【摘要】在信息化和全球化加速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，社會(huì)熱點(diǎn)事件的頻繁發(fā)生對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念與思想政治觀念產(chǎn)生了復(fù)雜而深遠(yuǎn)的影響，引發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)思想政治觀念的挑戰(zhàn)與變化，而且深刻影響了大學(xué)生的心理健康與情緒穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)的認(rèn)識(shí)和提升。面對(duì)這樣的背景，深入探討社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響，以及采取有效的對(duì)策措施，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)生正確形成和調(diào)整自己的價(jià)值觀念與思想政治觀念，促進(jìn)其心理健康，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生|社會(huì)熱點(diǎn)事件|思想政治觀念|價(jià)值觀念|影響與反思

社會(huì)熱點(diǎn)事件作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有廣泛影響力和深遠(yuǎn)意義，通常涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多個(gè)方面，直接或間接地影響大學(xué)生的價(jià)值觀念與思想政治觀念。對(duì)于大學(xué)生而言，社會(huì)熱點(diǎn)事件不僅是他們獲取信息、了解世界的重要渠道，也是其價(jià)值觀形成和思想政治觀念發(fā)展的重要影響因素。在這一過(guò)程中，大學(xué)生面臨著價(jià)值觀念的形成與調(diào)整、思想政治觀念的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的雙重任務(wù)。因此，如何在社會(huì)熱點(diǎn)事件的背景下引導(dǎo)大學(xué)生正確形成和調(diào)整價(jià)值觀念與思想政治觀念，成為教師面臨的重要任務(wù)。

一、社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念與思想政治觀念的影響

信息的爆炸性增長(zhǎng)和全球化的深入發(fā)展使得社會(huì)熱點(diǎn)事件能夠迅速獲得公眾的廣泛關(guān)注，直接影響著大學(xué)生群體的思維方式和價(jià)值取向。通過(guò)深入探討影響，可以更好地理解社會(huì)熱點(diǎn)事件如何塑造當(dāng)代大學(xué)生的思想政治面貌。

（一）價(jià)值觀念形成與偏移

大學(xué)生的價(jià)值觀形成機(jī)制通常涉及個(gè)人成長(zhǎng)背景、教育體系以及社會(huì)環(huán)境的綜合影響。社會(huì)熱點(diǎn)事件，如引起廣泛討論和關(guān)注的事件，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生顯著影響，有時(shí)甚至導(dǎo)致其偏移，影響表現(xiàn)為對(duì)正義、道德標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)責(zé)任感的重新評(píng)估。不同類型的熱點(diǎn)事件，如環(huán)境、政治、經(jīng)濟(jì)或文化事件，對(duì)價(jià)值觀的影響程度和方向各不相同，揭示了價(jià)值觀念中存在的沖突與選擇問(wèn)題。大學(xué)生在面對(duì)這些熱點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)重新考量和調(diào)整他們的價(jià)值取向，以適應(yīng)社會(huì)變革的需求。

（二）思想政治觀念的挑戰(zhàn)與變化

當(dāng)前思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自社會(huì)熱點(diǎn)事件引發(fā)的思想波動(dòng)和公眾輿論的多元化，相關(guān)事件容易觸發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有社會(huì)問(wèn)題的深入思考，引發(fā)對(duì)官方話語(yǔ)和主流意識(shí)形態(tài)的質(zhì)疑。公眾輿論，通過(guò)社交媒體平臺(tái)的廣泛傳播，對(duì)大學(xué)生的思想政治觀念產(chǎn)生了前所未有的影響。在熱點(diǎn)事件的討論中，理論與實(shí)踐之間的差距成為學(xué)生批判性思維的觸發(fā)點(diǎn)，促使他們?cè)诮邮芩枷胝谓逃耐瑫r(shí)，更加關(guān)注社會(huì)實(shí)踐和個(gè)人行動(dòng)的價(jià)值，要求思想政治教育要關(guān)注理論的傳授，還要重視理論與實(shí)際之間的橋梁，以及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題面前，如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性和反思性思維。

（三）心理健康與情緒反應(yīng)

社會(huì)熱點(diǎn)事件攜帶信息爆炸和觀點(diǎn)碰撞的特性，給大學(xué)生的心理健康和情緒穩(wěn)定帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)，可能引發(fā)心理壓力和情緒波動(dòng)，影響個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，導(dǎo)致長(zhǎng)期的心理健康問(wèn)題。面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，大學(xué)生會(huì)展現(xiàn)出激烈的情緒反應(yīng)，如焦慮、憤怒或者悲觀等。為了應(yīng)對(duì)負(fù)面影響，應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生心理調(diào)適能力，學(xué)習(xí)合理消化信息、保持情緒穩(wěn)定、并采取積極的應(yīng)對(duì)策略。社會(huì)熱點(diǎn)事件提醒我們，關(guān)注大學(xué)生的心理健康，幫助他們建立起有效的心理調(diào)適機(jī)制，是避免長(zhǎng)期心理健康風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。

（四）社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)

社會(huì)熱點(diǎn)事件是信息傳遞的媒介，更是激發(fā)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的契機(jī)，與社會(huì)公正、環(huán)境保護(hù)或者人權(quán)等議題密切相關(guān)，觸發(fā)學(xué)生對(duì)自身角色和責(zé)任的反思。在此過(guò)程中，將提升大學(xué)生的公民參與意識(shí)[1]。此外，社會(huì)熱點(diǎn)事件也為教師提供了教育契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)公民責(zé)任和社會(huì)責(zé)任教育的重視，進(jìn)一步提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)積極參與，大學(xué)生能夠理解和實(shí)踐社會(huì)責(zé)任，還能夠成為促進(jìn)社會(huì)正義和發(fā)展的重要力量。

二、社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念與思想政治觀念的反思

面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生不僅是被動(dòng)的接受者，更是主動(dòng)的思考者和反思者，事件激發(fā)了大學(xué)生對(duì)現(xiàn)有社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念及其自身在社會(huì)中角色的深層次思考。通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的反思，大學(xué)生可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和使命。

（一）價(jià)值觀念的自我審視與重建

在當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生面臨多元價(jià)值觀念的沖擊與挑戰(zhàn)。面對(duì)這一現(xiàn)象，價(jià)值觀念的自我審視與重建尤為重要。首先，大學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行價(jià)值觀念沖突的自我反思，認(rèn)識(shí)不同價(jià)值觀念之間的矛盾與沖突時(shí)，通過(guò)理性分析與批判性思考，辨識(shí)其中的合理性與局限性。其次，建立健康穩(wěn)定的價(jià)值體系是價(jià)值觀念自我審視與重建的核心，要求大學(xué)生在反思的基礎(chǔ)上，積極吸納社會(huì)主義核心價(jià)值觀等積極因素，形成穩(wěn)定的價(jià)值追求和行為導(dǎo)向。再次，從熱點(diǎn)事件中吸取教訓(xùn)，對(duì)于拓寬視野、深化理解具有重要意義。通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)，大學(xué)生能更好地理解價(jià)值觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用與演化，增強(qiáng)其價(jià)值觀的時(shí)代感與實(shí)踐性。最后，價(jià)值觀念與時(shí)代精神的融合要求大學(xué)生能夠?qū)€(gè)人價(jià)值觀念與社會(huì)主流價(jià)值觀念相結(jié)合，形成與時(shí)代同步的價(jià)值觀念體系，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

（二）思想政治教育的創(chuàng)新與改進(jìn)

思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值觀念、思想政治觀念方面發(fā)揮著重要作用。面對(duì)新時(shí)代背景下的新要求，思想政治教育的適應(yīng)性變革尤為迫切。第一，思想政治教育需注重其內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，使之更加貼合大學(xué)生的實(shí)際需求和心理特點(diǎn)，如利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育手段，提高教育的吸引力與互動(dòng)性[2]。第二，熱點(diǎn)事件在思政教育中的應(yīng)用可為教育內(nèi)容提供鮮活的素材，使大學(xué)生能夠直觀地理解和分析時(shí)代問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和針對(duì)性。第三，提升思想政治教育的實(shí)效性是其創(chuàng)新與改進(jìn)的關(guān)鍵，要求教師深入了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以引導(dǎo)為主，討論為輔的方式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。第四，構(gòu)建與時(shí)代同步的思政內(nèi)容是思想政治教育改革的重要方向，要求教育內(nèi)容要與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步同步更新，反映新時(shí)代的要求和特點(diǎn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）心理素質(zhì)的提升與培養(yǎng)

心理素質(zhì)的提升與培養(yǎng)，是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的重要保障，加強(qiáng)心理健康教育與輔導(dǎo)，通過(guò)定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)和提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，可以幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自己的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理自我調(diào)節(jié)能力。而提升應(yīng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的心理韌性，是培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)的重要方向，要求大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，能夠保持冷靜和理性，通過(guò)合理的方式表達(dá)觀點(diǎn)和情緒，抵御負(fù)面信息的影響。此外，探索心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與方法，通過(guò)增加實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度等多方面的措施，以多元化的方式提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）公民責(zé)任與社會(huì)參與

在快速變化的社會(huì)中，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)其積極的社會(huì)參與，對(duì)于培養(yǎng)具有時(shí)代責(zé)任感的青年具有重要意義。一是，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)是公民責(zé)任與社會(huì)參與的前提。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)生活，加深其對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和承擔(dān)[3]。二是，促進(jìn)大學(xué)生積極的社會(huì)參與，能夠豐富其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還能夠提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)、公益項(xiàng)目等活動(dòng)，大學(xué)生能夠直接參與到社會(huì)發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。三是，社會(huì)熱點(diǎn)事件中的責(zé)任教育是提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的有效途徑。通過(guò)討論和分析社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)大學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，理解個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

三、社會(huì)熱點(diǎn)事件促進(jìn)大學(xué)生塑造正確價(jià)值觀念與思想政治觀念的對(duì)策

社會(huì)熱點(diǎn)事件提供了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)平臺(tái)，使大學(xué)生能夠在具體事例中學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及加深對(duì)思想政治理論的理解和應(yīng)用。通過(guò)加強(qiáng)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)、創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，以及提升心理健康支持與輔導(dǎo)等對(duì)策，可以幫助大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，形成正確的價(jià)值判斷和政治立場(chǎng)。

（一）加強(qiáng)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)

在當(dāng)代社會(huì)，社會(huì)熱點(diǎn)事件為大學(xué)生塑造正確價(jià)值觀念與思想政治觀念提供了獨(dú)特的實(shí)踐平臺(tái)。首要的對(duì)策是加強(qiáng)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)，要求我們重視價(jià)值觀的培育與教育，確保大學(xué)生能在健康的價(jià)值觀指導(dǎo)下成長(zhǎng)和發(fā)展。具體，利用社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，可以使大學(xué)生在關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的同時(shí)，深入思考事件背后的價(jià)值意義，通過(guò)實(shí)際案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考的能力。此外，構(gòu)建多元共融的價(jià)值觀教育體系是提升價(jià)值觀教育效果的關(guān)鍵，體系中包含多種教育形式和內(nèi)容，旨在從不同角度、以不同方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)和教育，如課堂教學(xué)、線上講座、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀的時(shí)代感，以塑造正確價(jià)值觀念，要求教師和學(xué)校不斷更新教育內(nèi)容和方法，保證價(jià)值觀教育與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，培養(yǎng)其成為既有個(gè)人追求又能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的現(xiàn)代公民。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方式

利用社會(huì)熱點(diǎn)事件促進(jìn)大學(xué)生塑造正確價(jià)值觀念與思想政治觀念的過(guò)程中，應(yīng)重視創(chuàng)新思想政治教育方式。首先，應(yīng)用新媒體于思政教育，完善思政教育專題網(wǎng)站，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代。通過(guò)社交平臺(tái)、在線視頻、博客等新媒體渠道，將思政教育內(nèi)容以更加生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生，大幅提升教育的覆蓋率和參與度。同時(shí)，借助平臺(tái)的互動(dòng)性質(zhì)，為學(xué)生提供表達(dá)觀點(diǎn)、參與討論的空間，從而增強(qiáng)思政教育的吸引力與互動(dòng)性。其次，開(kāi)展貼近實(shí)際的思政活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、模擬法庭等，可以使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，通過(guò)親身經(jīng)歷深化對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解與分析，從而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解[4]。再次，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與方法，以提升教育效果，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)事件等內(nèi)容，更新和豐富教學(xué)材料，使思政課程內(nèi)容更加豐富、貼近時(shí)代。通過(guò)定期的培訓(xùn)和研討會(huì)，專門針對(duì)如何將當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及社會(huì)熱點(diǎn)事件有效整合到教學(xué)內(nèi)容中，可以增強(qiáng)教師的時(shí)事敏感性和分析深度。其次，鼓勵(lì)與歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科教師的跨學(xué)科合作，以共同研究如何簡(jiǎn)化復(fù)雜的時(shí)事內(nèi)容并融入課程，從而從多維度理解和分析熱點(diǎn)事件，豐富教學(xué)材料。最后，積極利用數(shù)字媒體和在線資源，如新聞網(wǎng)站、專業(yè)論壇及社交媒體，可以獲取第一手資料，也能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，確保其緊貼時(shí)代脈搏。同時(shí)，采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思考和分析問(wèn)題的能力。

（三）提升心理健康支持與輔導(dǎo)

對(duì)于大學(xué)生而言，在社會(huì)熱點(diǎn)事件背景下，提升心理健康支持與輔導(dǎo)至關(guān)重要。具體，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行理解：其一，建立健全心理健康服務(wù)體系，保證每位學(xué)生都能夠訪問(wèn)到專業(yè)且全面的心理健康資源，通過(guò)建設(shè)校內(nèi)心理咨詢中心、設(shè)置心理健康教育的課程，以及開(kāi)發(fā)在線心理支持平臺(tái)，形成線上線下相結(jié)合的全方位服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。其二，加強(qiáng)心理健康教育與咨詢。通過(guò)定期組織心理健康講座、工作坊以及開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，可以增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康意識(shí)，還能提供必要的心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的心理健康觀念。其三，增強(qiáng)心理應(yīng)對(duì)能力與自我調(diào)節(jié)，有助于提升心理健康輔導(dǎo)成效鍵。通過(guò)心理素質(zhì)提升訓(xùn)練、應(yīng)對(duì)策略教學(xué)等方式，幫助學(xué)生建立積極的應(yīng)對(duì)機(jī)制，提高面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)的心理韌性，促進(jìn)其在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)保持良好的心理狀態(tài)。

（四）培養(yǎng)積極的社會(huì)參與與責(zé)任感

在培養(yǎng)大學(xué)生積極的社會(huì)參與與責(zé)任感方面，系統(tǒng)的策略和細(xì)致的方法是促進(jìn)其全面發(fā)展的關(guān)鍵。首先，激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與參與熱情是基礎(chǔ)，可以通過(guò)組織系列講座、案例研討會(huì)等形式，展示社會(huì)責(zé)任的重要性和個(gè)人參與的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和參與意愿。接著，提供多樣化的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)參與實(shí)踐能力的有效途徑，如利用志愿服務(wù)、社區(qū)支持、國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)等多種形式，使學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在參與中成長(zhǎng)，同時(shí)，也能增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)問(wèn)題的能力[5]。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任教育的投入也是提升學(xué)生社會(huì)參與和責(zé)任感的重要措施。通過(guò)課程設(shè)置、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式，系統(tǒng)性地向?qū)W生傳授社會(huì)責(zé)任的理念和知識(shí)，幫助他們理解責(zé)任的多維度內(nèi)容和價(jià)值，從而培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感的個(gè)體。最后，培育具備全球視野的責(zé)任青年是培養(yǎng)積極社會(huì)參與與責(zé)任感的終極目標(biāo)，要求教師注重本土社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性問(wèn)題，通過(guò)國(guó)際交流、全球議題研究等方式，拓展其視野，促使其成為能夠在全球背景下發(fā)揮作用、承擔(dān)責(zé)任的國(guó)際化青年。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念與思想政治觀念的影響是多方面的，既包括挑戰(zhàn)也蘊(yùn)含機(jī)遇。通過(guò)加強(qiáng)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)、創(chuàng)新思想政治教育方式、提升心理健康支持與輔導(dǎo)，以及培養(yǎng)積極的社會(huì)參與與責(zé)任感等對(duì)策的實(shí)施，可以有效地幫助大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)，正確塑造價(jià)值觀念與思想政治觀念，提高心理韌性，積極參與社會(huì)活動(dòng)，成為具有高度社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀公民。這不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極作用，也對(duì)促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步具有重要意義。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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【基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度思政專項(xiàng)課題“5G+互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下社會(huì)熱點(diǎn)事件在高職院校思想政治教育中的價(jià)值與影響研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZ2341）課題負(fù)責(zé)人：宋金照?！?/p>

（作者簡(jiǎn)介：宋金照，長(zhǎng)春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)講師，碩士，主要從事思想政治教育研究；作者單位：長(zhǎng)春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)）