摘" 要：鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前我國新時代的戰(zhàn)略任務(wù)之一，而高校作為培養(yǎng)社會建設(shè)者的搖籃，其思想政治教育在融入鄉(xiāng)村振興理念中扮演著重要角色。該文通過探究鄉(xiāng)村振興理念與高校思想政治教育價值，討論當(dāng)前高校思想政治教育中融入鄉(xiāng)村振興理念的相關(guān)問題，并提出在高校思想政治教育中融入鄉(xiāng)村振興理念的實踐路徑。通過將鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育體系，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生“三農(nóng)”情懷，引導(dǎo)他們關(guān)注鄉(xiāng)村問題，為鄉(xiāng)村振興事業(yè)注入新的活力。這一融合符合時代需求，有助于培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人和合格的社會主義建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興理念；高校；思想政治教育；價值研究；路徑探析

中圖分類號：G641" " " 文獻標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）12-0164-05

Abstract： Rural revitalization is one of the strategic tasks in the new era of our country， and colleges and universities， as the cradle of training social builders， their ideological and political education plays an important role in integrating into the concept of rural revitalization. This paper probes into the concept of rural revitalization and the value of ideological and political education in colleges and universities， and discusses the related problems of integrating the concept of rural revitalization into the current ideological and political education in colleges and universities. It also puts forward the practical path of integrating the concept of rural revitalization into the ideological and political education in colleges and universities. By integrating the concept of rural revitalization into the ideological and political education system of colleges and universities， we can better cultivate students' feelings of \"agriculture， rural areas and farmers\"， guide them to pay attention to rural problems， and inject new vitality into the cause of rural revitalization. This integration meets the needs of the times and helps to train new people of the times who are worthy of great tasks and qualified socialist builders.

Keywords： the concept of rural revitalization; colleges and universities; ideological and political education; value research; path analysis

黨的二十大報告指出，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”。全面推進鄉(xiāng)村振興，是解決新時代我國社會主要矛盾、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求，具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵?！备咝Ｊ桥囵B(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的主陣地，在高校思想政治教育中融入鄉(xiāng)村振興理念，有利于不斷推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高校思想政治教育的良性互動，培育更多具有“三農(nóng)”情懷的新時代大學(xué)生，使其成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力支持者和實踐者，助力中國式現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

1" 鄉(xiāng)村振興與高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關(guān)乎國計民生的重大戰(zhàn)略部署，也是大學(xué)生思想政治教育寶貴的教學(xué)資源，鄉(xiāng)村振興理念與高校思想政治教育有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系既體現(xiàn)在時代背景的需求上，也表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生實踐育人理念、團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神的過程之中。

1.1" 鄉(xiāng)村振興與時代背景緊密相連

時代背景下的經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型為鄉(xiāng)村振興提供了廣闊的舞臺。隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和城市化進程的加速推進，鄉(xiāng)村面臨著諸多挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人口外流、農(nóng)村空心化等問題日益突出。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出正是為了解決這些問題，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村全面發(fā)展。鄉(xiāng)村是具有自然、社會、經(jīng)濟特征的地域綜合體，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)和文化等多重功能，這為高校思想政治教育提供了廣闊的應(yīng)用場景。高校應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“產(chǎn)業(yè)興旺，生態(tài)宜居，鄉(xiāng)風(fēng)文明，治理有效，生活富?！钡膶嶋H需求。同時，時代的發(fā)展為高校思想政治教育提出了更高的要求。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們思想觀念的多元化，高校思想政治教育需要與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施要求培養(yǎng)一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的新型農(nóng)村人才，這要求高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的時代責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)方面有所突破和創(chuàng)新。高校應(yīng)當(dāng)通過多種形式，如專題講座、實踐項目、社會調(diào)研等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解農(nóng)村現(xiàn)狀和發(fā)展需求，增強學(xué)生對農(nóng)村振興事業(yè)的認同感和責(zé)任感，激發(fā)他們積極投身到鄉(xiāng)村振興的偉大實踐中去。

1.2" 鄉(xiāng)村振興內(nèi)涵實踐育人理念

第一，鄉(xiāng)村振興內(nèi)涵實踐育人理念體現(xiàn)了對于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)需求。傳統(tǒng)的教育模式偏重于知識傳授和理論學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生實際動手能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，因此，高校教育需要更加注重通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。通過參與鄉(xiāng)村振興實踐項目、社會實踐活動、農(nóng)村實習(xí)等形式，學(xué)生可以接觸到真實的社會環(huán)境和問題，鍛煉解決問題的能力和創(chuàng)新思維，從而提升自身的綜合素質(zhì)。

第二，鄉(xiāng)村振興內(nèi)涵實踐育人理念促進了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)。在鄉(xiāng)村振興過程中，需要一批具有社會擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的人才，能夠關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展問題，為農(nóng)村振興貢獻自己的力量。而實踐育人理念正是培養(yǎng)這樣的人才的有效途徑之一。通過實踐活動，學(xué)生可以親身體驗到農(nóng)村的現(xiàn)狀和問題，增強對鄉(xiāng)村振興事業(yè)的認同感和責(zé)任感，激發(fā)自己為鄉(xiāng)村振興作出貢獻的愿望和動力。這種社會責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的成長和發(fā)展具有重要意義，也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關(guān)鍵之一。

第三，鄉(xiāng)村振興內(nèi)涵實踐育人理念有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。農(nóng)村振興需要有實際動手能力、創(chuàng)新意識和跨學(xué)科合作精神的人才，而實踐活動正是培養(yǎng)這些能力的有效途徑之一。通過參與實踐項目，學(xué)生可以接觸到真實的社會問題，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維，提高自己的實踐能力。同時，實踐活動還可以促進學(xué)生的團隊合作精神，培養(yǎng)他們在團隊中協(xié)作、溝通的能力，增強團隊凝聚力和執(zhí)行力。這種創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

1.3" 鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興需要多學(xué)科、多領(lǐng)域的協(xié)同合作，而高校作為知識的創(chuàng)造和傳播的中心，有責(zé)任培養(yǎng)出具有跨學(xué)科合作意識的新一代農(nóng)業(yè)人才。通過在思想政治課程中融入鄉(xiāng)村振興理念，引導(dǎo)學(xué)生在團隊合作中充分發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢，形成協(xié)同創(chuàng)新的動力。這種團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神對于培育高素質(zhì)“新農(nóng)人”、推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、建設(shè)農(nóng)業(yè)強國具有重要作用。

一方面，鄉(xiāng)村振興理念強調(diào)團隊協(xié)作，意味著需要形成多方參與、各盡其責(zé)的工作格局。在傳統(tǒng)觀念下，農(nóng)村發(fā)展通常是政府主導(dǎo)或個別行業(yè)的單一推動，而鄉(xiāng)村振興理念明確提出要形成社會各方的共同參與。這需要政府、企業(yè)、高校和農(nóng)民等多方主體緊密協(xié)作，形成一個全方位、多層次的合作網(wǎng)絡(luò)。在高校中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力成為至關(guān)重要的任務(wù)。通過團隊項目、實踐活動等方式，高?？梢宰寣W(xué)生在合作中學(xué)會協(xié)商、協(xié)同，培養(yǎng)團隊協(xié)作的習(xí)慣，使其在未來參與農(nóng)村振興時能更好地與各方協(xié)同合作，形成強大的發(fā)展動能。另一方面，鄉(xiāng)村振興理念內(nèi)涵創(chuàng)新精神，強調(diào)適應(yīng)時代發(fā)展和解決“三農(nóng)”問題的新思路和新方法。在建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程中，傳統(tǒng)的經(jīng)驗和模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，高校作為創(chuàng)新的源頭，應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科研項目等途徑，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的精神，這不僅包括技術(shù)上的創(chuàng)新，更需要在組織管理、社會服務(wù)等方面提出全新的解決方案，以推動“三農(nóng)”發(fā)展實現(xiàn)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

2" 鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的價值探究

鄉(xiāng)村振興是我國的一項基本戰(zhàn)略，也是實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求。全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的重要任務(wù)，高校思想政治教育融入鄉(xiāng)村振興理念可以為其注入新的內(nèi)涵，提升教育實效性，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)強國建設(shè)新要求的時代新人，推動鄉(xiāng)村振興全面實現(xiàn)。

2.1" 豐富思想政治教育內(nèi)容，提升教育實效性

其一，鄉(xiāng)村振興理念的融入可以通過引入相關(guān)政策和實踐案例，豐富思想政治教育的內(nèi)容。學(xué)生可以了解到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的制定背景、主要內(nèi)容和實施路徑，深入了解國家發(fā)展的戰(zhàn)略部署和實踐成果。通過分析政策文件和調(diào)研報告，學(xué)生可以了解到鄉(xiāng)村振興對于解決農(nóng)村貧困、促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展、改善農(nóng)民生活等方面的重要意義，從而增強他們的國家意識和責(zé)任感。

其二，鄉(xiāng)村振興理念的融入可以引導(dǎo)學(xué)生分析鄉(xiāng)村振興中的政治、經(jīng)濟、社會等多方面問題，提高他們的綜合分析和解決問題的能力。鄉(xiāng)村振興是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到政策、產(chǎn)業(yè)、環(huán)境和社會等多個方面的因素，需要學(xué)生具備較強的綜合分析和判斷能力。通過討論案例、展開辯論等方式，學(xué)生可以深入研究鄉(xiāng)村振興中存在的問題和挑戰(zhàn)，探討解決問題的途徑和方法，提高他們的思辨能力和創(chuàng)新能力。

其三，鄉(xiāng)村振興理念的融入可以組織學(xué)生參與到鄉(xiāng)村振興實踐中，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過實地調(diào)研、社會實踐、志愿服務(wù)等方式，學(xué)生可以深入了解鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀和問題，積極參與到鄉(xiāng)村振興的實踐中，探索創(chuàng)新的發(fā)展模式和路徑。通過與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)、社區(qū)等合作，學(xué)生可以了解到鄉(xiāng)村振興的具體實施方案及成效，增強他們的實踐經(jīng)驗和實踐能力。

2.2" 培養(yǎng)建設(shè)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的時代新人

其一，高校可以通過開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才、農(nóng)村經(jīng)濟管理人才等，以滿足國家對農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的人才需求。這些課程可以涵蓋農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備解決農(nóng)業(yè)發(fā)展難題、推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的能力和素養(yǎng)。同時，學(xué)校還可以鼓勵學(xué)生參與科研項目、實驗室實踐等活動，培養(yǎng)他們的科研精神和創(chuàng)新意識，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級貢獻智慧和力量。

其二，高校思想政治教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村振興的政策導(dǎo)向和實踐成果，增強他們對農(nóng)村發(fā)展的責(zé)任感和使命感。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與到鄉(xiāng)村振興的實踐項目中，例如開展農(nóng)村調(diào)研、扶貧幫困工作、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)等活動，讓學(xué)生親身感受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義和價值。通過實踐教育，學(xué)生將深入了解農(nóng)村實際情況，認識到農(nóng)村振興對于實現(xiàn)中國夢的重要性，從而激發(fā)他們積極投身于農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的熱情和動力。

其三，高校還可以通過開展跨學(xué)科研究和實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和團隊合作精神。農(nóng)業(yè)強國建設(shè)需要涉及多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，需要不同專業(yè)、不同學(xué)科背景的人才共同協(xié)作。因此，高?？梢怨膭羁鐚I(yè)、跨學(xué)科的合作研究項目，讓學(xué)生從不同的角度了解農(nóng)村發(fā)展問題，培養(yǎng)他們的綜合分析和解決問題的能力。通過團隊合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互促進，形成合力，為農(nóng)業(yè)強國建設(shè)貢獻更多的智慧和力量。

2.3" 推動鄉(xiāng)村振興的全面實現(xiàn)

其一，高校可以通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解鄉(xiāng)村振興對于中國現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。通過系統(tǒng)的課程設(shè)置和多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生可以深入了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵、背景、意義以及實施路徑。他們將從中認識到鄉(xiāng)村振興是全面建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要組成部分，了解到鄉(xiāng)村振興對于解決中國的“三農(nóng)”問題、促進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、構(gòu)建社會主義新農(nóng)村等方面的重要意義。這種深刻的認識將激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的熱情和責(zé)任感，為鄉(xiāng)村振興的全面實現(xiàn)奠定思想基礎(chǔ)。

其二，高校可以通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支持。通過組織學(xué)生參與到鄉(xiāng)村振興的實踐項目和社會服務(wù)活動中，他們可以深入了解鄉(xiāng)村的實際情況，掌握解決鄉(xiāng)村振興中關(guān)鍵問題的技能和方法。同時，高校還可以通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)他們成為鄉(xiāng)村振興的領(lǐng)軍人才和引領(lǐng)者。這些具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生將成為鄉(xiāng)村振興的中堅力量，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實現(xiàn)。

其三，高校還可以通過與地方政府、企業(yè)等合作，共同推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。通過建立校地合作基地、開展科研合作項目等方式，高校可以將教學(xué)科研成果與地方實際需求相結(jié)合，為鄉(xiāng)村振興提供智力支持和技術(shù)支持。同時，高?？梢酝ㄟ^開展人才培訓(xùn)、政策咨詢等活動，為地方政府和企業(yè)培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興的專業(yè)人才和管理人才，提供決策參考和技術(shù)支持。這種校地合作的模式將有利于加快鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施進程，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實現(xiàn)。

3" 鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的問題分析

自黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，全面推進鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成為我黨工作的重中之重。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關(guān)乎國計民生的重大戰(zhàn)略部署，也是大學(xué)生思想政治教育寶貴的教學(xué)資源，但在實際的融入過程中，存在融入思政課程方法單一、融入課程思政契合度不足、融入實踐教學(xué)缺乏針對性等問題，最終導(dǎo)致融入效果不佳。

3.1" 融入思政課程方法單一

在將鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的過程中，一個顯著的問題是融入方法的單一性。很多高校僅僅在思政課程中簡單介紹鄉(xiāng)村振興政策和相關(guān)理念，缺乏多樣化的教學(xué)手段。這種單一的方式難以激發(fā)學(xué)生的興趣和深度思考，導(dǎo)致學(xué)生對鄉(xiāng)村振興理念的理解僅限于表面層次，難以形成深刻的思想認識。為解決這一問題，高?？梢蕴剿鞲喔挥袆?chuàng)意和互動性的教學(xué)方法，如組織學(xué)生進行田野調(diào)研、開展實地考察等，以使學(xué)生更加全面深入地了解鄉(xiāng)村振興實踐。同時，引入案例分析、小組討論等多元化的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠從不同角度、多個層面全面認知和理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

3.2" 融入課程思政契合度不足

另一個問題是鄉(xiāng)村振興理念與思政課程的契合度不足。由于鄉(xiāng)村振興理念的復(fù)雜性和廣泛性，有些高校在融入思政課程時，未能將其與思想政治理論有機結(jié)合，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用之間存在脫節(jié)。學(xué)生難以在思政課上深刻領(lǐng)會鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理念與實際操作之間的內(nèi)在聯(lián)系。解決這一問題的關(guān)鍵在于建立更加系統(tǒng)的思政課程體系，將鄉(xiāng)村振興理念有機融入到思想政治理論中。通過深入挖掘鄉(xiāng)村振興中涉及的馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、社會主義核心價值觀等理論，使其與鄉(xiāng)村振興的實際情況相結(jié)合，形成有機的理論體系。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程的同時，能夠更好地理解和應(yīng)用鄉(xiāng)村振興理念。

3.3" 融入實踐教學(xué)缺乏針對性

缺乏針對性的實踐教學(xué)是鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的另一大問題。有些高校在進行實踐教學(xué)時，過于泛化，缺乏針對不同專業(yè)、學(xué)科的實際情況進行有針對性的實踐活動，導(dǎo)致學(xué)生對鄉(xiāng)村振興的實際運作和問題解決的理解程度不足。為解決這一問題，高校應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點和學(xué)科的需求，有針對性地設(shè)計實踐教學(xué)項目。例如，農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生可以參與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，而經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生則可以深入研究鄉(xiāng)村振興政策對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的影響。通過具體項目的實踐，學(xué)生能夠更好地理解鄉(xiāng)村振興理念，并將其與專業(yè)知識相結(jié)合，形成更為全面的認知。

4" 鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的路徑

將鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育是高校開展思想政治教育的必然趨勢，應(yīng)充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅持實踐育人，大力開展形式多樣的教育活動等；通過各種途徑，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式與方法，提高思想政治教育的實效。

4.1" 充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

一是高校思想政治理論課在思想傳播上具有主導(dǎo)地位。這門課程是高校學(xué)生接受思想政治教育的重要平臺，通過課堂教學(xué)、專題講座等形式，能夠直接向?qū)W生灌輸鄉(xiāng)村振興理念。在理論課中，可以結(jié)合具體案例和實踐經(jīng)驗，生動地闡釋鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵和重要性，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解鄉(xiāng)村振興對中國社會發(fā)展的戰(zhàn)略意義。通過這一主渠道，高校可以創(chuàng)造濃厚的思想氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入研究鄉(xiāng)村振興相關(guān)問題。二是高校思想政治理論課在學(xué)生思想引領(lǐng)上有著獨特的優(yōu)勢。通過理論課的開設(shè)，可以借助專業(yè)教師的引導(dǎo)，對學(xué)生進行系統(tǒng)而全面的思想引領(lǐng)。通過深入探討鄉(xiāng)村振興的核心理念、歷史淵源和實際路徑，高校能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們具備積極向上的人生態(tài)度和社會責(zé)任感。這種思想引領(lǐng)的過程有助于學(xué)生在鄉(xiāng)村振興事業(yè)中發(fā)揮更積極的作用，為鄉(xiāng)村的繁榮和發(fā)展貢獻力量。三是高校思想政治理論課在知識傳授上有著廣泛的覆蓋面。通過在課堂中深入講解鄉(xiāng)村振興相關(guān)理論和政策，高校能夠使學(xué)生全面了解鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵、目標(biāo)和實施路徑。同時，還可以結(jié)合不同專業(yè)的特點，將鄉(xiāng)村振興與學(xué)科知識相結(jié)合，促使學(xué)生更好地理解并運用鄉(xiāng)村振興理念。這有助于培養(yǎng)具有跨學(xué)科能力的綜合性人才，為學(xué)生更好地參與和推動鄉(xiāng)村振興提供了知識支持。

4.2" 不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高校要不斷加強校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的“三農(nóng)”文化教育氛圍。一是要加強“三農(nóng)”文化教育資源的數(shù)字化整合。高校應(yīng)建設(shè)起一套完善的數(shù)字化“三農(nóng)”文化資源庫，涵蓋豐富的歷史文獻、影音資料、照片檔案等多媒體信息。這不僅有助于保存和傳承“三農(nóng)”文化的珍貴資源，也為網(wǎng)絡(luò)傳播提供了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校可以通過建設(shè)專門的“三農(nóng)”文化和鄉(xiāng)村振興網(wǎng)站或在線平臺，讓學(xué)生、教職員工和社會大眾隨時隨地都能夠獲取到這些寶貴的教育資源，推動“三農(nóng)”文化和鄉(xiāng)村振興理念的數(shù)字傳承。二是要激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興理念傳播的主動性。通過設(shè)計豐富多彩的線上活動，如鄉(xiāng)村振興知識競賽、主題演講比賽等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)和傳播。學(xué)?？梢栽O(shè)置專門的鄉(xiāng)村振興微博、微信公眾號，每日推送鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、“三農(nóng)”故事等內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過線上互動平臺，學(xué)生可以分享自己對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解和體會，形成一個積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。三是要結(jié)合新媒體技術(shù)，打造生動有趣的鄉(xiāng)村振興宣傳內(nèi)容。運用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等新技術(shù)，打造生動的鄉(xiāng)村振興理念體驗，讓學(xué)生身臨其境地感受鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。通過短視頻、動畫、互動圖文等形式，將鄉(xiāng)村振興故事生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更貼近學(xué)生的生活。最后，要強化對網(wǎng)絡(luò)傳播的監(jiān)管和引導(dǎo)，確保鄉(xiāng)村振興理念傳播的正確導(dǎo)向。建立專門的監(jiān)測機制，及時發(fā)現(xiàn)和制止一切不良信息和謠言，保障網(wǎng)絡(luò)傳播的真實性和正能量。加強對學(xué)生的引導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)傳播意識，提高對鄉(xiāng)村振興理念的認同感和自覺傳播的積極性。

4.3" 將鄉(xiāng)村振興理念融入高校思政教育的實踐教學(xué)過程

在高校思想政治教育中融入鄉(xiāng)村振興理念，更好地實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)，必須通過形式多樣的教育活動，堅持實踐育人的原則。通過多樣的活動形式，學(xué)生才能全面地理解和體驗鄉(xiāng)村振興的價值和精神內(nèi)涵，同時也能更好地培養(yǎng)其實踐能力、團隊協(xié)作意識和社會責(zé)任感。其一，可以通過組織實地考察活動，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)源地和歷史淵源。例如，組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，親身感受鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的第一線，觸摸歷史的溫度。這樣的實地考察活動能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵，同時也能夠增強學(xué)生的歷史文化底蘊。其二，開展主題演講和座談交流活動，邀請相關(guān)專家學(xué)者、鄉(xiāng)村振興和扶貧干部等人士進行講座，分享鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的歷史背景、價值觀以及對當(dāng)代社會的啟示。通過這樣的活動，學(xué)生可以在專業(yè)的指導(dǎo)下更深入地理解鄉(xiāng)村振興理念，聽取不同視角的解讀，拓寬思維深度。同時，座談交流環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生提出問題、表達看法，促進與專家、學(xué)者的互動，激發(fā)學(xué)生思考和討論的熱情。其三，開展文藝創(chuàng)作和表演活動，通過學(xué)生的創(chuàng)意表達來展現(xiàn)對鄉(xiāng)村振興理念的理解。可以組織學(xué)生創(chuàng)作鄉(xiāng)村振興主題的小說、詩歌、繪畫和音樂等作品，或者進行話劇、舞蹈等形式的演出。這樣的活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文藝創(chuàng)造力，也使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更加貼近年輕一代，更易于引起他們的共鳴。此外，組織社會實踐和志愿服務(wù)活動也是非常重要的一環(huán)。通過參與各類社區(qū)服務(wù)、扶貧幫困、環(huán)境保護等實踐活動，學(xué)生可以將鄉(xiāng)村振興理念內(nèi)涵融入實際行動中，激發(fā)社會責(zé)任感。這樣的實踐活動既有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識，也能讓他們親身感受到鄉(xiāng)村振興理念對社會的積極影響。

5" 結(jié)束語

強國必先強農(nóng)，農(nóng)強方能國強。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，離不開高校大學(xué)生的參與和奉獻。將鄉(xiāng)村振興理念融入高校思想政治教育，有助于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神的高校大學(xué)生，他們將成為未來農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強國作出積極的貢獻。我們要通過理論、制度和實踐等各種途徑，把鄉(xiāng)村振興理念有效融入高校思想政治教育，將理念轉(zhuǎn)化為精神動力，引導(dǎo)大學(xué)生勇?lián)鷷r代重任，積極投身鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)中，把論文寫在祖國大地上。

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作者簡介：郭集煬（1999-），男，碩士研究生。研究方向為思想政治教育理論與方法。