幼兒園教育與家庭教育有效結(jié)合的重要價(jià)值

（一）促進(jìn)家校深度交流

作為幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)幼兒思想形成和能力發(fā)展的影響較大。由于幼兒年紀(jì)較小，對(duì)事物的描述能力有限，無(wú)法將自己在幼兒園的表現(xiàn)完整講述給家長(zhǎng)，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的生活情況了解有限。同時(shí)，幼兒園教師負(fù)責(zé)的幼兒較多，不能夠與每個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的交流，導(dǎo)致幼兒教師對(duì)幼兒家庭基本情況掌握不到位，不利于幼兒教師開展有效的教學(xué)活動(dòng)。而幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，能夠加強(qiáng)幼兒教師與家長(zhǎng)的交流，讓他們都能夠掌握幼兒的實(shí)際情況，對(duì)幼兒有比較全面的認(rèn)知，以便開展高質(zhì)量的教育活動(dòng)，提高幼兒的綜合能力。幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，不僅能使幼兒教師更多地了解幼兒的實(shí)際情況，針對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育，還能幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，積極參與到幼兒教育活動(dòng)中，提高家長(zhǎng)的育兒技巧，這對(duì)提升幼兒的綜合素養(yǎng)、為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。

（二）培養(yǎng)幼兒基本生活能力

幼兒園教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)幼兒的思維能力，傳授給幼兒基本的生活技能和知識(shí)，讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)。通常幼兒教師會(huì)運(yùn)用游戲化的教學(xué)手段，讓幼兒在游戲中不斷學(xué)習(xí)基本生活技巧，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。但是，由于一部分幼兒家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)，使幼兒在家庭生活中動(dòng)手能力受到限制，不利于幼兒綜合能力的發(fā)展。而通過(guò)幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，形成幼兒教師傳授幼兒基本生活技能，家長(zhǎng)幫助幼兒鞏固所學(xué)技能的互補(bǔ)協(xié)作方式，鍛煉幼兒生活能力，啟蒙幼兒的思維，使幼兒能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

（三）拉近親子之間的關(guān)系

從目前階段來(lái)看，有部分幼兒家長(zhǎng)將幼兒教育問(wèn)題交由幼兒園，認(rèn)為幼兒園負(fù)責(zé)幼兒的全面教育問(wèn)題，家長(zhǎng)不需要介入幼兒教育，這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致家長(zhǎng)與幼兒之間的交流較少，不利于良好親子關(guān)系的建立。在幼兒園教育與家庭教育兩者不平衡的情況下，幼兒園教育工作具有較大的壓力。而幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，能夠讓家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，積極參與幼兒教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常生活的關(guān)注，主動(dòng)與幼兒進(jìn)行交流，拉近幼兒與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，逐漸形成良好的親子關(guān)系，還有助于減輕幼兒園教育工作者的教育壓力，提高幼兒教育質(zhì)量。

幼兒園教育與家庭教育有效結(jié)合的實(shí)施策略

（一）舉辦親子游戲活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性

游戲是幼兒比較喜愛(ài)的活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒自愿參與到活動(dòng)中。在幼兒園教育與家庭教育有效結(jié)合的過(guò)程中，幼兒園可以運(yùn)用親子游戲的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒教育活動(dòng)中，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解，增強(qiáng)兩者之間的交流。舉辦親子游戲活動(dòng)可以為幼兒家長(zhǎng)與幼兒教師創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)兩者之間的互動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的合作，提高教育效果。家長(zhǎng)在參與親子游戲的過(guò)程中，可以具體了解幼兒的實(shí)際成長(zhǎng)情況，掌握幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣的游戲活動(dòng)不僅有利于幼兒園將基礎(chǔ)知識(shí)和技能傳授給幼兒，還有利于家長(zhǎng)了解幼兒的實(shí)際情況，幫助家長(zhǎng)與幼兒教師更好地合作，建立共同的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

例如，幼兒園可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況舉辦主題為“變廢為寶”的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集廢瓶子、廢紙殼、廢報(bào)紙等，將所收集的物品作為活動(dòng)的材料。首先，幼兒教師可以先展示自己制作的作品，啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的潛能，為幼兒提供創(chuàng)作的思路。同時(shí)，幼兒教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將更多的“變廢為寶”作品呈現(xiàn)出來(lái)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中，提升幼兒的參與度。其次，幼兒教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)輔助幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。最后，幼兒教師讓幼兒一一展示自己的作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)理念，鍛煉幼兒的邏輯思維和語(yǔ)言能力。幼兒教師需要運(yùn)用良好的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒的專注力和積極性。

（二）建立良好的溝通機(jī)制，共同制訂教育計(jì)劃

幼兒教育工作者可以將信息技術(shù)運(yùn)用到家園合作育人工作中，通過(guò)構(gòu)建線上交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)與幼兒園的交流更加順暢，使雙方能夠更加及時(shí)地了解幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制訂高質(zhì)量的教育計(jì)劃，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園需要聘請(qǐng)專業(yè)的人員構(gòu)建線上交流平臺(tái)，將幼兒的實(shí)際情況和在幼兒園的表現(xiàn)上傳到線上交流平臺(tái)，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地獲取幼兒的信息，這有助于加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園情況的了解。同時(shí)，家長(zhǎng)可以將自己的想法，以及幼兒在家庭生活中的表現(xiàn)上傳到線上交流平臺(tái)，以便幼兒教師更全面地了解幼兒的情況，根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，結(jié)合幼兒園和幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，幼兒教師與家長(zhǎng)可以通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行交流，討論幼兒的教育計(jì)劃，了解幼兒之間的差異性，根據(jù)幼兒之間的不同，設(shè)計(jì)出符合幼兒實(shí)際需求的教育方案，促進(jìn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

（三）互相借鑒教育經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒綜合能力

培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自理能力是幼兒教育的主要內(nèi)容，對(duì)于幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。因此，幼兒園和家長(zhǎng)需要充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，將幼兒園教育與家庭教育進(jìn)行有效的結(jié)合，為幼兒構(gòu)建完善的教育平臺(tái)，使幼兒能夠得到良好的教育。

一方面，幼兒園與家長(zhǎng)需要互相借鑒教育經(jīng)驗(yàn)，幼兒園可以借鑒家庭教育的靈活性和針對(duì)性，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加貼合幼兒生活的教育活動(dòng)；家長(zhǎng)可以借助幼兒園教育的系統(tǒng)性和計(jì)劃性，更新自身的教育理念，使家庭教育更加具有科學(xué)性和規(guī)范性。另一方面，幼兒園與家長(zhǎng)雙方需要積極溝通，共同開發(fā)教育資源，豐富幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒自主參與教育活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的綜合能力，提高幼兒教育質(zhì)量。例如，在幼兒園教育過(guò)程中，幼兒教師傳授給幼兒自主穿衣、吃飯、洗手等基本生活技能，在家庭生活中，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)幼兒自主完成這些活動(dòng)，鍛煉幼兒的自理能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒是國(guó)家未來(lái)的希望，我們需要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注，提高幼兒教育的質(zhì)量，使幼兒能夠得到全面的培養(yǎng)。家庭教育與幼兒園教育的有效結(jié)合，有助于完善幼兒教育體系，提升幼教質(zhì)量，讓家長(zhǎng)和幼兒教育工作者能夠相互配合，共同為幼兒制定良好的教育目標(biāo)，提高幼兒的核心素養(yǎng)和綜合能力，助力幼兒全面健康成長(zhǎng)。