在文學作品中，色彩詞語的使用，除了能構成直觀的畫面，還能表達細膩的情感，營造特殊的氛圍。在寫作中我們可以借鑒色彩渲染的方法，運用豐富的色彩來描繪景物，增強視覺效果，烘托情感氛圍。

那么，如何在寫作中運用色彩渲染呢？

同色系渲染。挑選一個顏色貫穿始終，如水墨畫中的大片暈染，深淺濃淡，明暗冷暖。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！弊髡邚恼w著墨，以紫色為主題色調(diào)，但其中的紫又有不同變化，深深淺淺，泛著銀光，造出一個紫色的夢幻世界。

對比色渲染，形成強烈對比和視覺沖擊。在清冷的底色中涂繪一抹明艷，也可以描繪兩種及以上飽和度較高的色彩給人視覺沖擊。如朱自清的《春》：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”鮮艷的春花與嫩綠的春草互相映襯，帶給我們強烈的視覺沖擊。

多色渲染。不著力描繪色彩，但描寫的景物都帶有顏色，形成一幅色彩絢麗的畫面。如老舍的《濟南的冬天》：“最妙的是下點兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣……”雪是白的，矮松是青黑的，樹尖、山尖是白的，天是藍的，草是暗黃的。每一種事物都有自己的色澤，萬物皆有神韻，一切美好而可愛。

需要注意的是，不同的色彩表達的意義和喚起的情感是有區(qū)別的。寫作時，要選擇恰當?shù)纳试~匯，也要注意色彩的搭配和對比。

春滿燕園

◎季羨林

燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團錦繡似的西府海棠，也已落英繽紛、殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里，但已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來就是短的，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”?？磥泶禾炀鸵獨w去了。

但是人們心頭的春天卻方在繁榮滋長。這個春天，同在大自然里的春天一樣，也是萬紫千紅、風光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美、更可愛、更真實、更持久。鄭板橋有兩句詩：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過四時?！蔽覀儾辉蕴m，不種竹；我們就把春天栽種在心中，它不但能過今年的四時，而且能過明年、后年、不知多少年的四時，它要常駐我們心中，成為永恒的春天了。

昨天晚上，我走過校園，四周一片寂靜，只有遠處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結了起來，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫作天眼通的那種神力，透過墻壁，就看了進去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來，豐富我們文化知識的寶庫。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動，讓青年學生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見，共同切磋琢磨。他時而低頭沉思，時而抬頭微笑。對他說來，這時候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。

今天早晨，我又走過校園。這時候，晨光初露，曉風未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還看不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高頭卻傳來一陣陣朗誦外語的聲音。傾耳細聽，俄語、英語、梵語、阿拉伯語等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑如渴迫切吸收知識、學習技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學或物理、化學的習題，也都是全神貫注，鴉雀無聲。

我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動人的情景嗎？我心里陡然充滿了說不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過花的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點也不顯得疲憊?？傊侨f紫千紅，春色滿園。

這難道僅僅是我一個人的幻象嗎？不是的，這是我心中那個春天的反映。我相信，住在這個園子里的絕大多數(shù)的教師和同學心中都有這樣一個春天，眼前也都看到這樣一個春天。這個春天是不怕時間的。即使到了金風送爽、霜林染醉的時候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時候，它也會永留心中，永留園內(nèi)，它是一個永恒的春天。

點讀

春天縱然是桃紅柳綠、杏花春雨，但春天更多的是一種精神、一種追求。在文章的開頭，作者欲揚先抑，先蕩開一筆，寫道“看來春天就要歸去了”，緊接著卻陡起轉折“但是人們心頭的春天卻方在繁榮滋長”。一抑一揚之間，很容易就把讀者的興趣引到了燕園中人如何栽種春天上來。

作者選取了夜晚年老教師醉心于工作和清晨年輕學子認真學習兩個場景來表現(xiàn)春滿燕園，窺一斑而知全豹，很有代表性。在寫這兩個片段的時候，作者很自然把想象中的春景加進去，再現(xiàn)了一幅碧水盈盈、綠柳如煙、繁花壓枝、五彩繽紛的繁盛景象，色彩令人賞心悅目。

最引人思考的是作者傳達出來的那種信息：只要熱愛工作、熱愛學習，不管是哪個季節(jié)，色彩就在眼前，春天永駐心間。

秋雨

◎張愛玲

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉入憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。

雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應，造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。

雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。

點讀

初讀這篇文章，有些落寞的味道，唯一萌芽的那束希望之光，僅是那株墻角的桂花樹。再讀此文，細細品來，卻看到了生命的向上與希望。蛛絲雨網(wǎng)下除了銀灰暗色，還有生命的綠與金黃，它們朦朧地感到新生命的希望。原來蛛絲的輕柔，網(wǎng)到了生命淅瀝的脈動，網(wǎng)到了古屋洗禮的沉靜，網(wǎng)到了桂葉展現(xiàn)著生命的五彩，網(wǎng)到了灰色的癩蛤蟆與沉悶的天空遙遙相應，卻依然撲通撲通充滿生氣。生命如此精彩，世界這樣繽紛。

這篇文章準確的色彩運用，精彩的比喻、擬人，首尾一致卻內(nèi)涵有別的文字，靈動鮮活地寫出了秋雨的纏綿細密，引發(fā)了讀者的思緒和感悟。

江行的晨暮

◎朱 湘

美在任何的地方，即使是古老的城外，一個輪船碼頭的上面。

等船，在劃子上，在暮秋夜里九點鐘的時候，有一點冷的風。天與江，都暗了；不過，仔細地看去，江水還浮著黃色。中間所橫著的一條深黑，那是江的南岸。

在眾星的點綴里，長庚星閃耀得像一盞較遠的電燈。一條水銀色的光帶晃動在江水之上?？吹靡娨槐K紅色的漁燈。

岸上的房屋是一排黑的輪廓。一條躉船在四五丈以外的地點。模糊的電燈，平時令人不快的，在這時候，在這條躉船上，反而，不僅是悅目，簡直是美了。在它的光圍下面，聚集著一些人形的輪廓。不過，并聽不見人聲，像這條劃子上這樣。

忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒有聲音，像一些巨大的鳥。

一個商埠旁邊的清晨。

太陽升上了有二十度；覆碗的月亮與地平線還有四十度的距離。幾大片鱗云粘在淺碧的天空里；看來，云好像是在太陽的后面，并且遠了不少。

山嶺披著古銅色的衣，褶痕是大有畫意的。

水汽騰上有兩尺多高。有幾只肥大的鷗鳥，它們，在陽光之內(nèi)，暫時的閃白。

月亮是在左舷的這邊。

水汽騰上有一尺多高；在這邊，它是時隱時現(xiàn)的。在船影之內(nèi)，它簡直是看不見了。

顏色十分清潤的，是遠洲上的列樹，水平線上的帆船。

江水由船邊的黃到中心的鐵青到岸邊的銀灰色。有幾只小輪在噴吐著煤煙；在煙囪的端際，它是黑色；在船影里，淡青、米色、蒼白；在斜映著的陽光里，棕黃。

清晨時候的江行是色彩的。

點讀

全文以“江行”為線索組織材料，將極為普通的碼頭、江帆、商埠等景物組成了兩幅充滿詩情畫意的圖畫。文中處處寫景，也是處處在寫作者的心境。從時間上看這些景物一“暮”一“晨”，從色調(diào)上看它們一“暗”一“明”，但文章始終如一地貫穿著一種追求美好生活的積極基調(diào)。黑的江岸、黃色的江水、紅色的漁燈……這些景物繁多卻不雜亂，層次清晰，色彩鮮明。在景物的變換中，作者的心情由“憂郁”變得有一絲“愉悅”到最后的“明快”起來了。作者描寫這些景物及其顏色的變化，表達的是一種對美的贊頌，對生活的贊頌。