【摘要】本文深入探討了美麗中國建設(shè)理念融入高校思政育人的重要性及實施策略。文章首先闡述了美麗中國建設(shè)理念的內(nèi)涵與價值，指出其在新時代中國特色社會主義生態(tài)文明思想中的核心地位和深遠影響。隨后，論文分析了高校思政育人在推動美麗中國建設(shè)中的關(guān)鍵作用，進一步，文章提出了將美麗中國建設(shè)理念融入高校思政育人的具體策略，這些策略旨在提升學生的生態(tài)文明意識和實踐能力，為培養(yǎng)負責任的未來社會建設(shè)者打下堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】美麗中國|高校思政育人|生態(tài)文明|跨學科教育

在黨的二十大報告中，習近平總書記強調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的重要性，特別提出了“推動美麗中國建設(shè)，促進人與自然和諧共生”的戰(zhàn)略目標。這一戰(zhàn)略構(gòu)想不僅是對中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”理念的現(xiàn)代詮釋，也是對全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求的深刻反映。實現(xiàn)美麗中國的建設(shè)，不僅關(guān)乎生態(tài)環(huán)境的改善和自然資源的可持續(xù)利用，更是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和人的全面發(fā)展的重要途徑。[1]高校作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要陣地，肩負著培養(yǎng)時代新人的重任。思政教育作為高校育人工作的重要組成部分，不僅要引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更應(yīng)將生態(tài)文明和美麗中國建設(shè)的理念融入教育教學之中，培養(yǎng)學生的綠色發(fā)展理念和生態(tài)文明意識。這一過程不僅是對傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容的豐富和拓展，也是對高校育人方式的創(chuàng)新和升華。

一、美麗中國建設(shè)理念的內(nèi)涵與價值

（一）美麗中國建設(shè)理念的提出背景和內(nèi)容

習近平總書記在多個重要講話和會議中提出并強調(diào)了美麗中國建設(shè)的理念，這一理念的提出，根植于中國特色社會主義生態(tài)文明思想的深厚土壤之中，是對人與自然和諧共生理念的現(xiàn)代詮釋，也是中國對全球生態(tài)文明建設(shè)的重要貢獻。美麗中國建設(shè)的核心，是實現(xiàn)人與自然的和諧共處，推動經(jīng)濟社會發(fā)展與自然環(huán)境的可持續(xù)協(xié)調(diào)。

該理念的提出，源自對傳統(tǒng)生態(tài)智慧的繼承和創(chuàng)新，對應(yīng)對全球環(huán)境變化和生態(tài)危機的迫切需要，同時也是對國家現(xiàn)代化建設(shè)新要求的回應(yīng)。習近平總書記指出，“尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然”的原則，強調(diào)“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展觀，明確指出生態(tài)文明建設(shè)是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。這一理念不僅關(guān)系到中國的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到全人類的福祉。在內(nèi)容上，美麗中國建設(shè)著重于推進生態(tài)文明建設(shè)，包括加強生態(tài)系統(tǒng)保護、推動綠色低碳發(fā)展、深化環(huán)境污染治理、實施生態(tài)修復(fù)工程等多個方面。它倡導(dǎo)建立全社會尊重自然、保護自然的意識，強調(diào)通過法治和科技創(chuàng)新手段，推進生態(tài)環(huán)境保護和改善，同時注重發(fā)揮市場機制在資源配置中的決定性作用，引導(dǎo)和鼓勵全社會參與生態(tài)文明建設(shè)。[2]

美麗中國建設(shè)理念是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是中國在生態(tài)文明建設(shè)方面的重大創(chuàng)新和實踐，其深遠的內(nèi)涵和價值正在于推動中國乃至全球的綠色可持續(xù)發(fā)展。

（二）美麗中國建設(shè)理念的時代價值和實踐意義

美麗中國建設(shè)理念在當前時代背景下顯得尤為重要。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境問題日益凸顯，成為全球關(guān)注的焦點。美麗中國理念的提出，正是在這樣的大背景下，旨在引導(dǎo)中國走出一條生態(tài)文明發(fā)展新路，對于實現(xiàn)全人類的可持續(xù)發(fā)展具有深遠意義。

首先，這一理念強調(diào)人與自然和諧共生的重要性，反映了中國在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家進程中，對生態(tài)文明建設(shè)重要性的高度重視。通過堅持綠色發(fā)展，中國致力于構(gòu)建生態(tài)文明體系，這不僅有利于改善國內(nèi)環(huán)境質(zhì)量，也為全球生態(tài)安全作出了重要貢獻；其次，美麗中國建設(shè)理念的提出和實施，具有顯著的時代價值。它既體現(xiàn)了中國作為負責任大國的國際擔當，也展現(xiàn)了中國在全球環(huán)境治理中的領(lǐng)導(dǎo)力。通過實踐這一理念，中國正在為世界提供中國方案，為全球生態(tài)文明建設(shè)貢獻中國智慧；此外，美麗中國建設(shè)理念在實踐中呈現(xiàn)出廣泛的社會效應(yīng)。它不僅促進了經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護的雙贏，也提升了民眾的生態(tài)環(huán)保意識，增強了全社會對生態(tài)文明建設(shè)的參與感和獲得感。通過踐行美麗中國理念，社會公眾的生活質(zhì)量得到提升，形成了人與自然和諧相處的良好社會氛圍。

美麗中國建設(shè)理念不僅是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，更是中國對全球生態(tài)文明建設(shè)的重要貢獻。在新時代背景下，這一理念的時代價值和實踐意義日益凸顯，對于推動全球綠色發(fā)展、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。

二、高校思政育人推動美麗中國建設(shè)的作用

在新時代中國特色社會主義的大背景下，高校思政育人在推動美麗中國建設(shè)中扮演著舉足輕重的角色。這一角色的體現(xiàn)，既深刻又多元，包括但不限于以下幾個方面：

其一，高校思政育人作為傳播美麗中國建設(shè)理念的主渠道，通過課程教學和活動實踐，將生態(tài)文明的核心理念融入學生的知識體系和價值觀念中。課堂上，教師不僅闡釋生態(tài)文明的重要性，更引導(dǎo)學生理解“綠水青山就是金山銀山”的深層含義，從而樹立正確的生態(tài)文明觀。

其二，高校在培養(yǎng)學生的生態(tài)文明行動能力方面也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過實踐教學活動，如生態(tài)保護志愿服務(wù)、環(huán)保項目研究等，學生不僅理論上了解生態(tài)文明，更在實踐中學會如何保護環(huán)境、推廣綠色生活方式。這些活動幫助學生將生態(tài)理念轉(zhuǎn)化為實際行動，為美麗中國建設(shè)貢獻自己的力量。

其三，高校在培養(yǎng)學生的環(huán)保創(chuàng)新能力方面也具有重要意義。通過鼓勵學生參與生態(tài)環(huán)保的科研項目和創(chuàng)新競賽，高校不僅提升了學生的科學研究能力，更激發(fā)了他們對環(huán)保問題的深入思考和創(chuàng)新解決方案的探索。這些創(chuàng)新實踐有助于孕育未來生態(tài)文明建設(shè)的新思路和新方法。[3]

其四，在強化學生生態(tài)文明意識的同時，高校還通過思政育人工作，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。通過講述中國生態(tài)文明建設(shè)的歷程、展示生態(tài)環(huán)境保護的成就和挑戰(zhàn)，高校教育學生理解生態(tài)文明建設(shè)不僅是國家的戰(zhàn)略，更是每個公民的責任，激勵他們成為生態(tài)文明建設(shè)的積極參與者和推動者。

高校思政育人在推動美麗中國建設(shè)中的作用不容小覷。通過理論教育和實踐活動，高校不斷深化學生對生態(tài)文明的認識，提升其在生態(tài)文明建設(shè)中的參與度和創(chuàng)新能力，為實現(xiàn)美麗中國的宏偉目標培養(yǎng)了一代又一代有責任感、有能力的青年人才。

三、美麗中國建設(shè)理念融入高校思政育人的策略

（一）增強理論教育的針對性和實效性

為了有效地將美麗中國建設(shè)理念融入高校思政育人，關(guān)鍵在于提高理論教育的針對性和實效性。這要求高校思政教育在內(nèi)容上緊密結(jié)合美麗中國建設(shè)的最新理念和實踐，以及青年學生的認知特點和需求。

在理論教育內(nèi)容上，應(yīng)重點突出生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的核心概念。結(jié)合習近平總書記的生態(tài)文明思想，深入解讀“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，系統(tǒng)闡釋生態(tài)環(huán)境保護的重要性和緊迫性。同時，將美麗中國建設(shè)的最新進展、典型案例和創(chuàng)新實踐納入教學內(nèi)容，使學生能夠直觀地感受到生態(tài)文明建設(shè)的成效和影響。為提升理論教育的實效性，應(yīng)采取多元化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。運用案例教學、小組討論等互動式教學方法，引導(dǎo)學生深入分析生態(tài)文明問題，提出創(chuàng)新性解決方案。通過實際案例的分析，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，增強理論學習的針對性和實踐性。此外，高校思政教育應(yīng)加強與其他學科的融合，打造跨學科的生態(tài)文明教育體系。將生態(tài)文明理念融入經(jīng)濟學、管理學、工程技術(shù)等相關(guān)學科的教學中，強化學生對于生態(tài)文明在不同領(lǐng)域中應(yīng)用和實踐的理解。通過跨學科學習，學生能夠從更廣闊的視角理解美麗中國建設(shè)的深遠意義，培養(yǎng)其綜合解決復(fù)雜生態(tài)問題的能力。高校還應(yīng)注重理論教育與時代發(fā)展的同步性，及時更新教學內(nèi)容，通過不斷刷新教學資源，保持教學內(nèi)容的時效性和前瞻性，引導(dǎo)學生緊跟時代步伐，增強對生態(tài)文明建設(shè)重要性的認識，從而更好地將美麗中國建設(shè)理念融入高校思政育人工作中。[4]

（二）融入課程教學和實踐活動

高校將美麗中國建設(shè)理念融入課程教學和實踐活動中，是實現(xiàn)理念傳播和價值內(nèi)化的有效途徑。這不僅要求在課堂教學內(nèi)容上做到與時俱進，更需在教學方式和實踐活動上創(chuàng)新，以提高學生的參與度和實踐能力。

在課程教學方面，高校應(yīng)將美麗中國建設(shè)的理念和原則納入相關(guān)課程的教學大綱，如思想政治理論課、環(huán)境科學課、社會學課等，確保學生能系統(tǒng)地學習和理解這一理念。教師在講授相關(guān)課程時，應(yīng)突出生態(tài)文明的核心要義，結(jié)合國內(nèi)外生態(tài)環(huán)保的先進理念和實踐案例，引導(dǎo)學生深入思考如何在不同領(lǐng)域中實踐和推廣生態(tài)文明理念。同時，高校應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，通過組織各類與生態(tài)環(huán)保相關(guān)的實踐活動，如環(huán)保志愿服務(wù)、生態(tài)科普宣傳、田野調(diào)查等，引導(dǎo)學生將所學理論知識運用到實踐中。這些活動不僅能夠增強學生的環(huán)保意識和責任感，也有助于學生更加深入地理解和體驗美麗中國建設(shè)的實際意義。此外，高校還應(yīng)鼓勵學生參與生態(tài)文明相關(guān)的科研項目和創(chuàng)新競賽。通過這些科研和創(chuàng)新活動，學生能夠在實際操作中鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)科研創(chuàng)新精神，同時也能為生態(tài)文明建設(shè)貢獻自己的智慧和力量。為進一步提高課程教學和實踐活動的效果，高校應(yīng)建立完善的評價機制，將生態(tài)文明理念的掌握和實踐能力作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。通過持續(xù)的評價和反饋，高校能夠及時了解教學效果和學生學習情況，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保美麗中國建設(shè)理念得到有效傳播和深入實踐。

（三）創(chuàng)新思政育人模式和方法

在高校思政育人過程中，創(chuàng)新教育模式和方法對于有效融入美麗中國建設(shè)理念至關(guān)重要。這一創(chuàng)新需要跳出傳統(tǒng)的教學模式框架，探索更為活躍、互動和多元的教育路徑。

運用信息技術(shù)手段優(yōu)化教學內(nèi)容和形式是創(chuàng)新教育模式的重要方向。借助網(wǎng)絡(luò)平臺和社交媒體，將美麗中國建設(shè)理念融入數(shù)字化教學資源中，開發(fā)互動性強、趣味性高的在線課程和教育游戲。這種教學方式不僅能吸引學生的興趣，還能增強他們對生態(tài)文明理念的理解和認同。同時，采用情景模擬和角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的生態(tài)環(huán)境治理和決策情境中，深入體驗和理解美麗中國建設(shè)的重要性和緊迫性。通過這種實踐學習方式，學生能在情境中學習和思考，提升其對生態(tài)環(huán)境問題的敏感性和解決問題的能力。此外，高校應(yīng)鼓勵并引導(dǎo)學生主動參與生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的社會實踐。例如，組織學生參與社區(qū)綠化、環(huán)保宣傳活動，或與企業(yè)、研究機構(gòu)合作，參與真實的生態(tài)環(huán)保項目。這些實踐活動不僅有助于學生將所學知識應(yīng)用于實際，更能培養(yǎng)他們的社會責任感和實踐創(chuàng)新能力。

高校還應(yīng)開展生態(tài)文明主題的研討會、講座和論壇，邀請生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的專家學者和實踐者，與學生進行面對面的交流和分享。通過這種方式，學生能從不同角度深入理解生態(tài)文明的意義，激發(fā)他們對生態(tài)環(huán)境保護的熱情和對生態(tài)文明建設(shè)的深入思考。通過多樣化的教學方式和豐富的實踐活動，不僅能有效地將美麗中國建設(shè)理念融入高校思政育人中，還能培養(yǎng)學生成為具有環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和社會責任感的新時代青年。

四、結(jié)語

未來，高校應(yīng)持續(xù)優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，加強與社會實踐的結(jié)合，促進生態(tài)文明理念的深入人心。同時，注重跨學科合作，推動生態(tài)文明教育與科學研究的深度融合，培育能夠在全球生態(tài)環(huán)境保護中發(fā)揮積極作用的新時代青年。通過這些努力，高校將為實現(xiàn)美麗中國目標和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家做出重要貢獻。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]宋玉婷.“美麗中國”視域下思想政治教育的生態(tài)功能研究[D].中北大學，2023.

[2]黃家慧.大學生堅定中國特色社會主義制度自信研究[D].遼寧大學，2022.

[3]李娜.馬克思恩格斯生態(tài)思想融入高校思政課程研究[D].蘇州大學，2023.

[4]康紅莉.高校大學生生態(tài)價值觀教育存在的問題及對策研究[D].牡丹江師范學院，2023.

（作者簡介：毛子平，講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育；作者單位：泰山科技學院）