［摘 要］制造業(yè)是我國的立國之本、強國之基，人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托。校企聯(lián)合培養(yǎng)是解決工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)問題、加快培養(yǎng)卓越工程師的重要探索。文章立足企業(yè)視角，在分析校企聯(lián)合培養(yǎng)工作重要意義的同時，從拓展人才培養(yǎng)路徑、建立人才培養(yǎng)長效機制、探索人才培養(yǎng)體系、推動產(chǎn)教研融合等不同維度，優(yōu)化提出企業(yè)在校企聯(lián)合培養(yǎng)工作中的策略方法。

［關(guān)鍵詞］校企聯(lián)合培養(yǎng)；產(chǎn)教研融合；人才隊伍建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.15.042

［中圖分類號］F272.92 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）15-0136-04

0" " "引 言

當(dāng)今世界范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進，以爭奪高科技領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)為核心的大國博弈不斷加劇，國家和企業(yè)對高科技領(lǐng)域領(lǐng)軍人才的需求更加迫切。中央人才工作會議提出，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊伍。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是針對傳統(tǒng)高等教育存在的問題而誕生的一種全新的人才培養(yǎng)模式，這種模式通過高校和企業(yè)的強強聯(lián)合，著重將學(xué)生的理論知識和實踐能力相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，以便更好地滿足社會的需求。尤其是在工程領(lǐng)域，校企聯(lián)合培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的工程素質(zhì)和實踐能力，從而幫助企業(yè)和社會實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新，并推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教學(xué)育人的深度融合[1]。

1" " "相關(guān)研究回顧

過往許多研究基于高校視角，研究思考校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。楊淼等以化工專業(yè)人才培養(yǎng)為例，分析了新工科背景下聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐[2]。張何等以生物工程為例，探索應(yīng)用型人才校企聯(lián)合培養(yǎng)模式[3]。潘永強等提出電子信息專業(yè)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的舉措[4]。近年來，也有越來越多的研究人員更加關(guān)注企業(yè)方在校企聯(lián)合培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。張雪瑩等通過對面向卓越工程師培養(yǎng)的工程博士指導(dǎo)團隊進行分析，建議要進一步優(yōu)化企業(yè)導(dǎo)師遴選規(guī)則、明確導(dǎo)師職責(zé)、加強校企導(dǎo)師交流[5]。陳冰等提出企業(yè)應(yīng)在保證科研項目成效的同時，優(yōu)化人才培養(yǎng)理念和機制[6]。劉薇提出踐行以創(chuàng)新實踐驅(qū)動的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式[7]。張馨月等提出“項目制”專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式，通過建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，形成人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合新機制[8]。本文希望在新發(fā)展理念下從企業(yè)角度出發(fā)，進一步思考和探究校企聯(lián)合培養(yǎng)工作。

2" " "企業(yè)視角下校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的思考

2.1" "價值取向：深刻把握校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的重要意義

黨的二十大報告提出人才強國戰(zhàn)略，強調(diào)人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐之一，必須切實增強新時代人才工作的政治責(zé)任感、歷史使命感和現(xiàn)實緊迫感。加快新時代卓越工程師自主培養(yǎng)步伐，有利于把握和搶占未來科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革先機，在經(jīng)濟社會發(fā)展和國際競爭中占據(jù)主動。從企業(yè)層面看，找準(zhǔn)校企合作著力點，具有三方面的重要意義。一是有利于深入踐行人才強企策略。校企聯(lián)合培養(yǎng)工作是加快企業(yè)人才隊伍建設(shè)、戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新發(fā)展的重要抓手。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)可以將人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)前移，同高校一起有針對性地設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、制訂培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)過程，能夠根據(jù)企業(yè)實際需求培養(yǎng)人才，同時在引入優(yōu)秀青年人才時掌握先機和主動權(quán)。二是有利于激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新動能。企業(yè)和學(xué)?？梢劳腥瞬排囵B(yǎng)的契機加強科技創(chuàng)新合作，通過開展專項課題、聯(lián)合攻關(guān)等形式，在校企聯(lián)合培養(yǎng)中實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，進行優(yōu)勢互補，加強高?？蒲谐晒椭R產(chǎn)權(quán)與市場需求的聯(lián)系，促進企業(yè)從被動創(chuàng)新到主動創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。三是有利于在更大范圍和更高層次上實現(xiàn)社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。通過校企合作，實現(xiàn)高校的學(xué)科、人才、技術(shù)等優(yōu)勢和企業(yè)的資本、市場、信息等強項的科學(xué)統(tǒng)籌，促進高校專業(yè)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)、科研專家與企業(yè)骨干的精準(zhǔn)對接，推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈高度融合，轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。

2.2" "協(xié)同育人：不斷拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的有效路徑

近年來，一些重點企業(yè)結(jié)合自身行業(yè)領(lǐng)域特點，協(xié)同高校特色，推動聯(lián)合培養(yǎng)人才的新范式逐步構(gòu)建。在培養(yǎng)過程中，為了防止企業(yè)要求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的培養(yǎng)計劃出現(xiàn)脫節(jié)，需要把握好以下環(huán)節(jié)。一是要根植于愛國情懷去培養(yǎng)人才。要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生筑牢理想信念的根基。要引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入民族復(fù)興的偉大歷史進程，擦亮愛黨報國的底色，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，涵育敬業(yè)奉獻的品性。二是要因材施教，科學(xué)培養(yǎng)人才。根據(jù)學(xué)生的興趣特點，結(jié)合企業(yè)實踐做出整體安排，充分考慮企業(yè)導(dǎo)師研究的主要課題，為其合理配備企業(yè)導(dǎo)師，既能對其進行更加貼合、更有針對性的培養(yǎng)，又能打造滿足企業(yè)需求的高層次人才。三是要立足于重大需求培養(yǎng)人才。企業(yè)應(yīng)按照人才培養(yǎng)規(guī)律，將國家重大課題、企業(yè)重大需求分解成為“磨刀”“練兵”的學(xué)生實踐課題，安排學(xué)生到重大項目、工程一線崗位錘煉，將學(xué)生在高校的基礎(chǔ)理論和專業(yè)實踐有機結(jié)合，利用實踐鍛煉和發(fā)現(xiàn)人才，著力培養(yǎng)善于解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵人才。四是要著眼于科技創(chuàng)新培養(yǎng)人才。要打造以創(chuàng)新能力為核心的培養(yǎng)體系，突破傳統(tǒng)學(xué)科的邊界，構(gòu)建以未來關(guān)鍵核心技術(shù)為驅(qū)動、創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生參與技術(shù)創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)具有突出創(chuàng)新意識、具備突出創(chuàng)新能力的高水平人才。

2.3" "激勵保障：建立健全校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的長效機制

企業(yè)與高校在人才管理、評價標(biāo)準(zhǔn)、激勵保障等方面往往存在較大差異，要順利推進校企合作，尤其需要企業(yè)聚焦國家和企業(yè)重大戰(zhàn)略需求，為人才成長打造保障機制，實現(xiàn)知識、人力和物質(zhì)等要素的有機結(jié)合。一是企業(yè)應(yīng)主動與高校簽訂合作協(xié)議。協(xié)議重點圍繞企業(yè)所需、高校所能，在育人與就業(yè)、項目申報與產(chǎn)品研發(fā)等方面的權(quán)利義務(wù)上予以明確。企業(yè)與高校應(yīng)積極溝通，統(tǒng)籌各個有關(guān)單位，確保校企聯(lián)合培養(yǎng)工作能有序開展。有條件的企業(yè)可以通過線上宣講、重點研發(fā)項目研討會、專業(yè)技術(shù)人員座談會等形式，進一步加強校企聯(lián)合培養(yǎng)項目的宣傳。二是高質(zhì)量選派企業(yè)導(dǎo)師。把人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)前移，同高校一起設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、制訂培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)過程，實行校企“雙導(dǎo)師制”，安排具有突出的專業(yè)水平、具備豐富研發(fā)及生產(chǎn)實踐經(jīng)驗、同行高度認(rèn)可的技術(shù)專家擔(dān)任校企聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生在企期間的實踐活動。三是結(jié)合企業(yè)文化與校園文化打造實踐基地。在加強專業(yè)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，積極推進走進企業(yè)實踐基地、開展聯(lián)合黨建活動等多種方式，組織導(dǎo)師組、企業(yè)專家?guī)ьI(lǐng)聯(lián)培學(xué)生團隊，前往科研基地、愛國主義教育基地、企業(yè)文化中心等地進行黨建活動、科研實踐活動和社會實踐活動，增強學(xué)生對國家重大需求的使命感，加強對企業(yè)文化的認(rèn)同感，加深對前沿領(lǐng)域技術(shù)的理解，拓寬對行業(yè)技術(shù)研究的認(rèn)識。四是建立分類分層激勵保障措施。針對校企聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，探索在交通通勤、住宿安排、生活保障等方面給予適當(dāng)支持，保障校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件，讓學(xué)生沒有后顧之憂，全身心投入學(xué)習(xí)和科研工作中。針對企業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)在工作安排、績效評價等方面充分考慮在校企聯(lián)合培養(yǎng)工作中投入的精力和成果，制訂具有針對性的方案，同時加大宣傳力度，適時開展榮譽表彰，營造尊重人才的良好氛圍。針對科研突出人員，應(yīng)在知識產(chǎn)權(quán)、收益權(quán)等方面建立合適的成果收益分配機制。

2.4" "實踐導(dǎo)向：探索形成具有企業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系

校企聯(lián)合培養(yǎng)是有效結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實踐培養(yǎng)的重要人才培養(yǎng)模式，作為企業(yè)方更應(yīng)發(fā)揮在實踐資源方面的優(yōu)勢，突出實踐導(dǎo)向，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索形成具有企業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系。一是要準(zhǔn)確把握企業(yè)面臨的形勢任務(wù)、發(fā)展核心要求和方法路徑。企業(yè)應(yīng)深刻把握當(dāng)前所面臨的國際環(huán)境、科技發(fā)展趨勢方向、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，深度探索企業(yè)各個業(yè)務(wù)板塊的業(yè)務(wù)發(fā)展?jié)摿腿瞬判枰?，結(jié)合企業(yè)特色有針對性地制訂校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃和方案，充分發(fā)揮校企聯(lián)合培養(yǎng)在企業(yè)人才隊伍建設(shè)方面的作用。二是要保證企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的參與度。確保企業(yè)充分參與招生選拔、課程設(shè)置、項目實踐畢業(yè)答辯等學(xué)生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，把企業(yè)的人才培養(yǎng)優(yōu)勢體現(xiàn)在人才選拔、人才培養(yǎng)、人才使用的各個環(huán)節(jié)。企業(yè)應(yīng)結(jié)合實際，有針對性地為學(xué)生制訂培養(yǎng)方案，安排學(xué)生到研發(fā)、工程一線崗位，聚焦企業(yè)工程中的難題，開展真研究，取得真成果，得到真成長，培養(yǎng)出具有企業(yè)特色、解決企業(yè)問題、推動企業(yè)發(fā)展的人才。三是推動校企聯(lián)合培養(yǎng)工作制度化、規(guī)范化。企業(yè)應(yīng)切實根據(jù)在招生、培養(yǎng)、管理、評價等環(huán)節(jié)的重要責(zé)任，制定相應(yīng)導(dǎo)師和學(xué)生管理辦法，加快推進導(dǎo)師隊伍建設(shè)、課程教材開發(fā)、評價制度建設(shè)，確保校企聯(lián)合培養(yǎng)工作長期穩(wěn)步推進。四是建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評估機制。企業(yè)應(yīng)定期回顧工作情況，充分征求各有關(guān)方面關(guān)于校企聯(lián)合培養(yǎng)工作的意見和建議?？梢圆捎谜匍_座談會等形式組織學(xué)生、導(dǎo)師、校方、用人單位等多方進行交流，不斷提升校企聯(lián)合培養(yǎng)工作質(zhì)量。

2.5" "產(chǎn)教研融合：持續(xù)實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的共建共贏

企業(yè)應(yīng)把深化產(chǎn)教研融合作為培養(yǎng)校企合作人才的重要目標(biāo)，將關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的重大、前沿問題轉(zhuǎn)化為進階式的青年人才培養(yǎng)體系。一是促進團隊融合培養(yǎng)人才?？山柚Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)的契機，結(jié)合聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生科研項目，打造聯(lián)合創(chuàng)新團隊；針對企業(yè)重大科研項目或未來發(fā)展方向，可以結(jié)合校方的學(xué)科優(yōu)勢，推動打造科研平臺，有條件的企業(yè)可以積極對接高校，探索開展建立校企聯(lián)合實驗室。二是加深科技創(chuàng)新合作。結(jié)合企業(yè)實際需求和高?？蒲匈Y源，共同申報重大科研攻關(guān)項目，發(fā)揮高校作為基礎(chǔ)研究主力軍的優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)應(yīng)用和市場推廣方面的潛力，將科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)突破有效轉(zhuǎn)化為企業(yè)在市場上的競爭優(yōu)勢和主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)化為推動行業(yè)發(fā)展的重要力量，和推動發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的動力源泉。三是優(yōu)化青年人才成長機制。企業(yè)應(yīng)破除論資排輩、求全任用觀念，加大對綜合型科技人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用力度；創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)模式，以科研和技術(shù)攻關(guān)項目為載體，以校企科技平臺為依托，實施“項目+平臺+人才”的培養(yǎng)模式，推動具有特色專業(yè)方向的科技進步和人才成長。四是要改進完善評價體系。一方面應(yīng)破除“四唯”的評價導(dǎo)向，將工程實踐、技術(shù)創(chuàng)新等成果作為青年人才的重要評價標(biāo)準(zhǔn)；另一方面要引導(dǎo)青年人才樹立正確價值導(dǎo)向和科研觀，激發(fā)青年人才的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)青年人才深懷愛黨愛國之心、砥礪報國之志，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進軍。

3" " "結(jié)束語

創(chuàng)新的核心是人才。在大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新階段新要求下，高校、學(xué)生、企業(yè)的特點和需求正在發(fā)生新的交織和融合。校企聯(lián)合培養(yǎng)工作應(yīng)根據(jù)高校特色、企業(yè)需求、內(nèi)外部環(huán)境的變化進行持續(xù)優(yōu)化和完善。企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新的主導(dǎo)作用，更加側(cè)重發(fā)現(xiàn)人才價值和創(chuàng)造人才價值，在人才培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上承擔(dān)更多責(zé)任，不斷積極探索新時代人才賦能與致用的正反饋機制。

主要參考文獻

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