中華民族共同體意識(shí)是各民族在交往、交流、交融的歷史進(jìn)程中，在歷史、心理、社會(huì)、制度、政治、文化等層面取得一致性或共識(shí)性的集體身份認(rèn)同；全體成員有著共同的“歷史的情感記憶”、當(dāng)下共同生活的歸屬感和對(duì)民族復(fù)興前景的“凝聚心態(tài)”。主要包含國(guó)家和民族根本歸屬的政治認(rèn)同、共同精神家園的文化認(rèn)同、個(gè)體身份和群體歸屬身份認(rèn)同的三重內(nèi)涵。相關(guān)文獻(xiàn)綜述認(rèn)為，關(guān)于中華民族共同體意識(shí)的概念，主要包含了愛國(guó)主義教育和各民族之間差異整合的研究。民族院校是貫徹黨和國(guó)家教育方針、落實(shí)黨關(guān)于民族宗教政策的重要陣地，理應(yīng)把鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一體現(xiàn)新時(shí)代民族工作的重要任務(wù)落實(shí)到思想政治教育工作當(dāng)中。中華民族共同體意識(shí)教育與高校思想政治教育在內(nèi)容、載體和方法等諸多方面具有高度契合性，但在圍繞各族兒女團(tuán)結(jié)奮斗這一主題有其自身獨(dú)特性。共同體意識(shí)教育既豐富了大學(xué)思政課新內(nèi)涵，又給新時(shí)代民族院校思政教育工作提出了新的更高要求。如何深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的價(jià)值，清醒看待其面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，進(jìn)一步鑄牢民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)具有重要的價(jià)值。

新時(shí)代民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育的價(jià)值彰顯

一、涵養(yǎng)家國(guó)情懷，樹立大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)

黨的二十大報(bào)告指出，新時(shí)代的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一偉大愿景，各族兒女要團(tuán)結(jié)一心努力奮斗，形成一個(gè)中華民族命運(yùn)共同體。民族高等院校主要的作用和職能之一不僅是為民族地區(qū)培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，還要把各族青年學(xué)生培養(yǎng)成為心系家國(guó)、懷揣理想信念，扛起中華民族偉大復(fù)興大任的接班人。民族高校少數(shù)民族學(xué)生較多，他們身上不僅承載著推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，幫助民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，還肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，就是讓各族青年學(xué)生進(jìn)一步深刻了解中華民族的形成與發(fā)展，把自己融入國(guó)家集體和歷史發(fā)展進(jìn)程之中，團(tuán)結(jié)奮斗全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。

二、凝聚價(jià)值共識(shí)，提升大學(xué)生文化自信

中華民族在長(zhǎng)期的交往、交流、交融中創(chuàng)造了多元一體的中華文化，中華民族共同體意識(shí)核心內(nèi)容之一是對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同，而這種文化認(rèn)同形成的精神紐帶是凝聚大學(xué)生價(jià)值共識(shí)的黏合劑。民族高校通過對(duì)大學(xué)生的中華優(yōu)秀文化認(rèn)同培育，讓他們找到指引中華民族前行的共同歷史文化根基和凝聚中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同價(jià)值。這種高度文化認(rèn)同和共識(shí)價(jià)值凝聚是中華民族共同體意識(shí)的情感聯(lián)結(jié)和心理支撐，能幫助他們形成正確的歷史觀、民族觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們?cè)诿鎸?duì)紛繁蕪雜的文化碎片信息時(shí)內(nèi)心樹立起堅(jiān)固的“思想長(zhǎng)城”，抵制“多元文化和多元思潮”影響，在價(jià)值選擇中邁向正確方向，自覺踐行歷史賦予的重要使命。

三、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)治久安

維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)是各民族最高利益，也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根本原則。各族大學(xué)生是56個(gè)民族的重要組成部分，是不可多得的高素質(zhì)精英群體，他們對(duì)促進(jìn)各民族交流交融起著不可代替的作用。民族高校思想政治教育必須不斷加深各族學(xué)生對(duì)中華民族共同體歷史和文化的了解，尊重彼此民族文化，將自我意識(shí)與民族意識(shí)相結(jié)合，才能更好地理解和樹立愛國(guó)主義，鑄牢共同體意識(shí)。將青年學(xué)生培養(yǎng)成心中有黨、熱愛祖國(guó)、心系家鄉(xiāng)，堅(jiān)定維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的新時(shí)代青年。

新時(shí)代民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)培育面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

一、培育的內(nèi)容和形式缺乏針對(duì)性

民族院校各民族青年大學(xué)生有其自身文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等特征，但部分民族院校的共同體意識(shí)鮮有民族特色，沒有差異化的具體培育措施。有研究者問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)教師在講解相關(guān)內(nèi)容時(shí)局限于理論講述；在教學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)中，青年大學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和活動(dòng)形式認(rèn)可度不高。部分系列主題教育雖涉及愛國(guó)主義、民族、歷史、理想信念等內(nèi)容，但更多的是附帶信息技術(shù)的包裝，沒有太多關(guān)注活動(dòng)本身的質(zhì)量和設(shè)計(jì)，沒有達(dá)到其深層意義和教育效果。也有民族院校過于追求活動(dòng)的規(guī)模形式和表面效應(yīng)，缺乏對(duì)主題活動(dòng)的深入了解，活動(dòng)可操作性不強(qiáng)；同時(shí)，沒有做好學(xué)生可接受能力的活動(dòng)前評(píng)估，以至于具體活動(dòng)成效不高。

二、培育工作沒有形成合力

有調(diào)查顯示，部分民族高校有三成以上的大學(xué)生對(duì)自己所在院系是否有中華民族共同體意識(shí)培育表示很少有或沒有，表明部分民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)工作落實(shí)不夠到位；除了思政課以外，近四成的大學(xué)生表示很少聽到（34.18%）或沒有聽到（5.06%）其他專業(yè)老師提及或講授“中華民族共同體意識(shí)”的相關(guān)內(nèi)容，“課程思政”理念和全方位“大思政”格局無法得到有效落實(shí)和構(gòu)建。部分老師在授課中更多的是介紹中華民族的歷史與現(xiàn)狀，機(jī)械地闡述黨的民族政策，很多青年大學(xué)生難以從總體上去理解民族遷徙與中華民族多元一體格局的形成和發(fā)展，無法從宏觀上去把握中華民族波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與自身的關(guān)系。

三、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠

黨的二十大報(bào)告指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是各民族同胞文化認(rèn)同、民族認(rèn)同的基礎(chǔ)，是中華民族的根和魂，涵養(yǎng)了中華民族精氣神，強(qiáng)化了中華民族凝聚力。部分民族院校在講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音、展示中國(guó)文化精髓方面功夫下得不夠，沒能很好地引導(dǎo)和增強(qiáng)大學(xué)生的文化價(jià)值認(rèn)同。其原因在于部分教師自身存在缺失傳統(tǒng)文化知識(shí)和素養(yǎng)，無論是思想政治理論課還是部分專業(yè)課，他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)及挖掘的深度、力度不夠，沒能在潛移默化中培養(yǎng)青年大學(xué)生的文化自信。有調(diào)查研究顯示，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播教育上，26.07%的大學(xué)生認(rèn)為教師“較少講述”，12.74%認(rèn)為“偶爾講述”。

新時(shí)代民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的鑄牢路徑

一、豐富鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育內(nèi)容

首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育。將愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入教學(xué)科研、思想政治教育。通過價(jià)值指引，能夠使各族青年大學(xué)生形成共屬中華民族共同體的心理耦合，強(qiáng)化認(rèn)同自覺，為鑄牢共同體意識(shí)提供情感支撐，增添感召力，形成凝聚力。其次，開展四史教育。學(xué)習(xí)黨史，使大學(xué)生在黨的奮斗史中感悟到中華民族共同體正因?yàn)橛辛它h的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才牢不可破，增強(qiáng)大學(xué)生的政治心理歸屬感。學(xué)習(xí)新中國(guó)史，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的國(guó)家觀，堅(jiān)定民族高校大學(xué)生家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)改革開放史，堅(jiān)定青年大學(xué)生時(shí)代之維。讓青年大學(xué)生在中國(guó)社會(huì)的巨大變化和取得的輝煌成就中激發(fā)團(tuán)結(jié)奮斗的自覺行動(dòng)。學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，讓青年大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信心，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，將鑄牢共同體意識(shí)與中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。再次，堅(jiān)定馬克思主義“五觀”教育。堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀教育，形成正確的國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展觀，鑄牢共同體意識(shí)的政治基礎(chǔ)。堅(jiān)持馬克思主義唯物史觀教育，正確認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性。堅(jiān)持馬克思主義民族觀教育，形成科學(xué)的民族觀，產(chǎn)生中華民族多元一體的民族認(rèn)同感。堅(jiān)持馬克思主義文化觀教育，培育各族青年大學(xué)生文化自信，鑄牢共同體意識(shí)的思想基礎(chǔ)。堅(jiān)持馬克思主義宗教觀教育，幫助各族青年大學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)宗教的本質(zhì)及作用。

二、優(yōu)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育方法

首先，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐觀點(diǎn)是馬克思主義的核心觀點(diǎn)，也是馬克思主義認(rèn)識(shí)論首要的和基本的觀點(diǎn)。高校對(duì)大學(xué)生的教育要充分體現(xiàn)馬克思主義的實(shí)踐品質(zhì)。不僅通過課堂教學(xué)宣傳民族團(tuán)結(jié)，更要以豐富多彩的主題活動(dòng)為抓手，積極開展民族團(tuán)結(jié)實(shí)踐，讓青年大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)和體悟“五個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)離不開”等民族團(tuán)結(jié)思想，夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)的思想基礎(chǔ)。教育引導(dǎo)民族高校大學(xué)生投身偉大實(shí)踐中，深入基層，將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)，在建設(shè)美麗家園、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命中勇?lián)厝?，做到知行統(tǒng)一。其次，學(xué)習(xí)與行動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合。鑄牢共同體意識(shí)不是一陣子的事情，既要引導(dǎo)民族院校青年大學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)技能，更要將理論知識(shí)和技能體現(xiàn)到日常學(xué)習(xí)中。通過大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“五個(gè)認(rèn)同”的本質(zhì)意蘊(yùn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展找準(zhǔn)自身定位，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。再次，線上教育與線下教育相結(jié)合。傳統(tǒng)課題教育（線下教育）作為最基本的教育形式，通過研討式教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等直觀的傳授和講解，深化了大學(xué)生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)知。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，必須推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合發(fā)展。要善于利用大數(shù)據(jù)有針對(duì)性地開設(shè)教育資源，優(yōu)化內(nèi)容，豐富形式，完善線上學(xué)習(xí)交流機(jī)制，精準(zhǔn)對(duì)接大學(xué)生的需求，將生動(dòng)案例、生活場(chǎng)景與鑄牢中華民族共同體意識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)主輿論陣地。

三、完善鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作機(jī)制

首先，切實(shí)發(fā)揮黨委政治引領(lǐng)職能。民族高校黨委要及時(shí)準(zhǔn)確解讀好黨和國(guó)家有關(guān)民族地區(qū)的重要文件和指示精神，并與地方民族特色相結(jié)合，進(jìn)而將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入大學(xué)生思想政治教育，以有感之舉不斷完善和優(yōu)化中華民族共同體意識(shí)培育體制。其次，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校各黨支部應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)，樹立黨建+思維，充分發(fā)揮教師、學(xué)生黨員的先鋒作用，把支部建設(shè)和人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的職能相結(jié)合，進(jìn)一步提升黨建、團(tuán)建活動(dòng)的內(nèi)涵，用身邊人、身邊事去影響青年學(xué)生，把他們凝聚在黨組織周圍。再次，充分發(fā)揮各職能部門的合力作用。要整體謀略規(guī)劃，整合優(yōu)化校間和校內(nèi)資源，打造共同體意識(shí)育人隊(duì)伍。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)等內(nèi)容有機(jī)融入高校的學(xué)科、教材、課程、管理和服務(wù)等體系，形成鑄牢中華民族共同體意識(shí)全員加入、全范圍貫通、全過程涉及的“大思政”工作格局，為學(xué)校各層面協(xié)同促進(jìn)民族和睦、積極奮進(jìn)形成強(qiáng)大助推力。

民族院校是民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的主陣地，鑄牢各族青年學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是民族院校新時(shí)代貫徹黨的民族工作的“綱”，也是民族院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措和應(yīng)有之義。新時(shí)代民族院校要聚焦于這一工作主線，把握自身區(qū)位特征和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入思想政治教育中，把各族大學(xué)生培養(yǎng)成為具有家國(guó)情懷、擁有文化自信、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的新時(shí)代青年，擔(dān)負(fù)起黨和國(guó)家賦予的使命任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介：

曹金敏，1986年生，女，漢族，廣西隆林人，碩士，教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。作者單位：右江民族醫(yī)學(xué)院。