摘要" 基于新農(nóng)科建設(shè)背景，從人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3個(gè)方面入手，對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐，包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過產(chǎn)教融合加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；推進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)，著力建設(shè)體現(xiàn)學(xué)科交叉融合的新課程；推動教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，建立專業(yè)教育實(shí)踐平臺。本研究為新農(nóng)科背景下畜牧業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供參考。

關(guān)鍵詞" 新農(nóng)科；動物醫(yī)學(xué)；人才培養(yǎng)模式；畜牧業(yè)

中圖分類號" G642.0；S852"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼" A"""""" 文章編號" 1007-7731（2024）22-0131-03

DOI號" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2024.22.029

基金項(xiàng)目 安徽科技學(xué)院人才引進(jìn)項(xiàng)目（DKYJ202105）；安徽科技學(xué)院校級一般教研項(xiàng)目（Xj2023146，Xj2022182）；安徽科技學(xué)院校級線上線下混合式課程（Xj2021051）。

作者簡介 李小金（1988—），男，安徽懷寧人，博士，講師，從事動物生理學(xué)、畜禽遺傳育種教學(xué)與研究。

通信作者 姜錦鵬（1967—），男，江蘇淮安人，博士，教授，從事動物生理學(xué)教學(xué)與研究。

收稿日期 2024-08-09

Exploration of the mechanism for cultivating innovative talents in Animal Medicine major under the background of new agricultural science

LI Xiaojin""" ZHAO Chunfang""" LI Lei""" LI Shenghe""" JIANG Jinpeng

（College of Animal Science， Anhui Science and Technology University， Chuzhou 233100， China）

Abstract" Based on the background of the construction of new agricultural science， the current situation of innovative talent cultivation was analyzed in Animal Medicine major from 3 aspects： talent cultivation project， practical teaching， and teacher team structure. Practice of cultivating innovative talents， including innovated talent cultivation models， and strengthened the cultivation of students’ practical abilities through the integration of industry and education; Promoted the construction of professional curriculum system and focued on building new courses that reflect interdisciplinary integration; Promoted the construction of teaching practice bases and established professional education practice platforms. This study provided references for improving the quality of animal husbandry talent cultivation under the background of new agricultural science.

Keywords" new agricultural science; Animal Medicine; talent cultivation model; animal husbandry

新農(nóng)科背景下，動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才不僅需掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、熟練的實(shí)踐操作技能，還需有較為敏捷的創(chuàng)新能力。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型和畜牧業(yè)的高速發(fā)展，社會對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求越來越高，相關(guān)學(xué)者對該課程教學(xué)改革進(jìn)行了大量探索。關(guān)曉溪等[1]研究指出，為滿足畜牧業(yè)生產(chǎn)需求，涉農(nóng)院校該專業(yè)人才培養(yǎng)模式亟待進(jìn)一步更新，學(xué)生對畜牧行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識有待進(jìn)一步提升。張紅壘等[2]和李笑笑等[3]面對畜牧業(yè)的發(fā)展新需求，立足動物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)定位、目標(biāo)以及畜牧業(yè)的發(fā)展實(shí)際，提出及時(shí)優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式等措施。郭衛(wèi)云等[4]研究認(rèn)為，新農(nóng)科建設(shè)背景下，農(nóng)科類專業(yè)知識范疇、研究模式、知識結(jié)構(gòu)和崗位人才需求均發(fā)生了變化。本文分析新農(nóng)科背景下動物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)3個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，著力培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。

1 動物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

學(xué)校的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)的發(fā)展需求，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以加快形成高水平專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)總體要求和面向“六卓越一拔尖2.0”人才培養(yǎng)新形勢，結(jié)合畜牧領(lǐng)域?qū)游镝t(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求，不斷優(yōu)化相關(guān)課程教學(xué)體系，邀請畜牧養(yǎng)殖企業(yè)以及生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同參與人才培養(yǎng)方案修訂，以滿足畜牧養(yǎng)殖生產(chǎn)中對人才的需求。此外，結(jié)合用人單位對實(shí)習(xí)學(xué)生工作表現(xiàn)的評價(jià)，不斷優(yōu)化、調(diào)整課程教學(xué)模式，增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，重點(diǎn)突出應(yīng)用型本科院校建設(shè)。

1.1 人才培養(yǎng)方案方面

李笑笑等[3]研究認(rèn)為，在新農(nóng)科背景下，優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的調(diào)整、優(yōu)化、升級與新建，增強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置的前瞻性、適應(yīng)性和針對性，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實(shí)踐中，專業(yè)常規(guī)的人才培養(yǎng)方案可能無法完全滿足新農(nóng)科背景下的發(fā)展新需求，課程知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生能力訓(xùn)練有待進(jìn)一步完善；在課程設(shè)置方面可能更加側(cè)重理論教育，而對實(shí)踐操作方面的教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步豐富。部分學(xué)生創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)，將專業(yè)理論知識靈活應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中的能力有待進(jìn)一步提升。

1.2 實(shí)踐教學(xué)方面

該專業(yè)人才培養(yǎng)方案有待進(jìn)一步與新農(nóng)科背景下畜牧業(yè)快速發(fā)展的新需求充分匹配，臨床實(shí)踐操作訓(xùn)練有待進(jìn)一步增加，學(xué)生的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步豐富。第一，部分學(xué)校獸醫(yī)院的教學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)有限，就診動物病例和建模動物病例有待進(jìn)一步增加，學(xué)生動手實(shí)踐操作的機(jī)會有待進(jìn)一步增加。鄧小蕓等[5]研究指出，現(xiàn)代集約化養(yǎng)殖企業(yè)需要健康養(yǎng)殖技術(shù)，而畜禽養(yǎng)殖場多分布在偏遠(yuǎn)地區(qū)，專業(yè)人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步對標(biāo)一線生產(chǎn)實(shí)踐的需求。第二，畜牧領(lǐng)域的新技術(shù)、前沿知識等有待進(jìn)一步納入專業(yè)課程教學(xué)體系，學(xué)生掌握的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識有待進(jìn)一步與畜牧領(lǐng)域的生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。第三，教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和課程體系有待進(jìn)一步更新，生產(chǎn)實(shí)踐類課程建設(shè)有待進(jìn)一步強(qiáng)化，以滿足新農(nóng)科發(fā)展需求。

1.3 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面

在新型人才培養(yǎng)方案中，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)有利于提升學(xué)生的理論知識水平和綜合實(shí)踐能力。張紅壘等[2]研究指出，部分農(nóng)林學(xué)科高校教師在日常教學(xué)中對“三農(nóng)”思政教育的重視程度和培養(yǎng)力度有待進(jìn)一步加大，并貫穿人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。樊文靜等[6]研究認(rèn)為，部分青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步積累，在理論知識教學(xué)過程中采用形式更新穎、更具吸引力的教學(xué)方式，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛本專業(yè)。在對教師的考核體系中，對其臨床實(shí)踐技能的考核力度有待進(jìn)一步加大，相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制有待進(jìn)一步完善；部分教師對臨床實(shí)踐教學(xué)的重視度有待進(jìn)一步提升，以幫助學(xué)生快速適應(yīng)畜牧業(yè)生產(chǎn)一線工作崗位。

2 新農(nóng)科背景下動物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐

2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

張久麗等[7]研究優(yōu)化該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)能力與素質(zhì)目標(biāo)，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)關(guān)愛動物，并融合專業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。新農(nóng)科建設(shè)對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新要求。一是要求培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛農(nóng)和為農(nóng)”等情懷。二是優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的前瞻性、適應(yīng)性和針對性；李林等[8]建立深度校企合作機(jī)制，強(qiáng)化教育教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。三是深入實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，主動對接一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新要求，通過產(chǎn)教融合加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)一批適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型農(nóng)林人才。王宏娟等[9]通過構(gòu)建導(dǎo)師制、個(gè)性化、小班化和國際化的“一制三化”模型，著力打造“六維課堂”，全面推進(jìn)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。四是立足農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和發(fā)展需求，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，著力建設(shè)體現(xiàn)學(xué)科交叉融合的新課程，強(qiáng)化實(shí)踐類課程建設(shè)，及時(shí)將農(nóng)林科技發(fā)展前沿成果融入教學(xué)。

2.2 推進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)

推動涉農(nóng)高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，常態(tài)化開展教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動，嚴(yán)格落實(shí)持教師資格證書上崗制度，加強(qiáng)對新入職教師的崗前培訓(xùn)。立足農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐類課程建設(shè)。完善課程考核評價(jià)體系，建立多元化的考核評價(jià)機(jī)制，注重過程性考核與結(jié)果性考核的有機(jī)結(jié)合，綜合采用筆試、非標(biāo)準(zhǔn)化答案考試等多種考核形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，對于培養(yǎng)新農(nóng)科背景下創(chuàng)新型動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具有重要的促進(jìn)作用。鼓勵(lì)任課教師運(yùn)用OBE理念開展教學(xué)，明確課程對人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識、能力和素養(yǎng)支撐，通過精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備，積極嘗試項(xiàng)目式、討論式、探究式和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識。李亞楠等[10]以新農(nóng)科建設(shè)為發(fā)展契機(jī)，不斷提高教師的專業(yè)理論知識、實(shí)踐教學(xué)和科研水平，積極探索新農(nóng)科背景下動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)方法改革，完善教學(xué)評價(jià)體系，提高課程教學(xué)對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支持度和達(dá)成度，同時(shí)推動動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

2.3 推動教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)

涉農(nóng)院校培養(yǎng)的專業(yè)人才主要在涉農(nóng)領(lǐng)域一線崗位為鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)。實(shí)踐基地的建設(shè)為該專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐平臺，根據(jù)實(shí)踐過程中遇到的問題以及對問題解決方式的不斷探索與鍛煉，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識，促進(jìn)理實(shí)融合。為保障動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立專業(yè)教育實(shí)踐平臺，李永洙等[11]結(jié)合新農(nóng)科背景下社會對該專業(yè)人才的需求，制訂新的人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生深入了解畜牧領(lǐng)域，有效鞏固了其理論知識基礎(chǔ)和提高實(shí)踐操作水平，進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)科發(fā)展需要的“新”的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

3 結(jié)語

綜上，本文探討新農(nóng)科背景下動物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。鄉(xiāng)村振興需要更多涉農(nóng)專業(yè)人才。建設(shè)新農(nóng)科，培養(yǎng)更多熱愛農(nóng)村、了解農(nóng)村且懂農(nóng)業(yè)技術(shù)的專業(yè)人才隊(duì)伍十分重要。作為涉農(nóng)院校，需加快新農(nóng)科建設(shè)，加強(qiáng)思政教育和實(shí)踐教育，通過產(chǎn)教融合、校地協(xié)同等新機(jī)制、新模式，培養(yǎng)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的“知農(nóng)、愛農(nóng)”情懷，進(jìn)一步提升專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)理論知識扎實(shí)、生產(chǎn)一線實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

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（責(zé)任編輯：楊歡）