在文學(xué)的世界里，雪地紅梅、空谷幽蘭、勁節(jié)翠竹、傲霜秋菊……這些賦予豐富含義的物象，折射作者的情感和志向，寄寓深刻的哲理。所謂托物言志，是指作者運(yùn)用象征等手法，通過描繪客觀事物的某一個(gè)方面的特征，來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。那么，如何寫好一篇“托物言志”的作文呢？

（文中學(xué)生作品均來自浙江省杭州市錢學(xué)森學(xué)校）

一 精挑細(xì)選，尋找切入點(diǎn)

寫作前，需精心選準(zhǔn)一個(gè)能夠承載情感與志向的“物”。

這個(gè)“物”必須具有代表性。中國傳統(tǒng)經(jīng)典意象豐富多樣，如：梅花傲雪凌寒，象征堅(jiān)韌不拔；蘭花幽香淡雅，象征清高之志；竹子中空外直，象征謙虛正直；菊花不與群芳爭艷，象征隱逸高潔情懷。如下文習(xí)作《野草》，作者抓住野草頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)來寫作。

大火過后，埋在土地深處，大火無法涉足之處的草籽依然頑強(qiáng)萌發(fā)生長。大火過后的土地更加肥沃，能為野草的生長提供更多養(yǎng)料，也為小草的再生提供契機(jī)。幾年后，大地已經(jīng)變成草原，但被大火灼燒后的痕跡仍在，變成了一道傷痕永遠(yuǎn)刻在了大地上，也是這片土地歷經(jīng)滄桑的見證。這時(shí)，一位詩人從此路過，拿起筆寫下了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

（陳泰宇）

這個(gè)“物”具有獨(dú)特性。寫作者需要在眾多物象中，找到最能觸動(dòng)內(nèi)心的具有獨(dú)特魅力的“物”。如詩人白居易曾寫過一首名為《石榴樹》的詩：“可憐顏色好陰涼，葉翦紅箋花撲霜。傘蓋低垂金翡翠，熏籠亂搭繡衣裳……”抓住石榴樹的特征，寄托對獨(dú)特品質(zhì)的贊賞。希臘詩人埃利蒂斯的《瘋狂的石榴樹》則寄托對生命力量、自由創(chuàng)造的謳歌?！隘偪竦氖駱洹背蔀槌錆M生命力和活力的象征。下文作者眼中的石榴樹，也具有獨(dú)特性。

不喜歡五月的炎熱，卻喜歡五月那熱烈奔放的石榴花。一份柔情，情誼無限，花開嫣然，落英惹人憐。秋季，石榴的成熟更是讓我歡欣鼓舞，它結(jié)出紅彤彤的果實(shí)，剝開后，火紅的果粒一顆挨著一顆，仿佛要將最后的力量全部釋放出來，顆顆果粒飽滿且晶瑩剔透，就像紅色的鉆石一樣閃閃發(fā)亮，汁水甜美而豐富。石榴子們也相互緊緊挨在一起，組成一整個(gè)石榴。

（田 蕊）

二 “物”“志”相通，尋找共鳴點(diǎn)

尋到“物”后，要挖掘與你思想的相通處，須做到三點(diǎn)。一要了解自然屬性及文化內(nèi)涵。二要情感共鳴，情感與特征結(jié)合。清代的王永彬說：“觀朱霞悟其明麗，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚，則俯仰間皆文章也?！比⒅亍拔铩薄爸尽钡倪壿嬄?lián)系，構(gòu)建邏輯點(diǎn)橋梁。如下文的題目就是情感的共鳴點(diǎn)。

秋天才綻放的“花”

我看到楓樹的葉子顏色豐富多彩，有紅、橙、黃、綠等多種顏色。楓葉，大抵是因?yàn)橐r著大道才顯現(xiàn)出污濁的棕紅色吧。在雨露洗滌下，楓樹變得純凈而優(yōu)雅。它應(yīng)當(dāng)與火燒云相襯，才顯現(xiàn)出它的灑脫而酣暢，而不只是做一棵行道樹。路邊小孩看到這株楓樹，立刻指著說：“爺爺！這是楓樹嗎？我們昨天剛學(xué)過‘霜葉紅于二月花’。真的是這樣！”爺爺笑了笑：“說得對，楓葉就是這樣，它就是秋天的‘花’。”

（許哲愷）

“物”“志”相通，要對“物”有了解。五彩斑斕的葉色變化，為楓樹增添了魅力。這一系列的觀察為情感共鳴奠定了基礎(chǔ)。文中祖孫間的對話將情感推向高潮，水到渠成地成為有文學(xué)性和哲理性的“凝聚點(diǎn)”，托物言志文章的雋永回味的特性就體現(xiàn)出來了。“仔細(xì)觀察—投注情感—凝聚哲理”，是“物”“志”相通，尋找共鳴點(diǎn)，推動(dòng)整體構(gòu)思，落實(shí)“托”與“言”的有效步驟。

三 狀“物”貴新，尋找新意點(diǎn)

托物言志文章的難度在于要求作者善于從新穎的角度，用新穎的手法和新鮮的語言來表達(dá)。首先角度新穎，嘗試從不同的視角去觀察和描繪物象，如微觀細(xì)節(jié)、動(dòng)態(tài)變化等；其次手法獨(dú)特，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使物象更加生動(dòng)形象；最后語言新鮮，創(chuàng)造或引用富有詩意的詞匯或句子，提升文章的藝術(shù)性。如下文《好一灘石子》。

睜開眼，不免看到“躺”在河岸邊的小石子。我跳下石頭，跑過去，撿起幾塊塞進(jìn)口袋，用來打水漂，別有一番樂趣。有人說，石子經(jīng)不住流水的沖刷，在受考驗(yàn)時(shí)磨平了棱角，變得圓滑。我卻不這么認(rèn)為。一個(gè)人，無法決定自己出生的環(huán)境，何況是沒有生命的石子。它在不知多少年前，也不知為何來到這片河岸。它沒有腿，不能逃避。它要做的，也只能做的，是適應(yīng)環(huán)境。一個(gè)人在不能改變環(huán)境時(shí)就要改變自己，它將這點(diǎn)做到了極致。于是乎，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的流水沖刷中，它變得越來越光滑?？蓳Q個(gè)角度看，它何嘗不是與這環(huán)境融為一體，何嘗不是變得越來越完美了？靜靜地，它就這樣躺在溪水中。溪水清澈無比，將它的全貌毫無保留地呈現(xiàn)在我們面前。單這樣看，已然是一幅美麗的畫卷。泰戈?duì)栒f過：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！彼鞯妮p盈、歡快和韻律，持續(xù)且溫柔地磨礪著溪石。

（朱若菡）

小作者觀察溪石的角度與眾不同。溪石在溪水的長期沖刷和磨蝕下，棱角逐漸被磨平，變得光滑?！翱蓳Q個(gè)角度看，它何嘗不是與這環(huán)境融為一體，何嘗不是變得越來越完美了？”同樣是“圓”，一個(gè)角度是“光滑、圓滑”，另一個(gè)角度是“融合、完美、適應(yīng)環(huán)境”。這就是小作者反其道而行之的思維結(jié)果，賦予了溪石新的內(nèi)涵。要使“物”有新意，還可以引用豐富的內(nèi)涵，使“物”深刻。如引用泰戈?duì)柕脑娋洌敝钢髦肌诮?jīng)歷長時(shí)間的流水雕琢后所展現(xiàn)出的和諧、平衡與內(nèi)在的美。

四 融入真情，尋找動(dòng)情點(diǎn)

塑造托物言志的藝術(shù)形象，要傾注作者的真情實(shí)意，使“物”附著思想、靈性，具有典型意義。

托物言志的關(guān)鍵在情感的真實(shí)流露。首先要融入情感，讓讀者感受到你的真誠與熱情。其次要情景交融，通過環(huán)境描寫、氛圍營造等方式，增強(qiáng)情感色彩。最后反思深刻，穿插個(gè)人感悟與哲思，使文章更具深度。比如下面《段莖·殘荷》一文。

薄玉砌的闊葉，是太過喜愛陽光吧，一角已經(jīng)染黃。它的柄是枯瘦的，成了一枝干柴。我的手掌，拂上它的柄，是硬挺的，卻仍留著柔軟?！巴夤?，荷有‘心’嗎？”“有啊，它失了容顏，卻愛著此刻的自我，它的心是堅(jiān)定豁達(dá)的，因?yàn)樗恢被钤诋?dāng)下?！?外公望著干枯的荷沉思許久，又再次回過頭，說，“聽過八大山人的故事嗎？他最喜繪花鳥，卻至愛畫荷，他不同于其他人將鮮艷明麗的色彩潑灑在畫卷之上。他的荷有花，卻是渺小的，不大。段莖橫生，歪斜于莖上的殘葉，卻是鋪滿了冗長的畫簾。”“為何又要繪荷呢？”殘荷象征的是他自己。他聰穎好學(xué)卻被雪藏于世間?！澳c(diǎn)無多淚點(diǎn)多，山河仍是舊山河”，他決不投降清廷，荷也決不愿因莖枯、花謝，就不拼盡全力立于荷塘。荷的一生與他殊途同歸。荷是有魄力的，決不畏懼折了脖頸，它抗?fàn)幹?，以干枯孱弱之軀。

（張悅萱）

讀完，感受到作者內(nèi)心涌動(dòng)著對殘荷的滿腔熱愛，“物我合一”了。這種真情流露筆端，是“托物言志”文章成功的關(guān)鍵。如何把握情感呢？首先，作者先描寫歪斜于莖上的殘葉，再用追問的句式點(diǎn)明作者對殘荷的情感：“外公，荷有‘心’嗎？”作者從外在姿態(tài)，寫到殘荷的“心”。情感的流瀉不可遏制。其次，是情景交融，可以采用的方法有：細(xì)膩的環(huán)境描寫、氛圍的營造。最后，要反思深刻，在描繪物象的同時(shí)，穿插個(gè)人感悟與哲思，使文章更具深度。作者描寫了殘荷的枯萎，一副特立獨(dú)行的姿態(tài)，聯(lián)系到了殘荷“堅(jiān)定、豁達(dá)、不屈的心”。巧妙的是，畫家八大山人最喜歡畫殘荷，聯(lián)系畫家的身世，以及一顆永不屈服的心。這樣的文章立意就很高了。

總之，托物言志是一種富有藝術(shù)魅力的寫作手法。只要掌握了上述方法并勤加練習(xí)，相信你一定能夠?qū)懗鲇|動(dòng)人心的佳作。記住，每一次提筆都是一次心靈的對話與成長的見證。

優(yōu)秀范文

老家的那棵桂花樹

◎陳志真

老家的院中一直有一棵桂花樹，每年都會(huì)開花。

在我年幼時(shí)，它就已經(jīng)在那里了。每年秋季，桂花都會(huì)開，花很黃，味很香?；S著一陣陣風(fēng)，跳下了樹，落在了地上。金黃色的桂花如雨般簌簌落下，那桂花小得不起眼，卻透著幾分可愛靦腆。樹下的我總是把散落滿地的桂花聚成一堆，時(shí)而用雙手捧起來嗅，時(shí)而揀出一朵端詳。那個(gè)時(shí)候，空氣中都是桂花那沁人心脾的香氣。

我捧起桂花是出于對桂花的喜愛，收集桂花則是受家人之托。我手提著大大的竹籃，將飄落在地上的那一朵朵新鮮桂花盡數(shù)撿起，待盛滿一筐，便交給奶奶。

奶奶會(huì)把我在樹下?lián)斓墓鸹〞窀?，做成桂花糕，那也是我童年不可多得的美味。每?dāng)太陽收盡蒼涼殘照之時(shí)，裊裊香氣便會(huì)從廚房里飄散出來。待到桂花糕出爐，桂花的香味瞬間彌漫了整個(gè)屋子。我貪婪地將桂花糕送入嘴中。軟軟糯糯中夾雜著一絲甘甜，還帶著糯米獨(dú)有的清香。奶奶每次都會(huì)被我狼吐虎咽的樣子逗笑，她的眼睛瞇成一條縫。

我漸漸長大，回老家的次數(shù)卻在逐漸減少。但那桂花香從未散去，始終縈繞在我心頭。在晚自習(xí)寫作業(yè)的時(shí)候，在匆忙趕去上課外班的路上，在課間和同學(xué)嬉笑打鬧的瞬間，我隱隱約約還能聞到那桂花香味。

又到了桂花飄香的季節(jié)，我又想起了奶奶的桂花。母親似乎看出我的心思，把我?guī)Щ亓死霞摇?/p>

時(shí)隔多年，院中的桂花樹依然挺拔高大，一朵朵黃色的小花隨風(fēng)飄動(dòng)，仍然像我小時(shí)候看到的那樣，迎接我的到來。

我看著桂花，桂花也在看著我。在樹下玩耍的記憶似乎被歲月淹沒了，只有那桂花樹葉常綠，花常開。

風(fēng)吹起，桂花香的味道總是甜的。記憶中，有幾個(gè)小孩子在撿桂花；記憶中，因?yàn)樵诘厣蠐旃鸹ǘ粻敔敵庳?zé)；記憶中，奶奶一頭黑發(fā)依舊隨風(fēng)飄揚(yáng)。桂花樹下的小孩早已不是我了，爺爺?shù)某庳?zé)聲也越來越遠(yuǎn)，奶奶臉上的褶皺越來越多了。

奶奶的院中有著一棵桂花樹，每年都開，絲毫不變。我的心里也有一棵桂花樹，它在最深處，一直開著花，無關(guān)時(shí)間。終有一天，我會(huì)在桂花樹下遇見一個(gè)小孩，那個(gè)小孩正撿著花，無憂無慮。

我知道，這不是我。但又是我。