摘 要：以油畫教學(xué)為切入點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段三個方面，實(shí)現(xiàn)師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)油畫課程的高效化教學(xué)，創(chuàng)建油畫高效課堂教學(xué)新模式。以平面化教學(xué)為例，提出師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)油畫課程高效化教學(xué)的實(shí)踐方案，以激發(fā)相關(guān)教育者對當(dāng)代油畫教學(xué)前進(jìn)路線的思考。

關(guān)鍵詞：師范類；美術(shù)學(xué)專業(yè)；油畫教學(xué)；高效課堂

基金項目：本文系2022年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項目“師范認(rèn)證導(dǎo)向下美術(shù)學(xué)專業(yè)‘高效課堂’教學(xué)模式構(gòu)建”（HNJG-2022-1296）研究成果。

高效課堂教學(xué)模式是一種旨在提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。它借鑒現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的傳授教學(xué)模式，深入研究符合當(dāng)代大學(xué)生審美情趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷反思，努力提高教學(xué)效率。

一、師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)油畫高效課堂教學(xué)新模式

對比國內(nèi)美術(shù)類專業(yè)院校，師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)在油畫課程教學(xué)中具有課程時間安排較少和課程內(nèi)容包含廣泛的特點(diǎn)。因此，打造高效課堂是提高教學(xué)效率的重要途徑。在具體教學(xué)中，可以從教學(xué)內(nèi)容的高效化、教學(xué)方法的高效化、教學(xué)手段的高效化三個方面出發(fā)，在整個教學(xué)活動中全面提高油畫教學(xué)效率。

（一）教學(xué)內(nèi)容的高效化

油畫作為造型藝術(shù)，在以往的教學(xué)內(nèi)容安排中以立體寫實(shí)寫生為主。在教學(xué)過程中，油畫課程具有教學(xué)時間長和課時數(shù)量多的特點(diǎn)。如今，這種教學(xué)內(nèi)容安排已不能適應(yīng)當(dāng)代師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置體系。以湖南省師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)為例，油畫課程的總課時量因人才培養(yǎng)方案的修訂在相應(yīng)減少。為達(dá)到以往油畫教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋，教師可以依據(jù)油畫造型的演變發(fā)展歷史把教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃為立體與平面兩種造型教學(xué)方式，并在教學(xué)中不斷融合兩種造型的特點(diǎn)去解讀油畫藝術(shù)，改變過去單一的寫實(shí)油畫教學(xué)方式。這種符合當(dāng)代平面化藝術(shù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容安排會更具吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的高效化。

（二）教學(xué)方法的高效化

高效課堂強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，同時注重教師在教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生真正從中學(xué)生轉(zhuǎn)變到大學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)就是能建立一套個人主動學(xué)習(xí)的方法體系。因此，在油畫教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種啟發(fā)性的混合教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，在教授學(xué)生如何理解抽象的油畫縱深空間時，教師可以采取科學(xué)理性的透視學(xué)原理去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生個人獨(dú)立思考的能力和主動研究學(xué)習(xí)方法，使他們在課堂上真正成為教學(xué)的參與者。與此同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生對油畫的不同敏感度進(jìn)行個性化教學(xué)，以更快地促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建個人的油畫藝術(shù)語言。

（三）教學(xué)手段的高效化

在油畫教學(xué)活動中，教師要改變以往單一地講授知識，讓學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)觀念，而是要充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手段去傳遞知識。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，教師的任務(wù)不再是設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，而是要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際學(xué)情去制定教學(xué)計劃，同時也要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如藝術(shù)家個案分析講解、課堂示范、分組研討與合作學(xué)習(xí)等，以提升學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

二、師范類美術(shù)學(xué)專業(yè)油畫課程高效化教學(xué)實(shí)踐方案

——以平面化教學(xué)為例

高校油畫教學(xué)分為課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)兩種教學(xué)環(huán)節(jié)。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào)西方油畫的科學(xué)系統(tǒng)化，從根源上為學(xué)生提供具有條理的研究線索；在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要制定明確的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容和目標(biāo)，在每一次實(shí)訓(xùn)過后都要對出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，做到切實(shí)提高教學(xué)效率。

平面化油畫實(shí)踐訓(xùn)練共分為線、明暗、色塊三個繪制過程，每一個環(huán)節(jié)都有其特定的目標(biāo)和預(yù)期效果，最終才能達(dá)到平面化空間的整體藝術(shù)效果。

（一）線的構(gòu)成訓(xùn)練

在掌握基礎(chǔ)的三角形構(gòu)圖原則上，通過達(dá)·芬奇的黃金分割原理對畫面進(jìn)行空間切割，在繪制中要注重各平面之間的大小對比，切割平面要遵循由大往小的原則，逐步豐富畫面的空間層次關(guān)系（圖1）。在完成線的空間切割后，要注意利用幾何圖形對畫面物體進(jìn)行概括提煉，使畫面更具美感，具體作品如圖2所示。

（二）明暗的構(gòu)成訓(xùn)練

在對畫面進(jìn)行空間布局和生成圖形之后，通過明暗對圖形進(jìn)行縱深空間的營造，然后依據(jù)達(dá)·芬奇的透視原理和倫勃朗的“光照對比法”營造畫面的光影效果和縱深空間，利用維米爾的“焦點(diǎn)距離透視法”原理對畫面整體進(jìn)行空間層次的調(diào)整。在這個環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，教師需要強(qiáng)調(diào)色塊與色塊之間的明暗對比，物體形體間的明暗對比越清晰，其就越能成為視覺中心點(diǎn)，反之，則越往縱深里消亡。明暗在具象繪畫中屬于理性的一部分認(rèn)知，也是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它對后期的油畫藝術(shù)創(chuàng)作有著特別深遠(yuǎn)的影響（圖3、4）。

（三）色塊的純度、冷暖對比訓(xùn)練

與明暗關(guān)系相比，色彩的純度和冷暖可以被繪畫者直接感知。在色塊的明暗基礎(chǔ)上，賦予色塊純度和冷暖的對比，這樣更利于表現(xiàn)畫面的空間層次（圖5、6）。在該環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，特別需要注意以下方面：首先，要從色塊的純度上區(qū)分色彩與素描的不同。素描是通過明暗對比來產(chǎn)生光影，而色彩是借助純度來表現(xiàn)畫面的光，它比素描更具有光的刺激。其次，色彩的冷暖具有相對性和互補(bǔ)性。同類色塊在發(fā)生變化后，色彩的冷暖屬性也會發(fā)生變化。最后，和色塊的明暗對比一樣，色塊間的純度和冷暖對比越強(qiáng)，就越能成為畫面視覺中心，反之，色塊就越往后隱退（圖7、8、9）。

（四）總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)

在課程實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)束后，教師要及時組織學(xué)生對整個訓(xùn)練過程進(jìn)行總結(jié)和反思。通過作業(yè)點(diǎn)評和研討，總結(jié)訓(xùn)練的效果和收獲，可以點(diǎn)名一些作業(yè)完成良好的學(xué)生分享自己的實(shí)踐心得體會。對于一些普遍存在的問題，教師要利用科學(xué)的繪畫規(guī)律進(jìn)行糾正，以更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

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作者簡介：

丁君君，長沙師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授。研究方向：當(dāng)代平面化油畫藝術(shù)創(chuàng)作。