［摘 要］文章深入探討了在“雙新”改革背景下初中數(shù)學教師專業(yè)成長的路徑與策略。通過分析“雙新”改革的內涵，明確了教師在教學理念、教學方法、課程設計、評價方式等方面的轉變需求，從自我提升、專業(yè)培訓、教學實踐、合作交流和教育科研等多個角度，詳細闡述了初中數(shù)學教師專業(yè)成長的具體路徑，并結合實際案例提出了相應的策略，旨在為初中數(shù)學教師在“雙新”改革背景下的專業(yè)成長提供參考和指導。

［關鍵詞］“雙新”改革；初中；數(shù)學教師；專業(yè)成長；

［中圖分類號］" " G633.6" " " " " " " " ［文獻標識碼］" " A" " " " " " " " ［文章編號］" " 1674-6058（2024）36-0095-04

“雙新”改革，即義務教育階段的新課程、新教材改革，給初中數(shù)學教育帶來了深刻變革。在這一背景下，初中數(shù)學教師的專業(yè)成長成為提高教育質量、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。初中數(shù)學教師需要不斷采用新的教育理念、教學方法和評價體系，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以滿足學生日益增長的學習需求和社會對人才培養(yǎng)的要求。因此，探索“雙新”改革背景下初中數(shù)學教師專業(yè)成長的路徑與策略具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“雙新”改革的內涵及對初中數(shù)學教師的要求

（一）“雙新”改革的內涵

1.新課程。新課程強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識等［1］。新課程要求教師轉變教學理念，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、促進者和合作者，關注學生的個性發(fā)展和全面成長。

2.新教材。新教材在內容編排、呈現(xiàn)方式和知識體系上均有所創(chuàng)新，更加注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，強調數(shù)學與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師需要深入研究新教材，把握新教材的編寫意圖和教學重點，合理設計教學內容，采用適當?shù)慕虒W方法。

（二）“雙新”改革對初中數(shù)學教師的要求

1.更新教育理念。教師要樹立以學生為中心的教學理念，關注學生的學習需求和興趣愛好，激發(fā)學生的學習積極性和主動性；要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，引導學生在探究中學習，在實踐中成長。

2.創(chuàng)新教學方法。教師要采用多樣化的教學方法，如問題驅動教學法、項目式學習法、小組合作學習法等，滿足不同學生的學習需求；同時，要善于運用信息技術豐富教學手段，提高教學效果。

3.具備課程設計能力。教師要具備課程設計能力，能夠根據(jù)新課程標準和學生的實際情況，對教材進行整合和二次開發(fā)，并設計富有特色的校本課程和綜合實踐活動；同時，要注重課程的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.評價方式多元化。教師應建立多元化的評價體系，既重視學生的學習成績，又重視學生的學習過程和綜合素質。教師應采取過程性評價、表現(xiàn)性評價等多種評價方式，對學生的學習成果和發(fā)展?jié)摿M行綜合、客觀的評價。

二、初中數(shù)學教師專業(yè)成長的路徑

（一）自我提升

1.加強學習，更新教學理念。教師要不斷學習教育教學理論，關注教改動態(tài)，在學以致用的基礎上更新自己的教育理念。教師可以通過閱讀專業(yè)書籍、學術期刊、參加培訓等方式，學習先進的教育教學理念和方法，提高自己的理論水平。

2.反思教學，提高教學能力。教師要養(yǎng)成反思教學的習慣，通過反思自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學能力。教師可以通過撰寫教學反思日記、教學案例分析等方式，對自己的教學行為進行反思和總結。

3.進行教育科研，提升專業(yè)素養(yǎng)。教師要積極進行教育科研，通過研究教育教學中的問題，探索有效的教學方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以通過參與課題研究、撰寫教育教學論文等方式進行教育科研活動。

（二）專業(yè)培訓

1.參加集中培訓。學校和教育部門要定期組織初中數(shù)學教師參加集中培訓，邀請相關教育專家、學者有針對性地進行指導。集中培訓包括新課程理念、新教材解讀、教學方法創(chuàng)新、評價方式改革等方面的內容。

2.參加網(wǎng)絡培訓。教師可以利用網(wǎng)絡平臺參加在線培訓，打破時間和空間的限制，這樣可以提高培訓的靈活性和便捷性。網(wǎng)絡培訓包括課程學習、在線研討等形式。

3.參加校本培訓。校本培訓立足學校的教學實際和教師的需求，以教學觀摩、教學研討、課題研究等為主要形式，旨在提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）教學實踐

1.優(yōu)化教學設計。教師要根據(jù)新課程標準和學生的實際情況，優(yōu)化教學設計，提高教學的針對性和實效性。教學設計應注重教學目標的明確性、教學內容的合理性、教學方法的多樣性和教學評估的科學性。

2.創(chuàng)新教學方法。教師要采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。教師可以采用問題驅動教學法、項目式學習法、小組合作學習法等讓學生在探究中學習，在實踐中成長。

3.開展綜合實踐活動。教師要結合數(shù)學學科的特點開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動包括數(shù)學建模、數(shù)學實驗、數(shù)學調查等。

4.優(yōu)化對新教材的運用。（1）深入研究新教材。教師要認真研讀新教材，理解新教材的編寫意圖、知識結構和教學要求；分析新教材與舊教材的差異，把握新教材的重點和難點，為教學做好充分準備。

（2）整合教學資源。新教材注重與生活實際的聯(lián)系。教師可以整合生活中的數(shù)學現(xiàn)象、數(shù)學史、數(shù)學文化等教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（3）設計探究活動。新教材強調對學生探究能力的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)新教材內容設計探究活動，引導學生通過自主探究、合作交流等方式發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，提高數(shù)學思維能力。

（4）注重數(shù)學實驗。新教材中增加了一些數(shù)學實驗內容，因此教師可以組織學生進行數(shù)學實驗，讓學生在實驗中感受數(shù)學的魅力，并通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力。

（5）利用信息技術。新教材與信息技術的融合更加緊密，教師可以利用多種信息技術手段輔助教學，提高教學效果。

（四）合作交流

1.建立教師專業(yè)發(fā)展共同體。學校可以組織初中數(shù)學教師成立專業(yè)發(fā)展共同體，定期開展教學研討、課題研究等活動，促進教師之間的合作交流和共同成長。

2.開展校際交流活動。學校可以組織本校的教師與其他學校的教師開展校際交流活動，分享教學資源和教學經(jīng)驗，拓寬教師的視野，提高教師的教學水平。

3.參與學術交流活動。教師可參加各類學術交流活動，與同行、專家交流，了解最新的教育教學動態(tài)和研究成果，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（五）教育科研

1.確定研究課題。教師要結合自己的教學實際確定研究課題。研究課題可涉及教學方法的創(chuàng)新、課程設計的優(yōu)化、評價方式的改革等方面的內容。

2.開展課題研究。教師要按照課題研究的步驟開展課題研究。課題研究包括文獻綜述、調查研究、實驗研究、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)。

3.總結研究成果。教師要及時總結課題研究成果，撰寫研究報告和學術論文。研究成果可以為教學實踐提供理論支持和實踐指導，促進教師的專業(yè)成長。

三、初中數(shù)學教師專業(yè)成長的策略

（一）樹立正確的專業(yè)發(fā)展觀念

1.認識到專業(yè)成長的重要性。初中數(shù)學教師要認識到專業(yè)成長是提高教學質量、實現(xiàn)自身價值的重要途徑，應樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

2.制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師要根據(jù)自身的實際情況，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃包括短期發(fā)展規(guī)劃和長期發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃時教師要明確自己的發(fā)展目標和實施步驟。

（二）加強教學反思與自我評估

1.教學反思的方法與內容。教師可以采用教學日記寫作、教學案例分析、課堂觀察等方法進行教學反思。教學反思的內容包括教學目標的達成情況、教學內容的處理、教學方法的選擇、教學效果的評價等方面。

2.自我評估的指標與方法。教師可以建立自我評估的指標體系，涉及教學能力、課程設計能力、教育科研能力、合作交流能力等，并采用自我評價、同行評價、學生評價等方法進行個人評估。

（三）積極參與專業(yè)培訓及學習活動

1.選擇適合的培訓內容與方式。教師要根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求，選擇適合的培訓內容和方式。培訓內容包括新課程理念、新教材解讀，教學方法創(chuàng)新，評價方式改革等，培訓方式包括集中培訓、網(wǎng)絡培訓、校本培訓等。

2.充分利用培訓資源與機會。教師要充分利用各種培訓資源和機會，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，比如參加教育部門組織的培訓活動、學術會議、研討會，或利用網(wǎng)絡平臺進行在線學習和交流等。

（四）開展教學實踐與創(chuàng)新

1.嘗試新的教學方法與策略。教師要敢于嘗試新的教學方法和策略，如問題驅動教學法、項目式學習法、小組合作學習法等，通過教學實踐不斷探索適合學生的教學方法和策略，提高教學效果。

2.開展教學改革與實驗。教師可以結合自身的教學實際開展教學改革與實驗。教學改革與實驗包括課程設計的優(yōu)化、教學方法的創(chuàng)新、評價方式的改革等方面的內容。教師可以通過教學改革與實驗探索有效的教學模式和方法，進而提高教學質量。

（五）加強合作交流與團隊建設

1.建立良好的合作關系。教師要與同事、家長、學生建立良好的合作關系，共同促進學生的成長，通過課題研究、教學研討、家訪等方式，加強與同事、家長、學生的合作交流。

2.參與團隊建設活動。教師可以參與學校組織的團隊建設活動，如學科教研組活動、備課組活動、教師專業(yè)發(fā)展共同體活動等。團隊建設活動可以促進教師之間的合作交流和共同成長，提高教師的團隊意識和合作能力。

（六）開展教育科研與成果推廣

1.提高教育科研意識與能力。教師要提高教育科研意識，認識到教育科研是提高教學質量、促進專業(yè)成長的重要途徑，同時要掌握教育科研的方法和技巧，如文獻綜述、調查研究、實驗研究、數(shù)據(jù)分析等，進而提高自己的教育科研能力［2］。

2.積極進行教育科研。教師要結合自己的教學實際，積極進行教育科研。教育科研包括課題研究、論文撰寫、教學案例分析等，教師可以通過教育科研探索有效的教學方法，進而提高教學質量［3］。

3.推廣教育科研成果。教師要及時總結教育科研成果并將其推廣、應用到教學實踐中。教育科研成果可以為教學實踐提供理論支持和實踐指導，促進教師的專業(yè)成長和教學質量的提高。

四、案例分析：某初中數(shù)學教師的專業(yè)成長之路

（一）教師背景介紹

李老師是一位有著多年教學經(jīng)驗的初中數(shù)學教師。在“雙新”改革背景下，她積極尋求專業(yè)成長的機會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）專業(yè)成長路徑

1.自我提升。李老師通過閱讀專業(yè)書籍和學術期刊，學習先進的教育教學理念和方法，參加各種培訓活動，如新課程培訓、信息技術培訓等，不斷完善自己的知識結構。此外，李老師還養(yǎng)成了反思教學的習慣，通過教學日記撰寫和教學案例分析，不斷總結經(jīng)驗，提高自己的教學能力。

2.專業(yè)培訓。李老師積極參加學校和教育部門組織的集中培訓與網(wǎng)絡培訓。在培訓中，她認真學習新課程理念，掌握多種教學方法和評價方式。同時，她還自主參加校本培訓，與同事一起進行教學研討和課題研究，共同提高教學水平。

3.教學實踐。李老師在教學中積極嘗試應用新的教學方法和策略，如問題驅動教學法和小組合作學習法。她注重優(yōu)化教學設計，根據(jù)學生的實際情況合理安排教學內容和教學進度。此外，她還組織學生開展綜合實踐活動，如數(shù)學建模和數(shù)學實驗，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。她深入研究新教材，整合教學資源，設計探究活動，注重教學實驗，并利用信息技術輔助教學，取得良好的教學效果。

例如，在教授“圖形的相似”這一章節(jié)時，李老師利用新教材中豐富的生活案例，引導學生觀察相似圖形的特點。她組織學生進行小組探究活動，讓學生通過測量、計算等方法自主發(fā)現(xiàn)相似圖形的對應邊成比例、對應角相等的性質。同時，她還利用多媒體展示各種相似圖形的動態(tài)變化，幫助學生更好地理解數(shù)學概念。在教學過程中，她注重過程性評價，及時給予學生反饋和鼓勵，以提高學生學習的積極性和主動性。

4.合作交流。李老師積極參與教師專業(yè)發(fā)展共同體活動，與同事一起進行教學研討和課題研究，在校際交流活動中與其他學校的教師分享教學資源和教學經(jīng)驗。此外，她還利用網(wǎng)絡平臺與同行、專家進行交流和學習，拓寬自己的視野。

5.教育科研。李老師結合自己的教學實際確定研究課題，并積極開展研究。她通過文獻綜述、調查研究和實驗研究等方法探索有效的教學方法，并通過撰寫研究報告和學術論文，及時總結研究成果，并將其推廣、應用到教學實踐中。

（三）專業(yè)成長策略分析

1.樹立正確的專業(yè)發(fā)展觀念。李老師認識到了專業(yè)成長的重要性，樹立了終身學習的觀念。她制訂了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了發(fā)展目標和實施步驟。

2.加強教學反思與自我評估。李老師采用教學日記撰寫、教學案例分析和課堂觀察等方法進行教學反思，不斷總結經(jīng)驗，提高自己的教學能力。她還采用自我評價、同行評價和學生評價等方式進行個人評估，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

3.積極參與專業(yè)培訓與學習活動。李老師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求，選擇適合自己的培訓內容和培訓方式，充分利用各種培訓資源和機會提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

4.開展教學實踐與創(chuàng)新。李老師敢于運用新的教學方法開展教學改革與實驗。為了提高教學效果，她通過教學實踐不斷探索適合學生的教學方法。在運用新教材方面，她采取了一系列行之有效的策略，使新教材的教學更加生動、有趣、高效。

5.加強合作交流與團隊建設。李老師與同事、家長、學生之間建立了良好的合作關系，共同促進學生的成長。她參與了學校組織的團隊建設活動，提高了自己的團隊意識和合作能力。

6.進行教育科研與成果推廣。李老師積極進行教育科研，并將研究成果推廣、應用到教學實踐中，以促進自己的專業(yè)成長和教學質量的提高。

在“雙新”改革背景下，初中數(shù)學教師應積極探索應用新教材的有效方法，通過不斷地自我提升、專業(yè)培訓、教學實踐、合作交流和教育科研，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質學生貢獻自己的力量。同時，學校和教育部門也應給予初中數(shù)學教師更多的支持，共同推動初中數(shù)學教育高質量發(fā)展。

［" "參" "考" "文" "獻" "］

［1］" 朱立明.中國學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)研究述評［J］.數(shù)學教育學報，2020（2）：84-88.

［2］" 魏鈞.當前中小學教育科研存在的問題及建議［J］.中國西部科技（學術），2007（13）：119-120.

［3］" 許玲玲.完善校本教研，助力教師成長［J］.教學管理與教育研究，2020（18）：115-116.

（責任編輯" " 陳" " 明）