摘要：目的：文章從黨的二十大精神對大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)意義入手，分析當(dāng)前黨的二十大精神融入藝術(shù)院校思想政治教育工作的時(shí)代必然性。基于藝術(shù)院校大學(xué)生對黨的二十大精神的學(xué)習(xí)氛圍不足、思政教學(xué)方法和教學(xué)手段吸引力不強(qiáng)、黨的二十大精神與藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科教育聯(lián)動(dòng)不夠等問題，根據(jù)藝術(shù)院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式提出創(chuàng)新路徑，從而為藝術(shù)院校完善思政教育工作提供新方法和新思路。方法：文章采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地觀察法、邏輯分析法，以福建藝術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)做法為研究案例，從思政教育內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法與策略改革、教育環(huán)境和氛圍建設(shè)等方面入手，提出將黨的二十大精神融入藝術(shù)院校大學(xué)生思政教育工作，有助于塑造藝術(shù)院校大學(xué)生的精神面貌。結(jié)果：文章提出從注重思政課堂與藝術(shù)課堂雙向賦能、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有效銜接、學(xué)生社區(qū)和雙創(chuàng)教育深度融合三個(gè)方面，有效推動(dòng)黨的二十大精神在藝術(shù)院校思想政治教育工作中生根發(fā)芽。結(jié)論：藝術(shù)院校肩負(fù)著用黨的二十大精神武裝學(xué)生頭腦的重要使命。針對性地將黨的二十大精神與藝術(shù)院校大學(xué)生思政教育有機(jī)聯(lián)系起來，并提出相應(yīng)的措施，不僅能豐富思想政治教育內(nèi)涵，也能為開創(chuàng)藝術(shù)院校思政教育工作新局面開辟新道路。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；思政教育；藝術(shù)院校；大學(xué)生

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）15-00-03

當(dāng)前，國際形勢風(fēng)云詭譎、變幻莫測，國家之間的競爭主要是教育和人才的競爭，建設(shè)教育強(qiáng)國勢在必行。黨的二十大報(bào)告為我國教育高質(zhì)量發(fā)展指明了前進(jìn)方向，對藝術(shù)院校大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)揮了巨大的指引作用［1］。黨的二十大精神是從黨的二十大報(bào)告中提煉的精華，蘊(yùn)含著內(nèi)容充實(shí)、底蘊(yùn)深厚的思想政治教育素材，是新時(shí)代文藝發(fā)展守正創(chuàng)新的精神動(dòng)力，為藝術(shù)類高職院校思想政治教育提供了寶貴的資源。作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，藝術(shù)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)需以黨的二十大精神與思政教育深度融合為牽引，從而不斷提升思政引領(lǐng)力和人才競爭力，為藝術(shù)學(xué)子培根鑄魂。

1 黨的二十大精神融入藝術(shù)院校思政教育的現(xiàn)實(shí)意義

藝術(shù)院校大學(xué)生受歐美國家藝術(shù)觀念的廣泛影響，倡導(dǎo)“藝術(shù)高于一切”，強(qiáng)調(diào)精神自由，主張感性表達(dá)，缺乏信息鑒別能力和理性思辨能力，對國家大事不夠熱衷，習(xí)慣從自身感性的維度去理解社會現(xiàn)象。作為從事文藝工作的藝術(shù)創(chuàng)作者，藝術(shù)院校大學(xué)生的思想道德水平不僅會影響文藝作品的內(nèi)涵，還會影響大眾的價(jià)值取向。因此，深入推進(jìn)黨的二十大精神貫穿于藝術(shù)院校思想政治教育全過程，是培育具有卓越技藝、精神追求和社會責(zé)任感的藝術(shù)人才的必要舉措。

1.1 培育藝術(shù)學(xué)子的愛國主義情感

愛國主義是中華民族的精神基因和民族之魂，是青年學(xué)生為促進(jìn)國家蓬勃發(fā)展和民族偉大復(fù)興砥礪奮進(jìn)、勇攀高峰的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。黨的二十大精神承載著黨的革命精神和百年輝煌成就，挖掘思想精深的愛國主義資源有利于增強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生的民族認(rèn)同感和社會責(zé)任感，培育有家國情懷、崇高精神的藝術(shù)創(chuàng)作者。培育愛國主義情感可以增強(qiáng)大學(xué)生對國家的信任和信心，厚植“胸懷天下”“強(qiáng)國有我”的自信擔(dān)當(dāng)，在新征程中創(chuàng)作出更多與時(shí)代主題同心同向的優(yōu)秀文藝作品。

1.2 推動(dòng)藝術(shù)院校校園文化建設(shè)

校園文化活動(dòng)是藝術(shù)院校有效開展思政教育的秘密武器，直接影響校園文化建設(shè)進(jìn)程。豐富多彩的校園文化活動(dòng)能夠吸引學(xué)生積極參與并在實(shí)踐中潛移默化地接受思政教育，不僅能強(qiáng)化藝術(shù)院校思想政治教育的政治引領(lǐng)作用，還能更好地塑造藝術(shù)院校大學(xué)生的精神面貌，營造出愛黨愛國、踔厲奮發(fā)的優(yōu)秀校園文化氛圍。

1.3 促進(jìn)思想政治教育工作內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

思想政治教育工作是藝術(shù)院校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障，意味著思想政治教育必須用最新的理論成果和時(shí)代需求來完善思想政治教育的內(nèi)容。黨的二十大精神內(nèi)涵豐富，總結(jié)了黨和國家取得的歷史性成就，不僅為高校思政教育提供了寶貴的教學(xué)素材和理論依據(jù)，還能推動(dòng)思政教育在內(nèi)容和形式上更新迭代。

2 黨的二十大精神融入藝術(shù)院校思政教育的現(xiàn)實(shí)困境

2.1 藝術(shù)院校大學(xué)生對黨的二十大精神的學(xué)習(xí)氛圍不足

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，個(gè)性鮮明的藝術(shù)院校大學(xué)生更容易受到泛娛樂化的不良影響，部分學(xué)生功利心較為明顯，重個(gè)人理想，輕社會理想，沒有將個(gè)人的前途與社會發(fā)展、民族復(fù)興相聯(lián)系。藝術(shù)院校大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前，就接受了專業(yè)的藝術(shù)思維和技藝訓(xùn)練，進(jìn)入大學(xué)后更注重專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一切為藝術(shù)讓步，認(rèn)為學(xué)校思想政治理論知識對找到好工作沒有實(shí)質(zhì)性的作用，不能帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致對黨的二十大精神的課程理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這是黨的二十大精神與藝術(shù)院校思政教育有機(jī)融合面臨的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，會導(dǎo)致黨的二十大精神的理論學(xué)習(xí)教育浮于表面，起不到實(shí)際作用。

2.2 思政教育方法和手段吸引力不強(qiáng)

思政教師通常將黨的二十大精神融入思政課，以單一灌輸式的課堂講授為主，沒有結(jié)合學(xué)生的校園生活和社會實(shí)踐，導(dǎo)致黨的二十大精神與思政教育內(nèi)容的融合比較生硬。從藝術(shù)專業(yè)學(xué)科特性來看，藝術(shù)提倡個(gè)人想法和創(chuàng)作靈感的自由表達(dá)，很多藝術(shù)院校大學(xué)生重視專業(yè)技能和技巧訓(xùn)練，輕視理論教學(xué)的口頭講授，因此傳統(tǒng)自上而下的理論灌輸難以讓藝術(shù)生更好地理解教科書上的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.3 黨的二十大精神與藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科教育聯(lián)動(dòng)不夠

藝術(shù)院校將黨的二十大精神貫穿于大學(xué)生思政教育，側(cè)重于發(fā)揮高校政治理論必修課的作用，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解政治理論知識。但一些院校忽視了將黨的二十大精神與藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科融合的過程，特別是日常藝術(shù)實(shí)踐課程對學(xué)生家國情懷、責(zé)任意識和文藝觀等方面的培養(yǎng)。雖然越來越多的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科開展了課程思政教學(xué)，但從黨的二十大精神的內(nèi)涵切入稍顯不足。黨的二十大精神與專業(yè)學(xué)科教育工作的教學(xué)體系還未整合優(yōu)化，切割明顯，內(nèi)容固化，二者的有機(jī)結(jié)合仍然存在阻礙。

3 黨的二十大精神融入藝術(shù)院校思政教育的路徑

福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是具有深厚歷史積淀和顯著辦學(xué)優(yōu)勢的綜合性藝術(shù)職業(yè)院校，也是福建省唯一的全日制公辦藝術(shù)學(xué)校。學(xué)校始終牢記習(xí)近平總書記（時(shí)任福建省委副書記）對學(xué)校提出的“八閩藝苑春常在，豐碑應(yīng)樹育花人”重要指示精神，以“藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)作”樹品牌，以“非遺傳承、產(chǎn)教融合”顯特色，注重黨的二十大精神在學(xué)校的藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)用。

3.1 豐富思政教育內(nèi)容，注重思政課堂與藝術(shù)課堂雙向賦能

黨的二十大精神承載著中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史和偉大變革的成功經(jīng)驗(yàn)，是藝術(shù)院校思政課最好的教科書。藝術(shù)院校要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主流價(jià)值觀和紅色經(jīng)典藝術(shù)作品為思想源泉，充分挖掘整合紅色資源的時(shí)代內(nèi)涵和精神價(jià)值，用新時(shí)代偉大變革成就充實(shí)思政教育內(nèi)容，把新時(shí)代中國特色社會主義取得的偉大成就通過藝術(shù)演繹的方式滲透進(jìn)思政課堂，以黨的偉大實(shí)踐為契機(jī)，讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)場景中去認(rèn)識歷史和錘煉意志，鼓勵(lì)教師用藝術(shù)創(chuàng)作的方式講活新時(shí)代“實(shí)踐大課”，用鮮活的案例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，并激發(fā)藝術(shù)學(xué)子錨定國家戰(zhàn)略、勇?lián)鷷r(shí)代重任的奮斗精神。

專業(yè)教師要積極把握藝術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的機(jī)會，在藝術(shù)課程中挖掘有思政引領(lǐng)力的育人元素，最大限度地將主流意識形態(tài)和新時(shí)代中國特色社會主義文藝思想深入貫徹到教育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出賡續(xù)傳統(tǒng)、思想精深的文藝作品。福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以黨的二十大精神為引領(lǐng)，將理論教學(xué)與藝術(shù)作品凝聚的思想內(nèi)涵密切結(jié)合起來，打造了一系列形式多樣、主題鮮明且思想深刻的優(yōu)秀藝術(shù)作品。例如，以“長汀經(jīng)驗(yàn)”為現(xiàn)實(shí)題材，創(chuàng)作了交響合唱組歌《不負(fù)青山》，用音樂的力量生動(dòng)地描繪了福建人民牢固樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的故事；以習(xí)近平總書記治國理政思想在福建的探索與實(shí)踐為背景，創(chuàng)作了情景交響合唱?jiǎng)　堕}江頌》，通過舞臺藝術(shù)展現(xiàn)閩江之畔的壯麗畫卷和時(shí)代精神；以中復(fù)村故事原型創(chuàng)作了大型原創(chuàng)紅色話劇《閩西兒女》，謳歌了廣大閩西英雄兒女忠孝義勇、誠信友善的客家精神和精忠報(bào)國、守望相助的民族精神。這些扎根于人民現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)作品，具有現(xiàn)實(shí)的思政教育功能。只有將結(jié)合了多種藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式的藝術(shù)表演和藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)融入思政教學(xué)，打造“劇本中的思政課”“舞臺上的思政課”，讓課本變劇本，讓樸實(shí)無華的講臺變成璀璨奪目的舞臺，才能推動(dòng)思政課堂與藝術(shù)課堂雙向賦能，引導(dǎo)廣大藝術(shù)學(xué)子深刻理解和領(lǐng)會黨的二十大精神，提升育人實(shí)效。

3.2 推進(jìn)教學(xué)方法與策略改革，重視實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有效銜接

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田。”［2］教師要充分發(fā)揮“第一課堂”的主渠道作用，遵循藝術(shù)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和行為特點(diǎn)，將新時(shí)代黨取得的輝煌成就和偉大的變革性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)課堂，利用大數(shù)據(jù)平臺和AI等新興信息技術(shù)手段將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為更具象的數(shù)字化內(nèi)容，以圖文并茂、喜聞樂見的方式傳達(dá)黨的二十大精神，增強(qiáng)拓展性和趣味性。

思政課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓展思政課的教學(xué)方式，通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠身臨其境地從空間上感受到教科書上講的內(nèi)容。福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院立足藝術(shù)院校的辦學(xué)特色，積極探索思政課理論教育和藝術(shù)類課程的技能塑造相結(jié)合的教學(xué)策略，重視實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有效銜接，不斷推進(jìn)思政教育教學(xué)方法創(chuàng)新與改革。例如，組織學(xué)生到農(nóng)村參加“筆尖下的思政課”鄉(xiāng)村墻繪活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合黨的二十大的理論和熱點(diǎn)問題進(jìn)行創(chuàng)作，這不僅鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識和技能，也讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到了社會主義新農(nóng)村建設(shè)取得的顯著成就。讓學(xué)生離開學(xué)校和課本中枯燥抽象的文字，在生動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)中更好地理解和支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，既豐富了思政課實(shí)踐教學(xué)形式，也構(gòu)建了“藝術(shù)思政+社會實(shí)踐”育人新模式。在思政課實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，加強(qiáng)以弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀為使命的藝術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)，不僅能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作出反映時(shí)代精神和引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的優(yōu)秀藝術(shù)作品，也能激發(fā)學(xué)生對中華民族歷史與黨的二十大精神的思考和情感共鳴。

3.3 深化教育環(huán)境和氛圍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社區(qū)和雙創(chuàng)教育深度融合

高校學(xué)生社區(qū)是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要陣地，也是促進(jìn)高校大學(xué)生全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神空間，是提升高校大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑［3］?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)既是滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和發(fā)展需要的主要場所，也是黨建前沿的重要陣地，潛移默化地影響著高校學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。藝術(shù)院校應(yīng)將黨的二十大精神貫穿學(xué)生社區(qū)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，營造活躍的思政建設(shè)氛圍，構(gòu)建覆蓋全校學(xué)生的學(xué)生社區(qū)思政育人格局。一方面，拓寬學(xué)生社區(qū)黨建工作陣地建設(shè)。在宿舍管理服務(wù)中心成立學(xué)生黨員之家，每棟宿舍設(shè)立黨員服務(wù)站，將黨的二十大精神的內(nèi)涵融匯其中，推進(jìn)黨的二十大理論進(jìn)宿舍，努力打造開展黨的二十大理論的知識園地。另一方面，打造潤物細(xì)無聲的宿舍思政文化建設(shè)。社區(qū)黨支部精心組織以黨的二十大精神為主題的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生社區(qū)黨員將黨的二十大理論與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，通過藝術(shù)實(shí)踐傳播和踐行黨的二十大精神，鼓勵(lì)學(xué)生深入基層探民情，走出校門看社會。

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互促與融合，能夠充分發(fā)揮協(xié)同育人作用，優(yōu)化學(xué)校人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)藝術(shù)院校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)［4］。福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮黨的二十大精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目競賽中的核心引領(lǐng)作用，從學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)出發(fā)，以項(xiàng)目競賽為依托，鼓勵(lì)和支持師生布置思政氛圍濃厚的競賽場地，讓學(xué)生在參賽過程中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人投身于民族復(fù)興（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）的時(shí)代洪流中，從而為社會培養(yǎng)更多追求卓越的“大國工匠”。

4 結(jié)語

黨的二十大報(bào)告高屋建瓴、宏大精深，為培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才指明了方向。推動(dòng)黨的二十大精神融入藝術(shù)院校思想政治教育是新時(shí)代新征程思政教育發(fā)展革新的必然選擇，既是豐富思政教育內(nèi)容的時(shí)代需要，也是增強(qiáng)藝術(shù)院校高校思想政治工作實(shí)效性的重要途徑，對扎實(shí)實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

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［3］ 陳城，李楊帆.新時(shí)代高校學(xué)生社區(qū)黨建工作體系建構(gòu)研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2023（1）：29-32.

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