近日，北京一些中小學校長領跑經(jīng)媒體報道后引發(fā)強烈反響，很多學生紛紛表示自己學校校長也有和學生一起跑步的習慣。

（12月15日《北京青年報》

學生跑步雖然是尋常小事，但校長如果能積極參與，所產(chǎn)生的意義與影響或許并不簡單。

校長擔任領跑者，可以向師生傳遞強身健體的重要性，具有強大的示范效應，這種不言之教可以有效激勵督促全體師生更好地投入于跑步活動中。

在倡導五育并舉的當下，校長領跑還可以充分發(fā)揮體育的育人作用。誠如學生所言，“校長和我們一起跑步不僅是一種示范，更是一種精神的傳遞。每一次的奔跑中，我們感受到運動的魅力，體驗到堅持的力量?！?/p>

校長陪跑與班主任陪跑相比，所關注的問題存在很大差異。簡而言之，班主任基本上盯著本班學生，而校長則要放眼全體。正因如此，很多校長在領跑的過程中，會格外關注那些容易“掉隊”的學生。這種舉動不僅彰顯了教育的溫度，更能讓其他學生充分感受到相互支持、共同進步的團隊協(xié)作精神。

體育運動是一種受益終生的生活方式，鍛煉的過程也是充滿樂趣的。從這個意義上講，營造校園運動文化，讓學生們愛上運動，是校園體育的終極目標。校長領跑無疑給構(gòu)建校園運動文化作出了表率，將運動融入了校園文化建設的核心部分。

學校管理千頭萬緒，校長當然沒必要事必躬親，但對于一些“關鍵小事”理應高度重視。期待更多校長都能“跑”起來。