摘 要：新時期背景下，教育教學(xué)工作發(fā)生了新的變化。為此，在開展中小學(xué)勞動教育的過程中，務(wù)必要發(fā)揮勞動教育的育人價值，強化學(xué)生對勞動的認(rèn)知和感悟，體會勞動的深層意義，進而在勞動精神的帶動下，形成積極向上的“三觀”，實現(xiàn)學(xué)生的全面進步和成長?；诖耍疚氖紫汝U述了新時代小學(xué)勞動教育的育人價值；其次，分析了中小學(xué)勞動教育的特征；再次，提出了新時代背景下中小學(xué)勞動教育的類型；最后，探究了中小學(xué)勞動教育的實施途徑。希望能夠為中小學(xué)教育者提供一定的幫助和參考，使學(xué)生在勞動教育中獲得綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動教育 中小學(xué)生 新時代 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.062

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確指出，在社會主義建設(shè)的過程中，勞動教育是一項關(guān)鍵性的教育內(nèi)容。因此務(wù)必要切實將勞動教育理念融入大中小學(xué)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。為此，新時代視角下，在中小學(xué)勞動教育實施的過程中，學(xué)校應(yīng)堅持將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，充分體現(xiàn)出勞動育人的內(nèi)在價值，秉持“立德樹人”的教育準(zhǔn)則和方向，體現(xiàn)勞動教育實踐的高效性，進而不斷強化學(xué)生的勞動精神，提升學(xué)生的勞動能力。

一、新時代中小學(xué)勞動教育的育人價值

新時期背景下，在中小學(xué)教育的過程中，務(wù)必要強調(diào)勞動教育的育人價值。首先，通過勞動教育的實施，能夠提高學(xué)生之間的團隊合作精神和向心力。與此同時，在勞動的過程中，要強化學(xué)生之間的溝通，通過集體的努力和合作完成各項任務(wù)。其次，通過勞動教育理念的積極融入，可以強化學(xué)生的勞動能力、合作意識、組織能力，進而在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、新時代中小學(xué)勞動教育的特征

1.完善教育政策體系、頂層設(shè)計統(tǒng)籌規(guī)劃

結(jié)合《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在中小學(xué)階段開展勞動教育環(huán)節(jié)，具有一定的統(tǒng)籌規(guī)劃特征。首先，在勞動教育的環(huán)節(jié)中，需要明確勞動的基本內(nèi)涵、主要方向、現(xiàn)實意義和課程內(nèi)容等，設(shè)置完善的勞動教育體系，進而強化學(xué)生的勞動意識。其次，在結(jié)合頂層設(shè)計統(tǒng)籌規(guī)劃的過程中，要構(gòu)建完善的勞動教育制度，確保為勞動教育的整體規(guī)劃指明方向并提供充分的保障。

2.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合，注重個體成長

新時代中小學(xué)勞動教育中，更加重視體力與腦力勞動相結(jié)合，進而促進學(xué)生的全面進步和發(fā)展。首先，要基于新時代發(fā)展的需求，將腦力勞動與體力勞動相融合，培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用習(xí)慣。其次，立足于中小學(xué)生身心的健康發(fā)展，通過腦力勞動指導(dǎo)體力勞動，避免發(fā)生過多重復(fù)性的勞動，以符合新時代社會發(fā)展的需求。

3.勞動教育形式智能整合，促進個體全面發(fā)展

在中小學(xué)勞動教育環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)出勞動的智能整合特征。基于此，首先要重視勞動理論知識和實踐的有機結(jié)合，強化勞動的實效性，進而調(diào)動學(xué)生勞動的熱情和興趣，使其全身心投入到勞動教育和學(xué)習(xí)中，形成正確的價值理念。其次，在勞動教育內(nèi)容和形式的整合環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生的個人獲得感和社會認(rèn)同感，體現(xiàn)勞動育人的根本作用，取得知行合一的教育成效，從而促進學(xué)生個體的全面進步。

三、新時代中小學(xué)勞動教育的類型

1.日常生活勞動

新時代背景下，在中小學(xué)勞動教育實施的環(huán)節(jié)中，日常生活勞動屬于一種生產(chǎn)性質(zhì)的勞動教育，也可以理解為自我服務(wù)性質(zhì)的一種勞動教學(xué)類型。首先，通過日常生活勞動，如穿衣、打掃、做家務(wù)、整理雜物等，能夠提高學(xué)生的自理和自立能力。其次，在日常生活勞動中，能夠促使學(xué)生形成健全的人格和良好的行為習(xí)慣，進而通過勞動保持衛(wèi)生，打造美好的生活環(huán)境。

2.服務(wù)性勞動

所謂“服務(wù)性”勞動，主要是在勞動教育活動中為他人的生活提供的一種服務(wù)性質(zhì)的勞動。在中小學(xué)勞動教育中強化服務(wù)性勞動的育人價值，可以提高學(xué)生的社會責(zé)任感，進而使學(xué)生在服務(wù)性勞動中形成良好的服務(wù)意識和助人為樂的服務(wù)精神。此外，在服務(wù)性勞動的實施過程中，要結(jié)合中小學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和特點，設(shè)計符合不同階段學(xué)生的勞動活動?？梢允且恍┲驹刚呋顒?，也可以是社區(qū)公益性質(zhì)的勞動服務(wù)，以不斷提高學(xué)生的實踐水平。

3.生產(chǎn)勞動

新時代中小學(xué)勞動教育類型中，生產(chǎn)勞動是一種專業(yè)化的勞動教育形式。主要是具有實踐意義、創(chuàng)造性價值和體驗性過程的勞動方式，通過生產(chǎn)勞動的有效實施，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和創(chuàng)新能力，進而為日后獨立生活提供充分的保障。此外，在中小學(xué)勞動教育中開展的生產(chǎn)勞動，不同于普通的即時性勞動或娛樂性質(zhì)的勞動，是一種具有學(xué)習(xí)、教育、指導(dǎo)意義的勞動方式，需要在教育人員的帶領(lǐng)下，深入到生產(chǎn)勞動的過程中，感受勞動的樂趣和魅力，進而引發(fā)學(xué)生的思考和分析，獲得勞動所帶來的成就感。

四、新時代中小學(xué)勞動教育的實施途徑

1.精選優(yōu)秀師資、提升教學(xué)質(zhì)量

新時代中小學(xué)勞動教育實施的過程中，要求各個中小學(xué)校園務(wù)必要加強師資力量的建設(shè)工作，精選專業(yè)化的教師資源，進而從整體上提高教育教學(xué)的成效。首先，在進行中小學(xué)勞動教育教師選拔的環(huán)節(jié)中，重視教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，將教師的職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和教學(xué)經(jīng)驗等作為考察和選拔的重點指標(biāo)，保障師資力量的有效建設(shè)。其次，將勞動教育模式納入中小學(xué)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程中，通過專項培訓(xùn)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化的勞動教育水平。與此同時，通過建立完善的考評機制，調(diào)動教師開展勞動教育的積極性，進而強化勞動教育工作的實效性。比如，通過日常的考核，強化優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效果。最后，在精選優(yōu)秀師資的過程中，建立良好的激勵制度。比如，學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)置不同類型的獎勵機制，針對在勞動教育環(huán)節(jié)中有突出表現(xiàn)和重要貢獻的教師給予一定的物質(zhì)獎勵；也可以為優(yōu)秀教師設(shè)置相關(guān)的榮譽證書和教學(xué)成果獎，鼓勵其在勞動教育實施的環(huán)節(jié)中，能夠積極運用多元的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和能力，進而促進學(xué)生的全面進步，促使學(xué)生在勞動教育中獲得良好的成長。

2.切實保障勞動教育組織實施

為了進一步開展新時代中小學(xué)勞動教育，實現(xiàn)勞動教育真正的意義，應(yīng)做到以下幾點。第一，強化資金的有效使用。在保障勞動教育的環(huán)節(jié)中，資金的投入是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。因此，務(wù)必要通過多種渠道進行資金籌措，強化資金的使用效果，進而為中小學(xué)勞動教育的順利進行提供保障。比如，學(xué)校可以利用專項的勞動教育資金，建設(shè)校內(nèi)外結(jié)合的勞動實踐基地，實現(xiàn)現(xiàn)代化的勞動教育標(biāo)準(zhǔn)；也可以在經(jīng)費的支持下，開展不同類型的勞動教育課程，提高勞動教育的最終成效。第二，提高組織的有效領(lǐng)導(dǎo)。在保障勞動教育組織實施的過程中，務(wù)必要加強組織領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)工作，切實解決勞動教育中存在的不足之處。比如，可以建立完善的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)，由中小學(xué)校園領(lǐng)導(dǎo)作為總負(fù)責(zé)人，并指派專門的人員實施勞動教育，積極參與到各項工作環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)組織領(lǐng)導(dǎo)的實效性。第三，確保有效的監(jiān)督和考核。中小學(xué)勞動教育實施的過程中，需要將其納入整個教育評價的體系當(dāng)中，并在此過程中實施明確的監(jiān)督過程，確保教育的質(zhì)量和成效。此外，在監(jiān)督的環(huán)節(jié)中，要設(shè)置對應(yīng)的考核和獎懲制度，對于未能履行勞動教育職責(zé)和義務(wù)的人員，給予一定的懲罰，促進中小學(xué)積極全面地開展勞動教育指導(dǎo)活動。

3.家校共育，形成勞動教育合力

新時期背景下，在中小學(xué)勞動教育的環(huán)節(jié)中，不僅要重視學(xué)校的教育指導(dǎo)工作，也要關(guān)注到家庭教育的力量。在家庭、學(xué)校的共同培育和指導(dǎo)下，形成勞動教育的合力。首先，勞動教育是一項系統(tǒng)性的教育指導(dǎo)工作，因此，在實施勞動教育的環(huán)節(jié)中，家庭要發(fā)揮出基礎(chǔ)的指導(dǎo)作用，而學(xué)校也要起到一定程度的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)勞動教育的有序開展。第一，家庭方面。首先，中小學(xué)學(xué)生家長應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，鼓勵學(xué)生在家中自主進行一些家務(wù)勞動，強化學(xué)生獨立自主的意識和能力。比如，可以進行掃地、洗衣服、刷碗筷等力所能及的家務(wù)勞動。其次，協(xié)助學(xué)校制定各項勞動教育目標(biāo)和任務(wù)，共同推進勞動教育，促使學(xué)生在家庭生活中也能夠感受到勞動教育的意義和勞動所帶來的樂趣。第二，學(xué)校方面。首先，要積極開展多元化的校外勞動活動，如結(jié)合社區(qū)、村居、勞動基地等，為學(xué)生提供良好的勞動資源，進而強化學(xué)生的實踐能力?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生進行校園外的綠化和美化活動，在活動中普及環(huán)保知識，強化學(xué)生的環(huán)保意識，進而在勞動教育活動中提高自身的綜合素養(yǎng)。最后，在校園內(nèi)設(shè)立勞動相關(guān)的崗位，如“環(huán)境小衛(wèi)士”“環(huán)保小能手”等，鼓勵學(xué)生積極參與到校內(nèi)的勞動實踐活動中，強化自身勞動技能，這不僅開闊了學(xué)生的思維和視野，同時也實現(xiàn)了勞動教育的根本目標(biāo)。

4.勞動教育課程化，保障有序開展

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出，要強化學(xué)生在勞動教育中的主體地位，加大對其的重視程度，進而將勞動教育融入日常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的綜合能力。為此，在中小學(xué)階段開展勞動教育活動，要求教師務(wù)必要實現(xiàn)勞動教育的課程化目標(biāo)，建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，進而促進勞動教育課程的常態(tài)化開展。首先，在實施中小學(xué)勞動教育的環(huán)節(jié)中，需要將勞動教育納入教學(xué)課程和評價體系當(dāng)中，結(jié)合充足的課時學(xué)習(xí)，掌握勞動教育相關(guān)的知識要素和技能。需要注意的是，在進行勞動課程學(xué)習(xí)的時候，課程的強度要適中，設(shè)計好對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃，進而提高學(xué)生的勞動意識和能力。其次，在勞動教育課程化的基礎(chǔ)上，要不斷完善日常的監(jiān)督和管理工作。通過校內(nèi)的團體活動、興趣小組的建設(shè)；校外的社會實踐勞動活動、志愿服務(wù)活動等，提高學(xué)生自身的勞動素養(yǎng)，進而在勞動教育中實現(xiàn)學(xué)生的全面成長。

5.開展學(xué)生勞動技術(shù)競賽

新時期背景下，在中小學(xué)勞動教育實施的過程中，開展勞動技術(shù)競技比賽是一種較好的活動形式。不僅能夠提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的勞動和實踐能力。首先，各中小學(xué)學(xué)?？梢越Y(jié)合實際情況，設(shè)計不同類型的勞動技術(shù)比賽活動，并制定具體的比賽方案，如時間、地點、人物、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等。鼓勵學(xué)生積極參與到競技賽中，以深化學(xué)生對勞動的認(rèn)知能力。其次，采取個人和團隊等形式，開展勞動技術(shù)競賽。比如，設(shè)計關(guān)于“工藝木工”相關(guān)的勞動競技比賽，要求以團隊的形式參與設(shè)計環(huán)節(jié)，并能夠設(shè)計出具有創(chuàng)新意義的木制作品。此外，通過團隊的配合，按照要求的規(guī)格和尺寸進行拼接、打磨和組裝的過程，并對工藝木工作品進行深入分析和解讀，強化學(xué)生的競技精神和團隊合作能力，從而在勞動技術(shù)比賽中提高自身的自信心，實現(xiàn)能力的全面提升。

6.勞動教育與其他課程、教育活動相融合

新時期背景下的勞動教育，不僅僅是一項基本的勞動課程，也是一個由淺入深的學(xué)習(xí)體系。因此，在實施勞動教育的環(huán)節(jié)中，務(wù)必要強化其與不同課程、不同教育活動的有效結(jié)合，進而促使學(xué)生在課程滲透和教育活動中感受到勞動的意義。第一，學(xué)科結(jié)合。首先，結(jié)合不同學(xué)生的興趣愛好和特點，開展針對性的勞動計劃，做到“因材施教”。其次，深入挖掘不同學(xué)科中蘊含的勞動教育元素，將其與學(xué)生的興趣愛好點相融合，為學(xué)生的勞動教育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)“核舟記”的過程中，教師可以將勞動教育理念融入教學(xué)課堂中，強化對微雕工藝品的贊美，進而感受勞動的智慧和成果。第二，活動結(jié)合。結(jié)合中小學(xué)校園的實際情況，實現(xiàn)教育活動與勞動教育的有機結(jié)合。比如，組織學(xué)生到公園內(nèi)進行植物領(lǐng)養(yǎng)，并在自己的精細(xì)照料下保證植物健康成長；安排學(xué)生到敬老院開展服務(wù)性質(zhì)的勞動，感受服務(wù)所帶來的益處；引導(dǎo)學(xué)生走進農(nóng)場、工廠等場地，開展探索性的勞動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，進而給學(xué)生帶來全新的體驗感。通過不同形式的教育活動，感受勞動的魅力，進而在勞動中實現(xiàn)個體的成長和進步。

綜上所述，新時代中小學(xué)勞動教育的有效實施，不僅能夠充分提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時也促進了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，中小學(xué)教育工作人員務(wù)必要基于新時代的視角，結(jié)合勞動教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、體力腦力相結(jié)合、智能整合等基本特征，通過強化師資力量、完善教育組織結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)家校共育模式、開展專業(yè)勞動課程、進行勞動技能比賽、促進課程融合等有效途徑，加大對勞動教育的重視程度，進而在勞動教育中提高教學(xué)的質(zhì)量和成效，實現(xiàn)學(xué)生的全面進步和發(fā)展。

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（陳虹興，高級教師）

（本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“中小學(xué)新時代勞動教育‘跨界融合’體系構(gòu)建的路徑探索”的階段性研究成果，課題立項批準(zhǔn)號：FJJKZX23-034）