［摘 要］本文深入探討了新時(shí)代本科財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。通過(guò)分析當(dāng)前形勢(shì)與需求，闡述了實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型財(cái)經(jīng)人才中的必要性，以及當(dāng)前存在的問(wèn)題，從實(shí)踐教學(xué)管理體系建設(shè)機(jī)制、內(nèi)容、師資隊(duì)伍、基地以及評(píng)價(jià)體系等方面，提出了一系列加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的策略與建議，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)財(cái)經(jīng)人才的更高要求。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；財(cái)經(jīng)高校；實(shí)踐教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.21.053

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）21-0186-05

0" " "引 言

在新時(shí)代背景下，本科財(cái)經(jīng)高校在高質(zhì)量培養(yǎng)財(cái)經(jīng)人才方面面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化及數(shù)字化教育的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的財(cái)經(jīng)人才的需求日益增長(zhǎng)。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于本科財(cái)經(jīng)高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有關(guān)鍵意義。

1" " "新時(shí)代本科財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性

1.1" "滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)實(shí)踐型人才的需求

新時(shí)代的科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。當(dāng)前社會(huì)需要的財(cái)經(jīng)人才不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)體系能夠讓學(xué)生在真實(shí)情境中鍛煉技能，更好地適應(yīng)工作崗位。從宏觀(guān)層面來(lái)看，建設(shè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系也是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。只有培養(yǎng)出大量具備實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，才能提升國(guó)家的整體競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。

1.2" nbsp;提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，提高綜合素質(zhì)，這對(duì)于在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立足至關(guān)重要。同時(shí)，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求日益增加。實(shí)踐教學(xué)體系涵蓋了多方面的能力培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流、領(lǐng)導(dǎo)力等。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，提升人際交往能力，塑造健全的人格和良好的品德，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、全面發(fā)展的人才。

1.3" "彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)的不足

傳統(tǒng)理論教學(xué)往往注重知識(shí)的系統(tǒng)性傳遞，學(xué)生大多是被動(dòng)地接受信息，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和實(shí)際運(yùn)用能力。而實(shí)踐教學(xué)通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升[1]。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能更真切地理解理論知識(shí)的來(lái)龍去脈，明白其在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用方式，從而深化對(duì)知識(shí)的掌握。在真實(shí)的實(shí)踐情境中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，促使他們運(yùn)用所學(xué)理論去分析、思考和解決。相較于理論教學(xué)中較為理想化的案例，實(shí)踐中的復(fù)雜情況更能鍛煉學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際困難的能力，使其在畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作崗位的要求。

1.4" "促進(jìn)教學(xué)與行業(yè)的緊密結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)校與行業(yè)之間的壁壘。將課堂延伸到實(shí)際工作場(chǎng)景中，讓學(xué)生直接接觸行業(yè)一線(xiàn)的操作和流程，教學(xué)內(nèi)容不再僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，而是與行業(yè)的實(shí)際需求緊密相連。學(xué)生能夠在實(shí)踐中了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)人才的具體要求，從而有針對(duì)性地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)。這種緊密結(jié)合有助于培養(yǎng)符合行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校也可以根據(jù)行業(yè)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，確保所教授的知識(shí)和技能與行業(yè)實(shí)際需求高度契合。

1.5" "增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，學(xué)生能夠熟練掌握專(zhuān)業(yè)工具的使用、工作流程的運(yùn)作等，在面對(duì)實(shí)際工作任務(wù)時(shí)能夠迅速開(kāi)展，展現(xiàn)出高效的工作能力，更容易在眾多求職者中脫穎而出。實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生提前了解職場(chǎng)文化和工作規(guī)范，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于工作紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等素養(yǎng)的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生在就業(yè)后更快地適應(yīng)工作環(huán)境，展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的職業(yè)形象。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)獲得的成果和經(jīng)歷，可以成為學(xué)生求職簡(jiǎn)歷上的亮點(diǎn)。實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和成果能夠直觀(guān)地向用人單位展示學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高就業(yè)成功率和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2" " "新時(shí)代本科財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1" "實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)重視程度不足

部分本科財(cái)經(jīng)高校在教學(xué)理念上仍然存在重理論、輕實(shí)踐的傾向，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻。這導(dǎo)致在課程設(shè)置和資源分配上，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)未能得到應(yīng)有的重視和充分保障，影響了學(xué)生實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。

2.2" "實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容往往較為傳統(tǒng)和常規(guī)，未能緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)和新需求，且缺乏及時(shí)更新和創(chuàng)新。在金融科技迅速發(fā)展的今天，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容可能較為滯后，無(wú)法讓學(xué)生掌握最前沿的技能和知識(shí)。例如，在金融專(zhuān)業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)可能仍主要圍繞傳統(tǒng)的證券交易模擬等，而對(duì)于新興的金融科技領(lǐng)域如區(qū)塊鏈應(yīng)用、量化投資策略等實(shí)踐內(nèi)容涉及較少；在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，可能還是以傳統(tǒng)的貿(mào)易流程模擬為主，對(duì)跨境電商運(yùn)營(yíng)、數(shù)字貿(mào)易規(guī)則等新內(nèi)容融入不夠；在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐可能更多停留在基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用，而對(duì)數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)等前沿技術(shù)在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐開(kāi)展不夠廣泛。

2.3" "實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱

具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師相對(duì)匱乏，許多教師雖然理論知識(shí)扎實(shí)，但自身缺乏在實(shí)際財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的工作經(jīng)歷，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)可能力不從心。這使得學(xué)生難以獲得來(lái)自一線(xiàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)指導(dǎo)。另外，由于師資力量不足，可能無(wú)法開(kāi)設(shè)多樣化的實(shí)踐課程和項(xiàng)目，限制了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的廣度和深度。教師也難以有足夠的精力去研發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，不利于實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2.4" "實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不完善

一方面，實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)量較少，無(wú)法滿(mǎn)足眾多學(xué)生參與實(shí)踐的需求，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)有限?；蛘邔?shí)踐基地的類(lèi)型較為單一，可能主要集中在某些傳統(tǒng)領(lǐng)域，而缺乏一些新興的財(cái)經(jīng)領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)踐基地，如金融科技、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等。另一方面，一些實(shí)驗(yàn)室、工作室等場(chǎng)所的設(shè)備設(shè)施比較落后，無(wú)法支持前沿的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，影響學(xué)生實(shí)踐的效果和質(zhì)量[2]。實(shí)踐基地與高校之間的合作機(jī)制不夠健全，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排、指導(dǎo)教師配備等方面存在不規(guī)范或不合理的情況。

2.5" "實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

評(píng)價(jià)指標(biāo)可能過(guò)于單一，往往只注重實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐成果等方面，而對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等重要素養(yǎng)的考量不足。評(píng)價(jià)主體可能較為局限，主要依賴(lài)教師的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)以及實(shí)踐基地指導(dǎo)人員的評(píng)價(jià)等多元主體的參與，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面客觀(guān)。評(píng)價(jià)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)可能不合理，只在實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行一次性評(píng)價(jià)，無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)生在實(shí)踐各個(gè)階段的表現(xiàn)，也不利于學(xué)生及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。另外，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用不夠充分，沒(méi)有很好地將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)等緊密掛鉤，難以起到有效的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。而且，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)整體質(zhì)量的有效評(píng)估，不能準(zhǔn)確衡量實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生能力提升的實(shí)際效果，也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)。

3" " "新時(shí)代本科財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)策略

3.1" "完善實(shí)踐教學(xué)管理體系建設(shè)機(jī)制

一是要明確職責(zé)分工。進(jìn)一步細(xì)化各部門(mén)、人員在實(shí)踐教學(xué)管理中的具體職責(zé)，確保責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。建立跨部門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)溝通協(xié)作。二是要優(yōu)化流程設(shè)計(jì)。全面梳理和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的流程，提高工作效率。建立標(biāo)準(zhǔn)化操作流程，確保一致性和規(guī)范性。三是要加強(qiáng)制度建設(shè)。完善實(shí)踐教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度，如實(shí)踐教學(xué)大綱編制制度、實(shí)踐教學(xué)考核制度等。定期審查和更新制度，以適應(yīng)新的發(fā)展需求。四是要強(qiáng)化資源整合。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的整合與共享，避免資源閑置和浪費(fèi)。拓展校外資源合作渠道，爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源。五是要建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)效果反饋和行業(yè)變化，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方式，確保實(shí)踐教學(xué)管理體系具有靈活性和適應(yīng)性。六是要加強(qiáng)信息化建設(shè)。搭建實(shí)踐教學(xué)管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和高效管理，利用信息技術(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析實(shí)踐教學(xué)。

3.2" "豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式。例如，增加案例分析課程，引入真實(shí)的財(cái)經(jīng)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析和討論來(lái)提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力；開(kāi)展模擬交易，如股票、期貨等模擬交易，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的市場(chǎng)波動(dòng)和交易決策過(guò)程； 舉辦財(cái)經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的財(cái)經(jīng)商業(yè)計(jì)劃并付諸實(shí)踐；強(qiáng)化稅務(wù)實(shí)踐，包括稅務(wù)申報(bào)、稅收籌劃等方面的實(shí)際操作；引入企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）實(shí)踐，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)管理流程；加入金融科技實(shí)踐，如區(qū)塊鏈應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的實(shí)踐探索；組織財(cái)經(jīng)調(diào)研項(xiàng)目，深入企業(yè)、市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；設(shè)置國(guó)際財(cái)經(jīng)業(yè)務(wù)實(shí)踐模塊，涉及國(guó)際貿(mào)易結(jié)算、匯率風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容；增加財(cái)經(jīng)法規(guī)實(shí)務(wù)，學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)相關(guān)法律法規(guī)在實(shí)際中的應(yīng)用；舉辦審計(jì)模擬實(shí)踐，體驗(yàn)審計(jì)工作流程和方法；拓展財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)分析實(shí)踐，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析；引入風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)踐，對(duì)各類(lèi)財(cái)經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、評(píng)估和應(yīng)對(duì)；開(kāi)展項(xiàng)目預(yù)算與成本控制實(shí)踐，培養(yǎng)成本管理意識(shí)和技能；資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐，掌握資產(chǎn)評(píng)估的方法和流程。

3.3" "加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資力量隊(duì)伍建設(shè)

一是要不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐，提供時(shí)間和資金支持，讓教師到企業(yè)掛職鍛煉或參與實(shí)際項(xiàng)目。二是要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，定期組織針對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)方法、技能等方面的培訓(xùn)。建立教師實(shí)踐交流平臺(tái)，方便教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、交流心得。三是要與企業(yè)合作培養(yǎng)師資，共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，提升教師實(shí)踐能力。學(xué)?？梢匝?qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)高管參與課程設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)大綱，使之更具針對(duì)性[3]。四是要設(shè)立實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在實(shí)踐教學(xué)中表現(xiàn)出色的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加行業(yè)會(huì)議和培訓(xùn)，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新實(shí)踐知識(shí)。組建實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作與互補(bǔ)。還可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式和方法。

3.4" "優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

一是要精心篩選合作企業(yè)，挑選具有行業(yè)代表性、管理規(guī)范、能提供豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)的企業(yè)。通過(guò)與企業(yè)深入合作，建立人才需求調(diào)研機(jī)制，持續(xù)關(guān)注產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和需求變化，以此為依據(jù)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求緊密結(jié)合[4]。拓展多元化的基地類(lèi)型，除了傳統(tǒng)企業(yè)，可增加金融機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)機(jī)關(guān)等不同類(lèi)型的基地。二是要共建特色實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的實(shí)踐項(xiàng)目。加強(qiáng)基地信息化建設(shè)，搭建信息平臺(tái)，方便實(shí)踐教學(xué)的組織、管理和溝通。三是要定期評(píng)估基地效果，根據(jù)學(xué)生反饋、實(shí)踐成果等對(duì)基地進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作機(jī)制，通過(guò)互惠互利的方式，保持與基地的持續(xù)良好合作。四是要鼓勵(lì)學(xué)生參與基地項(xiàng)目研發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)性。根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求細(xì)分基地功能，以更好地滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐需求。本科財(cái)經(jīng)高校應(yīng)積極與企業(yè)、政府部門(mén)等合作，共同搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)合作，引入企業(yè)資源和項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位。

3.5" "科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

一是學(xué)生評(píng)價(jià)，包括學(xué)生實(shí)踐技能提升程度評(píng)估，如操作能力、分析解決問(wèn)題能力等，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)收獲與成長(zhǎng)的自我感受評(píng)價(jià)。二是教師評(píng)價(jià)，包括教學(xué)方法與指導(dǎo)效果評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)組織與管理能力評(píng)價(jià)以及對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。三是實(shí)踐項(xiàng)目評(píng)價(jià)，包括項(xiàng)目的合理性與挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合緊密程度評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目成果的質(zhì)量與價(jià)值評(píng)價(jià)。四是實(shí)踐基地評(píng)價(jià)，包括基地提供的實(shí)踐資源與條件評(píng)價(jià)、基地指導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)水平與指導(dǎo)態(tài)度評(píng)價(jià)以及基地與學(xué)校合作的默契度與配合度評(píng)價(jià)。五是教學(xué)管理評(píng)價(jià)，包括實(shí)踐教學(xué)安排的合理性與有序性評(píng)價(jià)、教學(xué)資源分配與保障的評(píng)價(jià)以及教學(xué)管理制度的完善性與執(zhí)行效果評(píng)價(jià)。六是社會(huì)反饋評(píng)價(jià)，包括用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)以及行業(yè)專(zhuān)家對(duì)實(shí)踐教學(xué)的意見(jiàn)與建議。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可采用定量與定性相結(jié)合的方法，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作品評(píng)估、教師自評(píng)與互評(píng)、專(zhuān)家評(píng)審等，以確保評(píng)價(jià)體系的全面性、客觀(guān)性和科學(xué)性。同時(shí)，要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作，不斷提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

4" " "案例分析

案例一：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)

吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)在完善實(shí)踐教學(xué)體系方面，明確以培養(yǎng)具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的財(cái)經(jīng)人才為目標(biāo)。在實(shí)踐內(nèi)容上，不僅有校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，還積極拓展校外實(shí)習(xí)渠道，與眾多知名企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地。在方法上，采用項(xiàng)目式教學(xué)，如讓學(xué)生參與企業(yè)財(cái)務(wù)咨詢(xún)項(xiàng)目，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。保障機(jī)制方面，學(xué)校大力支持教師參加實(shí)踐培訓(xùn)，提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)水平，并投入資金更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件。在立項(xiàng)申報(bào)方面，學(xué)校組織綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)立項(xiàng)申報(bào)工作，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)綜合性和創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，包括綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)踐、創(chuàng)新性實(shí)踐等類(lèi)別。在經(jīng)費(fèi)支持方面，學(xué)校對(duì)立項(xiàng)的課程和項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)支持，以鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。在產(chǎn)學(xué)合作方面，吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才。2023年，學(xué)校有33個(gè)項(xiàng)目獲得教育部高教司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)，涵蓋了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)、師資培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等多個(gè)領(lǐng)域[5]。

分析：明確目標(biāo)使學(xué)生有清晰的努力方向；豐富內(nèi)容提供了多元化的實(shí)踐機(jī)會(huì)；創(chuàng)新方法增強(qiáng)了學(xué)生的參與度和能力提升；良好的保障機(jī)制確保了實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。

案例二：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)通過(guò)加強(qiáng)校政企合作來(lái)完善實(shí)踐教學(xué)體系。例如，與地方政府合作開(kāi)展經(jīng)濟(jì)調(diào)研項(xiàng)目，讓學(xué)生深入了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。與金融機(jī)構(gòu)合作建立實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，提供真實(shí)的職場(chǎng)體驗(yàn)。同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)。

分析：這種合作模式能夠充分利用各方資源，讓學(xué)生接觸實(shí)際工作場(chǎng)景和項(xiàng)目，培養(yǎng)其實(shí)際操作和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力，也促進(jìn)了教學(xué)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合。

案例三：上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院

上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院注重國(guó)際化的實(shí)踐教學(xué)。開(kāi)展國(guó)際交流項(xiàng)目，派遣學(xué)生到國(guó)外高校進(jìn)行短期學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，引入國(guó)際先進(jìn)的財(cái)經(jīng)教學(xué)案例和方法，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

分析：國(guó)際化的實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和全球視野，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)財(cái)經(jīng)人才的要求。

綜上所述，通過(guò)這些案例可以看出，完善財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)體系需要從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容拓展、方法創(chuàng)新、保障強(qiáng)化以及國(guó)際化推進(jìn)等多方面協(xié)同發(fā)力，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，不斷探索和實(shí)踐，以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量財(cái)經(jīng)人才。

5" " "結(jié)束語(yǔ)

總體而言，新時(shí)代本科財(cái)經(jīng)高校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校、教師、學(xué)生和社會(huì)各方的共同努力。通過(guò)不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］鐘永強(qiáng).應(yīng)用型本科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探析［J］.邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（3）：114-119.

［2］劉光展，趙亮，岳榮華，等.應(yīng)用型本科院校校企合作優(yōu)勢(shì)探究［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（5）：69-70.

［3］郝敏.應(yīng)用型本科院校高水平建設(shè)背景下實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化研究［J］.福建輕紡，2024，1（1）：56-58.

［4］范有臣，高松，郭天驕.應(yīng)用型本科院校高水平師資隊(duì)伍建設(shè)思考［J］.教育教學(xué)論壇，2020（52）：26-27.

［5］吉林財(cái)經(jīng)大學(xué).吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介［Z］.吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)官方網(wǎng)站，2024.