摘 要：本文旨在探討小學(xué)班級管理中滲透德育的有效方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。通過分析德育的重要性和現(xiàn)存問題，提出了一系列策略和方法，包括師生互動、課堂管理、活動設(shè)計(jì)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本研究旨在促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生品德修養(yǎng)。通過綜合性分析和實(shí)踐探索，助力小學(xué)班級管理工作效率的提升，為小學(xué)班級管理者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理 德育 師生互動 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.058

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣至關(guān)重要，這不僅關(guān)乎個人成長，更涉及社會的和諧與進(jìn)步。然而，當(dāng)前的德育在班級管理中的滲透面臨挑戰(zhàn)，需要尋求有效解決方案。本文從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探討，提出一系列策略和方法，以促進(jìn)小學(xué)班級管理中德育的全面發(fā)展。通過結(jié)合理論和實(shí)踐，我們期望為班級管理者提供有益的啟示和可操作的建議，以促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、德育的重要性

（一）德育對學(xué)生成長的影響

德育在學(xué)生成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，德育有助于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。在小學(xué)階段，學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀正在形成。通過教育活動和課堂教學(xué)，學(xué)生可以接觸到各種道德模范和優(yōu)秀案例，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

其次，德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在一個良好的德育環(huán)境中，學(xué)生將學(xué)會如何自我約束，樹立正確的行為習(xí)慣，并為自己的行為負(fù)責(zé)。這種自律和責(zé)任感的培養(yǎng)，將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使其成為有擔(dān)當(dāng)、有品德的社會成員。

（二）德育與社會和諧的關(guān)系

德育與社會和諧息息相關(guān)。學(xué)校是社會的縮影，而學(xué)生是未來社會的建設(shè)者和接班人。良好的德育能夠培養(yǎng)出品德高尚、心懷感恩、樂于助人的社會新人，為社會的和諧穩(wěn)定做出積極貢獻(xiàn)。通過學(xué)校的德育，學(xué)生將學(xué)會尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛、守法守紀(jì)，從而促進(jìn)社會的良性發(fā)展。

同時，德育也有助于減少社會問題的發(fā)生。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校接受良好的德育后，將形成正確的人生觀和行為準(zhǔn)則，避免很多不良行為的發(fā)生。這有助于減少社會的犯罪率，提高社會的安全穩(wěn)定水平，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

綜上所述，德育對學(xué)生成長和社會和諧具有重要意義。通過學(xué)校德育，學(xué)生將形成良好的行為規(guī)范，成為品德高尚、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣氯?，為社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前存在的問題

（一）德育滲透不足的原因分析

德育在小學(xué)班級管理中的滲透不足存在諸多原因。

1.教育資源分配不均

由于德育在一定程度上需要較多的人力、物力資源支持，但在一些學(xué)校中，教育資源相對匱乏，德育的開展受到了一定的制約。缺乏足夠的師資力量、教材資料以及課外活動場地，限制了德育的深入開展。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)不足

德育的實(shí)施離不開優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，但目前在一些學(xué)校中，教師的德育素養(yǎng)和教學(xué)水平存在差異，部分教師對德育的重視程度不夠，缺乏專業(yè)的德育培訓(xùn)和指導(dǎo)，導(dǎo)致德育工作的質(zhì)量參差不齊。

3.學(xué)校管理體制和機(jī)制不夠完善

在一些學(xué)校中，德育工作與其他教育工作相對獨(dú)立，缺乏有效的管理機(jī)制和協(xié)同配合，導(dǎo)致德育的滲透力度不足。缺乏科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制和激勵機(jī)制，也影響了教師對德育工作的積極性和投入度。

（二）問題表現(xiàn)及影響

德育滲透不足在小學(xué)班級管理中表現(xiàn)為多方面的問題。

1.學(xué)生道德觀念淡薄，行為規(guī)范不明確

由于德育滲透不足，學(xué)生缺乏對于良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，往往表現(xiàn)出不尊重師長、不團(tuán)結(jié)友愛、缺乏責(zé)任心等行為。這不僅影響了學(xué)生的個人發(fā)展，也給班級管理帶來了一定困難。

2.班級紀(jì)律松散，管理難度加大

德育滲透不足導(dǎo)致學(xué)生行為規(guī)范不明確，班級紀(jì)律管理難度加大。學(xué)生存在違紀(jì)現(xiàn)象，如遲到早退、打架斗毆等，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序和班級氛圍。

3.影響學(xué)生身心健康發(fā)展

德育滲透不足，導(dǎo)致學(xué)生對于正確的人生觀和價(jià)值觀認(rèn)識模糊，容易受到不良信息的影響，影響了其身心健康發(fā)展。長此以往，可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理、情緒失控等問題，嚴(yán)重影響其身心健康。

綜上所述，德育滲透不足在小學(xué)班級管理中表現(xiàn)為多方面的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個人發(fā)展和班級管理的效果。因此，需要采取有效措施，解決德育滲透不足的問題，促進(jìn)小學(xué)班級管理效率的全面提高。

三、師生互動的重要性與實(shí)踐

（一）師生關(guān)系的建立

師生關(guān)系的建立對于德育至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是德育有效開展的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.建立平等尊重的師生關(guān)系

教師應(yīng)以平等、尊重的態(tài)度對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和特點(diǎn)，給予他們充分的尊重和信任。同時，學(xué)生也應(yīng)尊重教師的權(quán)威，積極配合教師的教育工作。

2.建立和諧的師生關(guān)系

教師應(yīng)盡可能地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。通過與學(xué)生的交流互動，了解他們的需求和困惑，及時給予指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和安全感。

3.建立團(tuán)結(jié)合作的師生關(guān)系

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間建立良好的友誼關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。同時，教師也應(yīng)與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，形成共同育人的良好局面，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。

（二）德育在日常教學(xué)中的體現(xiàn)

德育應(yīng)當(dāng)貫穿于日常教學(xué)的方方面面，成為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德素養(yǎng)提升的重要方式。

1.教師要注重課堂教學(xué)的德育滲透

在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德?？梢酝ㄟ^講述感人的故事、討論社會熱點(diǎn)問題、進(jìn)行德育主題班會等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。

2.注重日常生活中的德育

學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)校生活中的方方面面都能夠成為德育的載體。教師可以通過學(xué)生晨讀、課間操、集體活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.注重課外活動的德育培養(yǎng)

課外活動是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑，也是德育的重要載體。通過組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動、文體比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美好，體驗(yàn)成長，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

綜上所述，師生互動的重要性在于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為德育的有效開展奠定基礎(chǔ)；德育在日常教學(xué)中的體現(xiàn)則需要教師在課堂教學(xué)、日常生活和課外活動中注重德育滲透，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。

四、課堂管理中的德育

（一）規(guī)范行為的制定與執(zhí)行

課堂管理中的德育需要建立明確的行為規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和行為習(xí)慣。

1.制定明確的行為規(guī)范

教師應(yīng)該與學(xué)生一起制定這些規(guī)范，讓他們參與其中，從而增強(qiáng)他們對規(guī)范的認(rèn)同感和遵守意愿。這些行為規(guī)范應(yīng)該具體明確，涵蓋學(xué)生在課堂上應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，如不講話、不打鬧、不早退等。同時，這些規(guī)范也應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確保規(guī)范的內(nèi)容對學(xué)生來說是可理解和可執(zhí)行的。在制定這些規(guī)范時，教師可以與學(xué)生進(jìn)行討論，聽取他們的意見和建議，讓他們感受到自己的參與價(jià)值。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生對規(guī)范的認(rèn)同度，還可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自律意識。教師還應(yīng)該定期對這些行為規(guī)范進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠時刻銘記并遵守這些規(guī)范，從而營造一個和諧、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.注重行為規(guī)范的執(zhí)行

在課堂管理中，教師需堅(jiān)決執(zhí)行行為規(guī)范，對于違反規(guī)定的學(xué)生必須及時予以批評和制止，并給予適當(dāng)?shù)奶幜P措施，以示提醒。同時，教師也要及時表揚(yáng)那些遵守規(guī)定的學(xué)生，樹立正面榜樣，促進(jìn)學(xué)生良好行為的形成和發(fā)展。這樣的舉措不僅有助于維護(hù)課堂秩序，還能夠建立起一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在尊重規(guī)則的同時享受學(xué)習(xí)的樂趣。

3.建立行為規(guī)范的評價(jià)機(jī)制

教師可以通過定期評價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，形成良好的行為習(xí)慣。同時，也要與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，共同監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn)，形成師生家庭三方共同育人的良好局面。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自律意識的方法

培養(yǎng)學(xué)生的自律意識是課堂管理中進(jìn)行德育的重要任務(wù)之一：

1.樹立自律意識的重要性

教師可以通過講述身邊的榜樣故事、引用名人名言等方式，向?qū)W生宣傳自律的重要性，讓他們認(rèn)識到自律對于個人成長和發(fā)展的重要性，提高學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的動力。

2.建立自律意識的培養(yǎng)機(jī)制

教師可以制定課堂自律計(jì)劃或自律獎懲機(jī)制，明確規(guī)定學(xué)生在課堂上應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則和自律標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生自覺遵守，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎勵或處罰，形成自律意識。

3.注重自律意識的培養(yǎng)過程

教師可以通過訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力、自我監(jiān)督能力和自我激勵能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。例如，可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我評價(jià)等方式，讓學(xué)生學(xué)會自我約束和自我管理，提高他們的自我控制能力和自我調(diào)節(jié)能力。

綜上所述，課堂管理中的德育需要制定明確的行為規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，使其在課堂管理中自覺遵守規(guī)定，提高課堂管理的效果和教學(xué)質(zhì)量。

五、活動設(shè)計(jì)中的德育

（一）課外活動的設(shè)置與組織

課外活動是德育的重要組成部分，通過精心設(shè)計(jì)和組織，可以有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.合理設(shè)置課外活動內(nèi)容

為了確保課外活動的有效性和吸引力，我們需要設(shè)計(jì)豐富多樣的內(nèi)容，以滿足學(xué)生的多樣化需求。首先，我們應(yīng)該考慮如何拓展學(xué)科知識，使學(xué)生在活動中能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，可以組織針對不同學(xué)科的知識競賽、講座或工作坊，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索欲望。

其次，我們也需要關(guān)注學(xué)生的興趣和個性發(fā)展，因此，可以組織各種類型的文體比賽、社會實(shí)踐活動、科技創(chuàng)新競賽等。這些活動不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生活的美好，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)。

2.注重課外活動的組織與管理

課外活動的組織與管理至關(guān)重要，它直接影響到活動的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全。教師在組織課外活動時，應(yīng)該精心制定詳細(xì)的活動方案和安全預(yù)案，確?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都能夠得到充分考慮和安排。

同時，教師還應(yīng)該合理安排活動的時間和場地，確保學(xué)生能夠充分參與。在活動進(jìn)行過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時處理可能出現(xiàn)的問題，確保活動的順利進(jìn)行和學(xué)生的安全。通過注重課外活動的組織與管理，可以提高活動的質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供一個安全、豐富的成長環(huán)境。

3.重視課外活動的評價(jià)和反饋

課外活動的評價(jià)和反饋是活動組織的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助教師了解活動的效果和學(xué)生的參與情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并加強(qiáng)教育引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該及時對活動進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，并向?qū)W生及家長反饋活動的結(jié)果和意見。

在評價(jià)活動時，教師可以從活動的組織、內(nèi)容、參與度、效果等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，并提出改進(jìn)建議和措施。同時，教師還可以邀請學(xué)生和家長參與評價(jià)，聽取他們的意見和建議，為今后的活動組織提供參考和借鑒。通過重視課外活動的評價(jià)和反饋，我們可以不斷改進(jìn)活動的設(shè)計(jì)和組織，提高活動的質(zhì)量和效果，為學(xué)生提供更好的成長體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。

（二）德育主題活動的策劃與實(shí)施

德育主題活動是德育的重要形式之一，通過策劃和實(shí)施德育主題活動，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

1.明確德育主題活動的目標(biāo)和內(nèi)容

德育主題活動應(yīng)該緊密圍繞德育的核心內(nèi)容和學(xué)生的成長需求，設(shè)置明確的活動目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.精心策劃德育主題活動的具體環(huán)節(jié)和形式

教師可以根據(jù)活動的主題和目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動環(huán)節(jié)和形式，如主題演講、德育故事分享、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.注重德育主題活動的實(shí)施與評價(jià)

在活動實(shí)施過程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理能力。同時，要及時對活動進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，了解活動效果和學(xué)生的反饋意見，為今后的活動策劃和實(shí)施提供借鑒和指導(dǎo)。

綜上所述，活動設(shè)計(jì)中的德育需要合理設(shè)置課外活動內(nèi)容，注重活動的組織與管理，重視活動的評價(jià)和反饋；同時，要明確德育主題活動的目標(biāo)和內(nèi)容，精心策劃活動的具體環(huán)節(jié)和形式，注重活動的實(shí)施與評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和德育的有效開展。

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