāng)的歷史和精神實質(zhì)。通過課程的學習，同學們可以了解連云港市的豐富歷史故事、文化遺產(chǎn)以及當?shù)氐奶攸c，將對故鄉(xiāng)的深刻感情根植于心中，加強了國家的驕傲和歸屬感。利于小學生世界觀、人生觀、價值觀的教育。其次，開展這一課程能提高小學生的社會責任感、公民素質(zhì)。在這門課程里，學生們不但可以了解到歷史、文化，而且還可以通過參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，對社會生活進行直接的體驗，并認識到身為一名社會成員的職責與義務(wù)。通過這些實踐性的教學活動，使小學生學會關(guān)心他人，服務(wù)社會，培養(yǎng)主動的社會參與意識。另外，研制和實踐“家國情懷”道德教育課程能夠更好地塑造小學生的世界觀和價值觀。本專業(yè)的教學內(nèi)容與國家及社會發(fā)展的實際需求緊密相連，旨在幫助學生更深刻地理解個人與國家、社會之間的關(guān)聯(lián)，并培養(yǎng)他們對國家與社會的責任感。這樣的教育，既能培養(yǎng)學子的愛國之心，又能指導(dǎo)他們今后的發(fā)展。此外，在發(fā)展和實踐過程中，充分考慮到學生的個性需要。以學生的參與、經(jīng)驗為中心，采用多種方式，以適應(yīng)不同層次的學生需要，以實現(xiàn)每位學生的個性發(fā)展為目標?！耙匀藶楸尽钡慕虒W觀有利于調(diào)動學生的積極性，增強思想政治工作的有效性。

二、小學德育課程實施策略研究現(xiàn)狀分析

在全球一體化的大環(huán)境下，國家意識的培養(yǎng)已逐漸滲透到各個國家的教育制度之中。目前，國際上對此問題的研究也表現(xiàn)出多元化的特征。這些研究完善了學校道德建設(shè)的相關(guān)理論，并為學校的實踐活動提供了借鑒。

1.國際相同研究的現(xiàn)狀

“National Identity”（國家認同）是一種跨領(lǐng)域的研究，涉及了多個領(lǐng)域。這類研究一般都是針對在他們所在的國家，通過教學培養(yǎng)他們對文化，歷史和價值觀的認識。教學的范圍很廣，有政治體制、憲法、法律、社會結(jié)構(gòu)、價值觀念等。通過課堂、實踐活動、社會調(diào)查，互動討論等多種方式，培養(yǎng)學生對祖國、民族的認同感。

2.國內(nèi)相同研究的現(xiàn)狀

愛國主義是中國傳統(tǒng)文化的一個主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)和弘揚我國社會主義核心價值體系的一種方式。近幾年，我國關(guān)于愛國主義道德教育的研究已有較多的進展。主要研究內(nèi)容為：借鑒國外經(jīng)驗，探究國家情懷教育在各民族文化中的表現(xiàn)與影響，探索與學校教學相結(jié)合的實踐途徑，促進社會主義核心價值觀的普及與落實，運用現(xiàn)代信息科技提升教學有效性與影響力，并對教學成效進行科學評價與反饋。

國內(nèi)學者普遍強調(diào)，在青年國家情感教育中，應(yīng)聚焦家國情懷的培養(yǎng)，以增強他們對祖國與民族的認同感和歸屬感，進而激發(fā)他們的愛國熱情與責任感。在鄉(xiāng)土文化的基礎(chǔ)上進行愛國主義教育，有助于推動中華文化的傳承與創(chuàng)新，同時促進民族傳統(tǒng)文化的繁榮與發(fā)展。

三、“家國情懷”連云港市地方特色小學德育課程實施策略

1.深入調(diào)研地方特色和文化

通過對地域特點、民族文化的研究，結(jié)合連云港市實際，進行“家國情懷”道德教育是一項系統(tǒng)工程。首先，通過對連云港市歷史文獻、地方志、文化研究報告的搜集與整理，能夠較好地掌握該地區(qū)的歷史沿革、重大歷史事件、著名人物及文化遺產(chǎn)等方面的情況。其次，通過參觀連云港市歷史文物、人文景觀、博物館，親身體驗地方的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動，使教育者和科研工作者獲得了更直接的感受和更深入的了解。同時，還將對連云港市的一些歷史學者、文化學者、民俗專家進行采訪，并舉行專題講座，從不同的角度討論連云港市的文化特點及教育意義。通過與當?shù)厣鐓^(qū)的合作，掌握當?shù)鼐用駥Ξ數(shù)匚幕恼J識和傳承狀況，開展故事會、手工藝制作等社區(qū)文化活動，既可以充實課程材料，又可以強化社區(qū)的凝聚力。通過社會實踐、小組討論等方式，引導(dǎo)同學參加調(diào)研，讓他們親自去感受和探究當?shù)氐奈幕⒏鶕?jù)他們的意見，掌握對當?shù)匚幕呐d趣點和認識盲點，從而對教學內(nèi)容進行適當修改。運用攝影、視頻、網(wǎng)絡(luò)等多種多媒體手段，對連云港市歷史人文特征進行記載與展現(xiàn)，制作教學錄像、互動課件，增強教學效果。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合連云港市的實際情況，進行適合小學生認識特征的內(nèi)容教學，在思想品德教育中結(jié)合鄉(xiāng)土文化，以真實的歷史事件為載體，喚起學生愛國之情。通過對學生的反映與學習成效的觀測，進行相應(yīng)的修正與完善，保證“家國情懷”的德育課程不僅體現(xiàn)了本土特點，而且能夠?qū)μ岣邔W生的品德素養(yǎng)、培育愛國之心起到促進作用。

2.以小學生為主體，設(shè)計德育課程內(nèi)容時應(yīng)充分考慮他們的年齡、興趣和認知水平，確保道德教育能更有效地進行

利用連云港市的本土特色，比如名人逸聞、民間傳說等，引起同學的興趣，強化學生對當?shù)氐臍w屬感。同時，通過角色扮演、模擬經(jīng)營、解謎探險等多種方式，讓同學們在娛樂中感受并學會道德教育。通過參與社區(qū)服務(wù)，環(huán)保，文化傳承等多種實踐，使學生在生活中體會到道德教育中所學到的知識，并能夠增強其對社會的責任感。通過繪畫、手工、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)方式，讓學生將自己對道德教育主題的認識表現(xiàn)出來，既可以提高學生的美學水平，又可以使學生對思想道德教育內(nèi)容的記憶與了解更加深刻。通過小組討論、合作項目，使同學們在合作中學習，用群體的智慧解決問題。學生在仿真情境中進行道德抉擇，使其在現(xiàn)實生活中能夠運用抽象的道德原理，增強其道德判斷能力。通過日記、周記、小組討論等方式，使他們能夠自由發(fā)表自己的想法，從而提高認知能力。

3.結(jié)合家校合作，共同推進德育

家校合作是一種新型的道德教育方式，可以將家長與校園中的各種資源有機結(jié)合起來。首先，通過召開家庭教師會議和建立家長學校，將道德課程的目的、內(nèi)容及實施方案告知學生家長，并開展有關(guān)道德規(guī)范的訓練和演講，使父母理解家庭道德的重要性。其次，利用微信群、QQ群、學校網(wǎng)站等渠道，搭建起家校聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺，使父母與教師每天都能保持聯(lián)系，共享學校道德教育活動的信息，了解學生的學習和成長情況。讓父母參加學校的志愿服務(wù)、文化節(jié)、主題講座等德育工作，并通過親子閱讀、家庭道德教育等方式，加強家庭和學校之間的關(guān)系。引導(dǎo)父母積極參加校園道德教育活動，同時參與活動的策劃、組織和實施，并借助父母的專業(yè)知識，通過講座、研討會等形式，使道德教育的內(nèi)容更加多樣化。通過“家庭德育周”“家長進教室”等家校合作項目，使父母對學校德育產(chǎn)生更多的直接認識，父母既能對學校德育工作有更好的認識，又能給孩子們帶來更多的學習資源和榜樣。建立父母反饋制度，讓父母對學校道德教育工作發(fā)表自己的看法與建議，并對父母進行定期的信息搜集，以便對道德教育的課程與活動進行適時修改與優(yōu)化。共享德育書籍、教育錄像、在線課程等家校共建共享的教育資源，讓父母在家里也能進行良好的思想道德教育，同時還可以為父母提供德育方面的指引，讓父母們能夠借鑒和運用。

4.組織實踐活動，深化小學生的家國情懷

在開展學生愛國情懷教育的過程中，應(yīng)采用一套綜合的教學策略與手段。首先，有計劃地參觀當?shù)氐牟┪镳^、歷史古跡、紀念館，讓同學們親自去感受國家的歷史與文化。在參觀前后，教師安排有關(guān)課題的小組討論，幫助同學們更好地了解所看到的和所聽到的內(nèi)容。其次，在重大節(jié)日和紀念日，如國慶、抗戰(zhàn)勝利日期間，策劃豐富的主題活動，鼓勵同學們積極參與，抒發(fā)自己的愛國情懷，深化對祖國歷史和民族精神的理解。鼓勵同學參加義工工作，例如協(xié)助社區(qū)清潔，照顧長者，參加環(huán)境保護計劃。在實踐中，同學們能體會到自己所做的事能給社會帶來正面的影響，進而形成一種對國家和民族的責任感。通過模擬聯(lián)合國會議、法庭等方式，使同學們身臨其境地感受到國家管理的具體方式。這樣既能增強學生的參與感、責任感，又能培養(yǎng)學生的愛國情懷。設(shè)置特殊的課程或者單元，以國家的情懷為中心，將歷史、地理、社會等學科的知識有機結(jié)合起來，使學生對這個國家的過去、現(xiàn)在和將來形成一個比較全面的認識。在此過程中，同學們能夠?qū)摇⒚褡逵幸粋€整體的了解，并能對其產(chǎn)生深刻的感情。通過家長講堂、親子活動等形式，讓家長們參加學校開展的愛國情懷教育活動，提高孩子們的家庭歸屬感、民族認同感。父母可以通過講授自己的親身體驗與經(jīng)歷等方式，為孩子們提供豐富的生活素材，并在情感上給予幫助。運用多媒體教學，如電影、紀錄片、網(wǎng)絡(luò)課程等，使同學們直觀地感受并深入理解祖國、民族的歷史與文化。在課堂教學過程中，教師要指導(dǎo)學生開展課后研討，引起他們的思考和感情共鳴。

5.及時總結(jié)反饋，不斷完善德育課程

為了確保德育課程的有效性和適應(yīng)性，應(yīng)建立一個持續(xù)的反饋和改進機制。通過對學生進行定期的評價和反饋，采用問卷法、訪談法、小組討論法等，從教師、學生以及父母那里收集到一些信息，從而對該項目的執(zhí)行情況以及出現(xiàn)的問題形成一個全面的認識。同時，建立教師互評機制，鼓勵教師相互觀摩德育課堂，交流教學經(jīng)驗和方法，通過互評發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，相互學習和借鑒。讓學生參與到德育課程的評價中來，通過匿名問卷、班級會議等形式，鼓勵學生提供對課程的見解和建議，學生的直接反饋是教師評估課程效果和學生接受程度的重要參考。設(shè)立家長反饋渠道，如家長會、在線調(diào)查等，讓家長有機會對德育課程提出意見和建議，家長的視角可以為課程改進提供不同的參考。對收集到的反饋數(shù)據(jù)進行分析，找出課程實施中的問題和不足，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的反饋，靈活調(diào)整課程內(nèi)容與教學方法，確保課程的針對性和實效性。同時，充分關(guān)注學生的個體差異，實施分層教學和個性化輔導(dǎo)等策略，以滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能得到適合自己發(fā)展需求的德育，通過觀察和記錄學生的行為變化，評估個性化教學策略的效果。鼓勵教師參與德育的專業(yè)培訓和研討會，不斷提升自身的德育教學能力，教師的專業(yè)成長有助于課程的不斷完善和創(chuàng)新。定期評估并更新德育課程內(nèi)容，保持其時代性和前瞻性，反映社會發(fā)展的最新趨勢和價值觀，引入新的教學資源和案例，使課程內(nèi)容更加豐富和貼近學生生活。

綜上所述，連云港市具有地域特征的學校道德教育課程的建設(shè)和發(fā)展是一項需要學校、家庭、社會共同參與并協(xié)作推進的系統(tǒng)工程。通過對當?shù)靥攸c和文化進行深度調(diào)查，以小學生為主體進行德育課程內(nèi)容的設(shè)計，與家校合作一起推進德育，開展實踐活動，提高小學生的家國情懷，并對德育課程進行適時的總結(jié)和評價，能夠使小學生的國家意識得到進一步提高，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。展望將來，連云港市小學以“家國情懷”為導(dǎo)向，以“愛國、擔當、創(chuàng)新”為核心的學校道德建設(shè)能夠培育出一批具有良好素質(zhì)的國民。

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（乙軒寧，二級教師，從事語文教學和德育工作）

（本文系連云港市教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度思政類專項課題《“家國情懷”連云港市地方特色小學德育課程開發(fā)與實施研究》的成果，課題編號：ZX/2023/12/284）